小學語文高年級寫作教學中存在的問題及對策

黃戀娟

摘要：在小學階段實施語文課程教學時，寫作教學是其教育工作的難點內容和重點內容，教師需要對其加強重視，確保能夠科學改進課堂教學活動，本文首先分析在現階段實施教育工作中出現的具體問題，然后綜合探究問題應對策略。

關鍵詞：小學語文;高年級;寫作教學

引言：

在現階段實施小學語文教學時，寫作教學存在一定的問題，教師需要對其進行深入分析，確保能夠合理優化課堂教學活動，有效解決教學中出現的各項問題，確保學生能夠更為高效的參與課堂學習，提升學生文學素質。

一、寫作教學現存問題

在現代教育發展中，部分語文教師在實施寫作教學時，要求學生對固定的成語詞語和表述語句進行背誦和使用，而對于小學生而言，部分復雜的詞語和語句具有較高的理解難度，死記硬背會使學生的學習負擔大大加重，如果教師不能對學生進行有效的引導，只是要求學生對華麗的辭藻和優美語句進行積累背誦，則會使學生思維發展具有較高的局限性。與此同時，小學生普遍缺乏寫作興趣，對寫作具有嚴重的畏懼心理，同時，學生寫作題材具有一定的單一性和陳舊性，沒有結合學生實際生活，無法滿足現代新課程標準。最后，學生在寫作中存在嚴重的生搬硬套現象，部分學生會在作文中，為了展示自己辭藻的豐富，會強行塞入一些復雜詞語或冗長的段落。小學語文教師需要對其進行深入分析，確保能夠有效解決寫作教學中出現的各種問題。……