黃戀娟
摘要:在小學階段實施語文課程教學時,寫作教學是其教育工作的難點內容和重點內容,教師需要對其加強重視,確保能夠科學改進課堂教學活動,本文首先分析在現階段實施教育工作中出現的具體問題,然后綜合探究問題應對策略。
關鍵詞:小學語文;高年級;寫作教學
引言:
在現階段實施小學語文教學時,寫作教學存在一定的問題,教師需要對其進行深入分析,確保能夠合理優化課堂教學活動,有效解決教學中出現的各項問題,確保學生能夠更為高效的參與課堂學習,提升學生文學素質。
一、寫作教學現存問題
在現代教育發展中,部分語文教師在實施寫作教學時,要求學生對固定的成語詞語和表述語句進行背誦和使用,而對于小學生而言,部分復雜的詞語和語句具有較高的理解難度,死記硬背會使學生的學習負擔大大加重,如果教師不能對學生進行有效的引導,只是要求學生對華麗的辭藻和優美語句進行積累背誦,則會使學生思維發展具有較高的局限性。與此同時,小學生普遍缺乏寫作興趣,對寫作具有嚴重的畏懼心理,同時,學生寫作題材具有一定的單一性和陳舊性,沒有結合學生實際生活,無法滿足現代新課程標準。最后,學生在寫作中存在嚴重的生搬硬套現象,部分學生會在作文中,為了展示自己辭藻的豐富,會強行塞入一些復雜詞語或冗長的段落。小學語文教師需要對其進行深入分析,確保能夠有效解決寫作教學中出現的各種問題。……