關(guān)于新課改背景下如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)

胡媛媛 邱穎

摘要：伴隨著新課程改革不斷的加深、加快，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂呈現(xiàn)出了多元化的模式，因?yàn)榫哂袀鹘y(tǒng)特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境之下，數(shù)學(xué)課堂具有枯燥、乏味等問題，所以需要不斷的對這樣的情況進(jìn)行優(yōu)化與革新，突出小學(xué)生在課堂當(dāng)中的位置，讓其成為學(xué)習(xí)真正的主人。因此， 本篇文章主要對新課程改革之下如何有效展開小學(xué)教育教育活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真的分析，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)老師起到一些參考與幫助。

關(guān)鍵詞：新課改;展開;小學(xué);數(shù)學(xué);教育教學(xué)

新課程改革的出現(xiàn)，給予一線的教師提出了更高的要求與希望，需要老師在實(shí)際的過程當(dāng)中，突出學(xué)生在課堂當(dāng)中的位置，讓自己的教育教學(xué)由最初的預(yù)先設(shè)定變成動(dòng)態(tài)式的課堂，通過加入信息技術(shù)輔助教學(xué)、小組合作教學(xué)等各種有效的方式，大幅度的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的水平與效率，讓小學(xué)生從最初的“要我學(xué)”向著“我要學(xué)”而轉(zhuǎn)變。基于此，本文下面主要對新課改背景之下如何有效展開小學(xué)數(shù)學(xué)教育教育活動(dòng)進(jìn)行深入的探討。

1、傳統(tǒng)特點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中所存在的問題分析

（1）教學(xué)方式具有單一性特點(diǎn)

雖然說近幾年來，新課改在有條不紊的發(fā)展和深入當(dāng)中，但是此項(xiàng)工作并不是一蹴而就的事情，而是需要以循序漸進(jìn)的方式展開，通過對現(xiàn)如今的小學(xué)教育情況認(rèn)真的分析，發(fā)現(xiàn)換湯不換藥的情況依舊存在。老師在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，依舊應(yīng)用傳統(tǒng)的方法，并沒有真正的認(rèn)識(shí)到新課改的重要性和意義或者是有些老師已經(jīng)體會(huì)到了，但是卻不知道應(yīng)該用怎樣的方法，將其加入到自己的教育過程當(dāng)中去，所以現(xiàn)階段有部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能夠良好的激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的積極性與熱情，也不利于鍛煉小學(xué)生的邏輯思維能力。

（2）學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)在理解上面存在著誤區(qū)

對于7-12歲的小學(xué)生來說，他們對一切事物都非常的好奇，但是無論是認(rèn)知能力，還是理解能力都非常的薄弱，而且數(shù)學(xué)知識(shí)又是一種具有抽象性特點(diǎn)的內(nèi)容，如果在小學(xué)階段，沒有培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，那么小學(xué)生慢慢的對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生抵觸的心理，最后想要學(xué)好它，可謂是難如登天。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，許多學(xué)生認(rèn)為：“數(shù)學(xué)與自己的生活相差甚遠(yuǎn)，在自己的生活當(dāng)中，并不可能接觸到數(shù)學(xué)”，但是事實(shí)之下，數(shù)學(xué)是一個(gè)有教有學(xué)的雙向過程，如果學(xué)生不配合的話，老師教的再多，也沒有任何的作用，甚至?xí)粩嗟南陆到虒W(xué)的水平與效率。在新課程改革的大背景之下，老師需要不斷的將自己的教學(xué)模式進(jìn)行改變， 但卻不是形式上的改變，要真正的做到徹底的改變，培養(yǎng)小學(xué)生的主動(dòng)思考能力。

2、新課改背景之下展開小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的方法與策略

（1）突出學(xué)生在課堂當(dāng)中的位置

在新課改的大背景之下，數(shù)學(xué)老師需要將以學(xué)生為本作為教學(xué)的原則，突出學(xué)生在課堂當(dāng)中的位置，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到小學(xué)生的手中。想要讓學(xué)生真正的領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)并不是一件容易的事情，如果只是一味的向?qū)W生講解數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與要點(diǎn)，那么學(xué)生非常容易出現(xiàn)枯燥的心理，無法滿足學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)所提出來的要求，因此，這時(shí)需要培養(yǎng)其能力，讓學(xué)生真正、徹底的明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和意義。老師在教育教學(xué)的過程當(dāng)中，要充分的做好引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生營造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，以此來幫助學(xué)生更好的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去。例如：當(dāng)老師在進(jìn)行教學(xué)北師大版一年級(jí)第六課《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，為了能夠讓小學(xué)生快速的認(rèn)識(shí)各種圖形，老師可以讓學(xué)生扮作勞動(dòng)的工人，之后讓學(xué)生來到自己的“工作場地”進(jìn)行相關(guān)的勞動(dòng)，再由老師引出三角形的含義，以這樣設(shè)置情境的方法，更能夠讓諱莫如深的內(nèi)容一下變得開朗起來，也能夠更好的讓學(xué)生所接受。現(xiàn)如今人們生活水平得到了大幅度的提升，所以校園當(dāng)中的教學(xué)也需要進(jìn)行不斷的改革，從小培養(yǎng)小學(xué)生靈活運(yùn)用思維的能力，在發(fā)現(xiàn)問題、解決的問題的過程當(dāng)中，幫助小學(xué)生快速的成長起來，并且成為新時(shí)代下社會(huì)主義合格接班人。

（2）科學(xué)、合理的應(yīng)用教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的展開

需要將教學(xué)資源科學(xué)合理地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中去，只有這樣，最終才能夠呈現(xiàn)出事半功倍的效果，例如：多媒體教學(xué)，此種教學(xué)方法能夠讓具有抽象性特點(diǎn)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)、更加具體，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，可以更加直觀的了解數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容 ，豐富小學(xué)生的視覺感官與聽覺感官，這樣所呈現(xiàn)出來的教學(xué)效果必定會(huì)十分的驚人，此種教學(xué)方法也值得不斷的推廣。

（3）巧妙的展開教學(xué)活動(dòng)

在新課改的大背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程在展開教學(xué)的過程當(dāng)中，需要加入一些課外拓展， 豐富學(xué)生的想象，為實(shí)際的教學(xué)起到點(diǎn)睛的作用，首先，課堂的時(shí)間是有一定限制的，所以如果沒有與之相對應(yīng)的時(shí)間去拓展課堂的內(nèi)容，那么其中許多知識(shí)點(diǎn)學(xué)生是無法領(lǐng)悟的;其次，7～12歲的小學(xué)生，他們的好奇心非常的強(qiáng)大，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要投其所好，將課堂延伸到外面，以此來增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后在課堂教學(xué)過程當(dāng)中小學(xué)生也會(huì)更加積極的去配合老師的教學(xué)，讓學(xué)生在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，去分析和了解生活與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系和聯(lián)系，必定能夠讓小學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和意義，因此，需要按照小學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)當(dāng)中找到具有實(shí)踐性特點(diǎn)的內(nèi)容，再通過課堂教學(xué)與課外教學(xué)，將學(xué)生分為不同的小組，去體會(huì)課堂教學(xué)新模式給予學(xué)生帶來的變化，再來激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

結(jié)束語：

簡而言之，新課程改革當(dāng)中所提出來的首要要求就是需要將課堂的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生，并且讓數(shù)學(xué)內(nèi)容與知識(shí)走入到生活當(dāng)中去，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在日常的工作當(dāng)中，一定要不斷地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)以及認(rèn)真的學(xué)習(xí)，大幅度地提高自己的綜合素養(yǎng)與工作能力，按照教學(xué)的具體情況選擇出最合適、最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與策略，將自己的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建成為高效性課堂。

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