淺談高中數學趣味化教學的策略

童培云

摘要：高中數學作為一門能夠提升學生的綜合素質的課程，對學生的終身發展有著重要意義。這門課程不僅需要學生有極強的邏輯思維，還需要學生對其有學習興趣。如果教師依舊使用傳統教學模式，不僅會使學生產生厭煩的心理，也會使教學效果大打折扣。所以教師在教學過程中要結合學生的實際學情，加入趣味性環節，從而構建一個快樂的高中數學課堂。基于此，本文就現階段高中數學課堂現狀展開論述，并且提出一些趣味化教學的策略。

關鍵詞：高中數學;趣味化教學;教學策略

在高中階段，高中數學是一門重要的學科，著重培養學生的分析以及解決問題的綜合能力。根據新課改的要求，要促進學生們積極主動地進行學習，激發他們學習數學的熱情，使得學生最大限度調動自我學習的積極性，挖掘學習潛能。實踐表明，相關工作的合理開展，不僅能夠有效改善高中數學課堂教學氛圍，同時也能消除學生對老師的恐懼感，對學生數學學習質量的提高具有良好的作用，有利于為高素質人才隊伍的培養與建設奠定堅實的基礎。

一、目前高中數學課堂教學現狀

在中國目前的高中數學課堂上，受到應試教育的影響，部分教師在設計教案的時候，要么是更加注重向學生傳授更多的數學知識，而忽視了學生本身數學能力的提升，或者是過于強調數學實際教學內容的設計，而忽視了教學方法的科學選擇，再或者就是更加偏視數學重難點知識的講解過程，而忽視了為學生解除數學疑惑等。因此，當下的教學重點是要改變落后的教學觀念，落實培養學生運用數學知識能力的教學措施，從而培養學生的數學思維與數學素養，促進學生綜合素質水平的提升。

二、高中數學的趣味化教學策略

1.營造輕松愉悅的教學氛圍

傳統的高中數學課堂是非常枯燥的，學生只能被動地接受數學教師傳授的知識，學生的思維也被條條框框的定理所拘束，得不到有效拓展。數學課堂在整體節奏上保持著嚴謹、細致的風格是非常必要的，可以幫助學生對知識進行有效地梳理，符合數學知識本身的教學特點。但是沒有任何起伏的教學氛圍會讓學生產生乏味、無聊的心態，學生可能會出現注意力不集中、走神的問題。眾所周知，數學的知識點之間具有緊密的關聯，一時的走神可能會讓學生的思維不能跟上教師的上課節奏，從而降低學生的聽課效率，所以在教學課堂中適度地增添花樣式教學內容，為課堂增添趣味性事件可以吸引學生的注意力，讓學生可以在課堂中獲得新鮮感。

2.運用教學新模式

在高中數學教學之中，教師要采取一定的教學模式，放手給予學生自主學習最大的空間和時間，切實讓學生們發揮主體地位。比如說，強調學生自主學習的翻轉課堂教學模式的運用。教師在進行授課時，利用現代信息技術制作課件，通過上傳網絡以供學生學習，師生之間借助互聯網技術的方式，進行知識的傳遞以及信息的反饋。學生在學習的時候，其時間空間則不會受到局限，而教學環境更為開放。教師不時將更有價值的學習資料上傳到網絡，而學生可以及時接收并進行學習，豐富認知，拓展思維。如在教學“點、線、面的關系”這一部分知識的時候，教師課前根據教學內容制作言簡意賅的學習視頻，掌握好教學視頻的時間，控制在十分鐘左右，視頻中著重對知識點進行說明，而在視頻的結尾之處，可以通過延伸性的提問來引發學生們的深入思考，教師就學生的典型問題進行針對性講解，避免課堂教學的泛泛而談。

3.豐富教學形式

興趣作為從事各項活動時體現出來的一種積極心理傾向，有利于更好地完成實踐活動。因此，教師需要在數學教學中重視對學生興趣的培養，這也是提高課堂教學趣味性的重要基礎。首先，教師要抓住學生的心理特點。高中階段的學生正處于青春期，年少懵懂，對各種新鮮事物充滿了好奇與興趣，當他們受到外界事物的干擾時，往往很難控制住自己，并且學生的自尊心比較強，不能受到一點打擊，同時這一階段的學生有著強烈的獨立意識和良好的思維意識。

4.巧用多媒體，豐富課堂教學

目前隨著多媒體技術的發展，教學形式已經有很大的進步，在大部分的學校中基本都具備了多媒體教學的硬件設備。影音設備、交互式電子白板、互聯網等多媒體教學設備的應用，也能夠讓課堂呈現出更加豐富的效果。多媒體教學也作為一種較為常見的教學模式應用在各個學科的學習當中。但是在高中數學學科的教學當中，從目前教師的實際教學狀況來看，多媒體教學還是應用得不夠充分，這在一定程度上與數學學科的特點有關。因此，在當前的教學背景下，數學教師要善于利用多媒體設備，善于發掘多媒體設備的功能，并靈活地運用在數學教學的課堂中，豐富課堂教學。

5.聯系生活實際

新課改背景下，教師需要積極活躍課堂氛圍，但從實際效果來看并不理想。從短期來看，通過各種各樣的教學形式能夠讓學生對數學學習產生興趣，但這只是在某一方面觸動了學生，這種興趣的存在時間比較有限，一般無法維持較長的時間。那么這就需要從內因出發，以數學魅力來感染學生，使他們可以真正愛上數學這門學科。因此，教師在開展趣味化教學的過程中，不能只從形式上做出改變，還要根據內在影響因素，注重數學研究性學習，激發學生的探究興趣。

6.營造良好的教學環境

新高考模式下，高中學校要重視創造良好的數學教學環境，給予適當的資金投入，采購相應的硬件設備，如投影儀、智能課桌等設備，提升教學環境的現代化水平。這樣一方面可以利用新媒體技術讓知識呈現得更加生動和全面，另一方面也可以提升學生對數學的學習興趣。具體培訓工作需要將理論與實踐結合，在開展相關課程培訓時，還需要給數學教師提供教學實踐機會，讓數學教師在實踐中增強自己的執教能力。最后，學校還需要健全反饋機制，通過及時的、完善的考評制度，幫助高中數學教師查缺補漏，不斷改進自己的教學方法，從而促進高中數學教學的深入改革與發展，進而不斷貼合新高考環境。

三、結語

總而言之，高中數學教師要想有一個趣味課堂，不僅要加強研究課本內容，還要根據教學內容合理創新教學方式，讓學生可以深刻感受到數學的活力，從而提升教學質量。教師必須要與時俱進，更改教學理念，使用趣味的教學手段吸引學生的學習興趣，從而把課堂變成趣味課堂。

參考文獻：

[1]王海軍.新高考背景下高中數學教學模式探究[J].啟迪與智慧（中），2020（12）：46—47.

[2]姜寧，李菲菲.新高考模式下的高中數學課堂教學深度學習的有效實施分析[J].高考，2020（27）：6..