探討基于主題意義探究下的小學英語復習課

袁艷菲

摘要：在小學英語復習教學中運用思維導圖可以非常清晰、系統地幫助學生更深刻地理解并運用所學內容。通過激活背景知識，提升學生自主學力和聚焦思維品質這幾方面對思維導圖在基于主題意義探究下的小學英語單元復習教學中的應用進行探討。

關鍵詞：思維導圖;主題意義探究;小學英語;單元復習

隨著新課標理念逐步深入，英語教學更注重發展學生英語核心素養。而復習課是英語課堂教學中不可缺少的一種課型，通過在復習課中借助思維導圖來引導學生對單元主題的深度探究和學習，是很好地培養學生的英語學科核心素養。本文結合教學實踐，探究思維導圖在基于主題意義探究下的小學英語單元復習課的應用。

一、利用思維導圖，導入主題，激活思維

在基于主題意義探究下的單元復習的教學中，運用思維導圖開展復習前教學活動，讓學生通過圖示明確一篇文章的主要學習主題，并調動學生的生活經驗，引領學生做好復習準備。

（一）導圖調動舊知儲備

在基于主題意義探究下的單元復習的教學中，教師通過創設情境整體切入后，讓學生明確復習的主題，還要根據學生已有水平、生活經驗等建立起知識鏈接。如在PEP小學英語五年級下冊Unit2My favourite season是關于季節的主題，在課前根據課文主題season將圓圈圖以PPT形式制作好，引導學生開展頭腦風暴，引導學生把與season“季節”相關話題的詞語有哪些？教師根據他們的發言后板書展示以激活學生已有知識的同時培養他們的發散思維能力。……