小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

黃戀娟

摘要：在小學(xué)階段實(shí)施語(yǔ)文課程教學(xué)時(shí)，寫作教學(xué)是其教育工作的難點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容，教師需要對(duì)其加強(qiáng)重視，確保能夠科學(xué)改進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)，本文首先分析在現(xiàn)階段實(shí)施教育工作中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，然后綜合探究問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高年級(jí);寫作教學(xué)

引言：

在現(xiàn)階段實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，寫作教學(xué)存在一定的問(wèn)題，教師需要對(duì)其進(jìn)行深入分析，確保能夠合理優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，有效解決教學(xué)中出現(xiàn)的各項(xiàng)問(wèn)題，確保學(xué)生能夠更為高效的參與課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生文學(xué)素質(zhì)。

一、寫作教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

在現(xiàn)代教育發(fā)展中，部分語(yǔ)文教師在實(shí)施寫作教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生對(duì)固定的成語(yǔ)詞語(yǔ)和表述語(yǔ)句進(jìn)行背誦和使用，而對(duì)于小學(xué)生而言，部分復(fù)雜的詞語(yǔ)和語(yǔ)句具有較高的理解難度，死記硬背會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)大大加重，如果教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，只是要求學(xué)生對(duì)華麗的辭藻和優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行積累背誦，則會(huì)使學(xué)生思維發(fā)展具有較高的局限性。與此同時(shí)，小學(xué)生普遍缺乏寫作興趣，對(duì)寫作具有嚴(yán)重的畏懼心理，同時(shí)，學(xué)生寫作題材具有一定的單一性和陳舊性，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，無(wú)法滿足現(xiàn)代新課程標(biāo)準(zhǔn)。最后，學(xué)生在寫作中存在嚴(yán)重的生搬硬套現(xiàn)象，部分學(xué)生會(huì)在作文中，為了展示自己辭藻的豐富，會(huì)強(qiáng)行塞入一些復(fù)雜詞語(yǔ)或冗長(zhǎng)的段落。小學(xué)語(yǔ)文教師需要對(duì)其進(jìn)行深入分析，確保能夠有效解決寫作教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。……