實現現代教育技術與高效體育室內課深度融合的方法分析

摘?要：在當下，科學技術的發展日新月異，現代教育技術“頻繁”地進入課堂。合理運用現代教育技術，能夠高效地提升教學的質量。體育室內課是體育與健康課程的重要內容，卻長期被教師和學生忽視，成為一個被遺忘的角落。為改變這一現狀，文章結合體育教學實際，從提升教師素養，激發學生興趣，豐富教材內容，突破學習難點，關愛學生健康五方面入手，努力把現代教育技術和體育室內課深度融合，探究高效體育室內課，追尋如一泓靈動春水般的課堂教學。

關鍵詞：合理運用;現代教育技術;高效;體育室內課

現代教育技術，是指運用現代教育理論和現代科技成果，通過對教與學的過程和資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐。體育教學改革隨著現代教育技術水平的進步而加快。在當下，小學體育教師應該下真功夫提升現代教育技術應用的水平，切實提高體育室內課的教學質量，促進學生全面發展。每個體育教師都要重視起來，精心準備，卓有成效地搞好室內課的教學，幫助學生樹立終身體育的理念，自覺養成良好的運動習慣。合理運用現代教育技術教學，打造高效的室內課教學，可以更好地使學生愛上體育課，提高體育學習的積極性、主動性。

一、 學用現代教育技術，提升教師素養

部分體育教師對于現代教育技術畏手畏腳，不敢去嘗試使用現代教育技術，漸漸地與現代教育技術越行越遠。因此，體育教師要敢于學習，大膽使用現代教育技術。從PPT、電影魔方、格式工廠、快剪輯、Camtasia Studio等軟件使用入手，循序漸進地提升教師使用現代教育技術的素養。

（一）參加培訓，努力提高

為了提升自己信息技術應用水平，筆者先后通過培訓，順利獲得全國計算機一級和二級證書。還多次積極報名參加蘇州市電教館舉辦的網上在線課程培訓，并取得合格證書。

（二）抽空學習，善于積累

平時，我能用心學習怎樣在PPT中插入能直接播放的視頻、制作交互式的PPT、學習微課的錄制、視頻的后期處理等。

（三）虛心求教，精益求精

三人行必有我師。在我遇到教育技術難題時，能放下架子，誠懇向別人請教，直到學通弄懂為止。例如，今年5月，我在參加吳中智慧教育云平臺的應用培訓時，對微課的完善、上傳相關資料，怎樣組卷、測試等進行系統學習;遇到疑難雜癥，我積極與同事探究或向授課老師請教，從而真正掌握知識和技能。

教師通過學用現代教育技術，不僅能提高制作現代教育媒體的能力，還能夠高質量、高效率的完成教學目標。因此，教師要下大力氣在體育教學中有效地融入現代教育技術，努力提升體育教師的素養。

二、 巧用現代教育技術，激發學生興趣

托爾斯泰曾說：“成功的教學所需要的不是機制，而是激發學生的興趣。”興趣是最好的老師，能喚醒人以積極的狀態投身于學習之中。因此，教師要善于激發學生的興趣和求知的欲望，讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感。這樣，當學習、教育充滿樂趣時，才更為有效。

巧妙地運用現代教育技術，能有效地激發學生興趣，積極主動地參與學習，事半功倍地完成室內的學習任務。例如，在教學《乒乓球運動和乒乓球操》時，教師用CAI課件出示教學視頻，學生認真地觀看了乒乓球的起源和發展，他們仿佛坐上了時空飛船，親歷了乒乓球運動的發展。在介紹中國乒乓健兒奪取桂冠的事跡后，教師出示了“球星猜猜看”，出示球星頭像，學生猜測姓名。并適時鼓勵學生以球星為榜樣，從小勤學苦練，長大后兢兢業業地工作，努力為國家爭光。又如，在學習《體育常識：田徑運動》時，教師設置一個“智慧大考驗”的環節，出示“蹲踞式跳遠是一個田賽項目”。當學生選擇正確時，就會出現語音“恭喜你答對了，好棒哦！”，同時出現一個大拇指的表情圖像;當學生選擇錯誤時，就會出現語音“不好意思，你答錯了，加油！”。這樣做，既活躍了課堂氣氛，又勉勵、鼓舞了學生，提高了課堂效果。接著，播放短片劉翔在雅典奧運會上進行跨欄比賽，奪取冠軍的精彩場面。學生們看著影片，情不自禁地拍手叫好，大大激發了學生的斗志，埋下了希望的種子。教師適時利用現代教育媒體介紹古今中外體育名人的勵志故事，能培養學生頑強拼搏、勇往直前的體育精神，提升學生的鍛煉熱情和綜合體育素養。這樣，巧妙運用現代教育技術，大大激發了學生的學習興趣，提高了學習的效果。

三、 活用現代教育技術，豐富教材內容

室內理論課比較單一、枯燥，教師可以深挖教材，補充、豐富、完善教材，靈活地運用現代教育技術進行教學。現代教育媒體能突破時空的限制，以圖文并茂、視聽結合的形式吸引學生，將教學中涉及的事物、現象、過程全部再現于課堂，讓學生通過事物的聲、色變化和發展去獲取知識，認識世界。例如，在教學足球運動時，學生對五人制足球規則的理解比較抽象。教師可以找足球隊的學生提前拍攝一些視頻，并配上相應的解說。這樣，用現代教育媒體生動直觀地展示了進場、挑邊、開球、發球、點球等足球規則，使學生身臨其境。對于感興趣的學生，教師可以介紹一些學習足球技能的網站，拓寬學生的視野。教師還可以創設情境，生成教學資源。例如，教學“上體育課要注意安全”時，教師先用多媒體播放和校醫一起拍攝的處理輕度擦傷的短片，直觀形象地介紹處理的方法，接著拋出疑問，“你們會處理輕度擦傷嗎”？學生們躍躍欲試。然后教師把學生分成兩人一組動手練一練。最后相互評出優秀的小護士。

當然，對于有條件的學校，教師可以用翻轉課堂的形式進行教學，課內師生積極互動，碰撞出創新的思維火花，高效完成教學目標。

四、 妙用現代教育技術，突破學習難點

現代教育技術能夠將抽象的體育知識和訓練技術以具體形象的方式呈現給學生，力求降低學習的難度，便于學生理解和掌握技術動作。在體育課堂教學中，需要教師在一瞬間完成技術動作的示范，如跨越式跳高、投擲壘球等，學生很難觀看清楚，領會動作要領。這就需要利用教育技術來分解展示動作的細枝末節，從而突破學習的難點。教師可以在室內課上先進行鋪墊，為室外課埋下伏筆。例如，教“上步投擲輕物——小小神投手”時，用電子白板直觀展示了“上步引臂，蹬地轉體，肩上屈肘，快速揮臂”的動作要領，還設置了“火眼金睛找對錯”的環節，找出肩上出手45度角，而不是其他的角度。學生在視頻中看到了教師在現場環境下拍攝的側面、背面、正面投擲的示范，教師從不同角度為學生展示動作，并且放慢壘球出手時瞬間的角度，方便學生在室外實踐課上更出色地完成教學任務。這一節現代教育技術與體育室內教學的有機結合，達到了事半功倍的效果。

又如，教學排球的正面雙手墊球時，怎樣突破教學難點：蹬地、抬臂、跟重心。教師運用動畫直觀形象地演示這個過程，通過慢放展示蹬地擊球的運動軌跡，再加上教師適時的講解、點撥，學生在腦中建立表象，深刻體會了“蹬、抬、跟”上下肢協調用力的過程。學生積極思考、體驗，掌握了排球墊球的技術重點，提高了教學的效果。

教師妙用現代教育技術，能很好地突破學習難點。事先，學生觀看多媒體的演示技術動作的過程，已經理解弄通了相關運動的軌跡，為室外學習降低了難度，有利于他們更好地學習，有效地掌握技術動作。

五、 借用現代教育技術，關愛學生健康

由于室內課空間有限，學生的運動量相對不足。教師可以充分借用現代教育技術，讓學生完成每天一練，促使學生加強鍛煉身體，養成良好的運動習慣。例如，教師借助釘釘讓家長督促學生完成每天運動打卡，讓家長上傳短視頻或照片顯示學生完成狀況。教師可以在手機上觀看學生每天鍛煉情況，并及時點評或送花鼓勵學生。筆者發布了每天跳繩三分鐘，每組一分鐘的打卡任務，20天過后，系統自動統計班級學生完成情況，哪些學生分別獲得了金獎狀、銀獎狀、銅獎狀，一目了然。后來，筆者又發布了10天的打卡任務，每天運動三個1，完成一組武術操、一分鐘仰臥起坐、一分鐘跳繩。家長們在陪伴學生運動時，不僅促進了孩子每天運動，增強了孩子的體質，還密切了親子關系，發展了興趣愛好。在疫情期間，居家鍛煉已成為一種習慣、一種時尚。能夠消除疫情焦慮，放松學生心情，促進身心健康。有條件的家長可以陪孩子學習一樣運動技能，如打乒乓、踢足球、打籃球等，真正用行動詮釋“每天運動一小時，幸福生活一輩子”。

六、 結語

綜上所述，現代教育技術在室內體育教學中起著重要的作用。因此，體育教師要主動擠時間提升自身素質，深入鉆研教材，精心制作出色香味俱全的佳肴。努力營造出一個“聲情并茂，其樂融融”的教學氛圍，讓現代教育技術與室內體育課深度融合，使體育教學像插上鳥兒的翅膀一樣遨游萬里晴空，展現獨特的魅力，從而實實在在地提高教學質量，為學生的未來打下扎實的基礎。

參考文獻：

[1]周德藩，等.現代教育技術[M].蘇州：蘇州大學出版社，1998.

[2]廖光亞.合理運用多媒體充實室內體育課教學[J].中國學校體育，2009（3）.

[3]王棟梅.新教育技術下的體育教學改革[J].運動，2015（23）.

[4]宋昔峰.淺析如何有效開展小學體育室內課教學[J].科教文匯，2016（9）.

作者簡介：

王曉華，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市吳中區橫涇實驗小學。