小學語文高年級寫作教學中存在的問題及對策

黃戀娟

摘要：在小學階段實施語文課程教學時，寫作教學是其教育工作的難點內容和重點內容，教師需要對其加強重視，確保能夠科學改進課堂教學活動，本文首先分析在現階段實施教育工作中出現的具體問題，然后綜合探究問題應對策略。

關鍵詞：小學語文;高年級;寫作教學

引言：

在現階段實施小學語文教學時，寫作教學存在一定的問題，教師需要對其進行深入分析，確保能夠合理優化課堂教學活動，有效解決教學中出現的各項問題，確保學生能夠更為高效的參與課堂學習，提升學生文學素質。

一、寫作教學現存問題

在現代教育發展中，部分語文教師在實施寫作教學時，要求學生對固定的成語詞語和表述語句進行背誦和使用，而對于小學生而言，部分復雜的詞語和語句具有較高的理解難度，死記硬背會使學生的學習負擔大大加重，如果教師不能對學生進行有效的引導，只是要求學生對華麗的辭藻和優美語句進行積累背誦，則會使學生思維發展具有較高的局限性。與此同時，小學生普遍缺乏寫作興趣，對寫作具有嚴重的畏懼心理，同時，學生寫作題材具有一定的單一性和陳舊性，沒有結合學生實際生活，無法滿足現代新課程標準。最后，學生在寫作中存在嚴重的生搬硬套現象，部分學生會在作文中，為了展示自己辭藻的豐富，會強行塞入一些復雜詞語或冗長的段落。小學語文教師需要對其進行深入分析，確保能夠有效解決寫作教學中出現的各種問題。

二、問題應對策略

（一）激發學生興趣

在小學高年級階段實施語文教學，強化學生語文寫作興趣，可以實現學生寫作能力的有效提升，通常情況下，小學高年級學生普遍是在課堂學習相關知識，所以教學課堂的形式具有非常關鍵的價值，因此，教師需要對其教學方法進行合理創新，確保能夠實現整體教學效率的全面提升，學生在具體進行語文作文寫作時，寫作靈感普遍來自課外閱讀知識和日常生活。小學生普遍具有愛玩的特性，所以教師需要對學生進行科學引導，使其對游戲過程進行深入觀察和實時記錄，并對其進行科學整理[1]。與此同時，在學生日常生活中，每天都會有一些新事情產生，教師可以引導學生對自己生活中有趣的事情進行記錄，并組織學生進行講述和討論，并由其他同學對其進行討論與評價，該種教學方式能夠使學生對其產生更為深刻的印象，并使其寫作教學內容枯燥，模式單一等情況進行科學改善，實現學生學習興趣的有效提升，強化整體教學效率，進而保障學生具有更高的寫作能力。

（二）強化寫作技能

小學語文教師在實施教育工作時，需要結合學生實際情況，設置趣味主題，確保能夠大大提升學生寫作興趣，保證學生能夠主動學習，認真創作，并對學生內心情感踐行有效激發。教師需要對學生進行寫作技能訓練，在具體落實閱讀教學時，教師需要引導學生積累一些好詞佳句，面對文章的創作風格與寫作思路進行深入分析，確保學生能夠掌握多種寫作類型結合文章進行寫作，保證學生能夠充分展開想象，確保能夠實現創造價值的有效提升。在學生完成一篇文章的閱讀之后。教師還可以引導學生針對文章內容進行讀后感的書寫，闡述文章的中心思想和自己的觀點，通過反復練習，可以使學生積累豐富的知識，充分掌握相關寫作風格與創作技巧，從而實現學生總結能力和語言表達能力的有效提升。

（三）創新教學方法

小學教師在實施課堂教學時，需要進行創新題材文章的有效拓展，幫助學生開闊視野，確保學生能夠積極表達個人觀點，并針對學生課堂反饋進行有效教學。教師需要引導學生正確理解范文，向學生解釋使用寫作范文的具體方法。首先，需要引導學生進行模仿寫作，及時提出學生在寫作中出現的問題和不足，避免學生在寫作時單純的模仿[2]。語文教師需要合理優化教學措施，確保能夠使學生更為深刻的理解基礎知識，使其能夠充分掌握相關知識點，此時，教師需要對學生掌握基礎知識的具體情況加強關注，在講解重要課文時，需要精講細講，而對于個別理解能力相對較差的學生，需要對其進行個別輔導。教師需要引導學生對實際生活進行深入觀察，挖掘其中所蘊涵的語文知識。而當出現學生無法理解的句子和詞語，教師首先需要引導學生討論自學，對學生問題解決能力進行科學培養，強化學生寫作訓練。

（四）開展課外活動

小學語文教師在實施課堂教學，需要對其課堂范圍進行有效拓展，組織學生開展各種課外活動，引導學生對活動進行深入觀察，強化學生生活體驗，使學生能夠積累更為豐富的寫作素材。例如，在秋季進行寫作教學時，教師需要將學生帶出教室，引導學生觀察校園內的自然風光，確保學生可以對秋季景色進行更為充分的描寫。同時，教師還可以引導學生開展實踐活動，對其進行正確價值觀和人生觀的科學樹立。與此同時，閱讀教學的有效落實，可以實現學生寫作水平的有效提升，學生在進行具體閱讀，可以對多種寫作技巧進行深入學習，積累豐富的寫作素材，教師需要針對學生具體情況推薦相關書籍，現在班級上為學生設置讀書角，鼓勵學生對自己喜歡的數據進行分享，確保全體學生能夠共同提升。

三、結束語

在小學高年級階段實施寫作教學時，通過激發學生興趣，強化寫作技能，創新教學方法，開展課外活動，能夠有效解決現階段教學中存在的各項問題，合理優化課堂活動，強化學生文學素養，使其教育工作高度滿足現代素質教育發展，為現代素質教育發展創造良好條件。

參考文獻：

[1]岑明.小學語文高年級寫作教學中存在的問題及對策探討[J].語文課內外，2019，000（008）：172.

[2]安翠娟.試論小學語文寫作教學中存在的問題及解決策略[J].中國校外教育，2019（10）：2.