小學生居家閱讀與校內讀書活動有效融合的實踐策略研究

摘 要：現在是素質教育的背景，在小學語文教學中不再是只注重文化的教學，還要注重閱讀的教學。閱讀是組成語文的重要內容，是培養學生語文素質的關鍵，是提升學生思維能力的關鍵。閱讀能力的提升能夠讓學生對語文的學習充滿興趣，讓學生的綜合素質得到提升，還會促進語文的運用能力。文章對小學生居家閱讀與校內閱讀活動進行有效融合，提高學生對語文的閱讀能力。

關鍵詞：小學語文;居家閱讀;校內閱讀;有效融合;實踐研究

一、 引言

“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀，再閱讀。”這是蘇霍姆林斯基曾說過的一句話。在小學階段的語文教學中，要培養學生的閱讀興趣，讓學生喜歡語文閱讀，要提高學生的課外閱讀興趣和能力，養成終身閱讀的好習慣，這是提高學生人文素養的重要途徑。但是在小學語文教學中，閱讀教學并沒有得到很好的重視，學生對閱讀也沒有太大的熱情。因此，應該結合學生的實際情況對學生開展教學，讓學生養成居家閱讀的好習慣，同時結合校內讀書活動來讓閱讀徹底落實。

二、 小學生閱讀中存在的問題

閱讀能夠讓學生獲取知識信息、累積知識、開發學生的智力，還能讓學生養成良好的學習習慣、閱讀習慣，讓學生在閱讀中陶冶情操，塑造學生的品行道德。課外閱讀對學生來說是必不可少的內容，是閱讀的真正意義。閱讀能夠讓學生的思維得到發展，培養良好的創造性思維，培養成全面的人才。莎士比亞也曾說過：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”由此可見，閱讀對學生的重要性。但是在小學生閱讀中仍舊存在以下問題。

（一）小學生的閱讀興趣不足

在現在小學生對電子產品的興趣很大，小小年紀就成了“低頭族”。多少學生因為玩手機、看電腦而將眼睛看近視，那么小的年紀就戴上了眼鏡。電子產品的內容豐富，里面的游戲更是讓學生流連忘返。這樣的情況下，學生怎么可能去看枯燥的書籍呢。這是導致學生不喜歡閱讀的最大原因。而且并不是所有父母都有時間去看著孩子，如果不能時刻叮囑和看管，學生就更不可能自主坐在書桌前閱讀。

（二）小學生比較缺乏閱讀習慣

小學生缺乏良好的閱讀習慣，他們的閱讀比較隨意，閱讀方式的缺失，讓閱讀沒有實現出真正的價值。很多學生閱讀都是為了新鮮，走馬觀花一樣進行閱讀，閱讀完畢后沒有任何體驗和感想。這種閱讀方式就像是囫圇吞棗，學生沒有深刻了解到閱讀的含義，不懂得去精讀。就像金魚的記憶，七秒就忘而且很少學生會選擇讀完一本書后進行記筆記的行為，這是一種很好的閱讀習慣，但是卻沒有學生去開展和實施。

（三）閱讀沒有受到家長和老師的重視

在小學語文閱讀中，老師和家長都沒有過于重視學生的閱讀培養。而且小學生都是受家長和老師影響的，如果老師和家長都沒有閱讀的習慣，如何培養學生的閱讀呢？學生的學習成績是比較受到廣泛注意的，老師和家長都受到應試化現象而選擇去提高學生的語文成績，對學生的其他綜合能力一概不關注。學生的居家閱讀并沒有受到家長的重視，學生也沒有任何能夠展示閱讀的機會。很多家長支持孩子進行課外閱讀，卻沒有培養孩子的閱讀能力，小學生的自制力較差，沒有辦法自行開展閱讀。學校也不會針對學生的閱讀去開展任何活動，這讓學生沒有大展身手的機會，對學生的閱讀培養很不利。

三、 小學生居家閱讀與校內讀書活動有效融合的策略

（一）給學生在家開辟有效的閱讀天地

既然要學生在家開展閱讀，首先家長要有閱讀書籍的習慣，而不是當著學生的面只會玩手機，那樣如何能夠教育好學生閱讀呢？家庭環境必須到位，要給學生開辟一個讀書角，設立專門的書桌和書柜，給學生購買符合當前年齡和學校要求的書籍。例如，小學低年級的學生可以選擇《大個子老鼠小個子貓》《小巴掌童話百篇》《八點猴和狐貍皮褲》以及《弟子規》《三字經》等中國讀物。國外的優秀讀物有很多，比如，《爺爺一定有辦法》《小人國大人國》《木偶奇遇記》以及學生最喜歡的《安徒生童話》《格林童話》。包括古詩的學習也是如此，要讓學生學習《江南》《游子吟》《憫農》《春曉》等古詩，這些都是小學低年級需要掌握的。要根據學生的年齡段給學生選擇合適的書籍，讓學生的居家閱讀更加有效。

（二）要注重培養學生的居家閱讀習慣

1. 家長的言傳身教，營造閱讀氛圍

父母是孩子的第一任老師，家庭也是孩子接受教育的第一個起點。孩子在家的時間比在學校的還多，那么如何在家培養學生的居家閱讀習慣呢。家長要懂得言傳身教的道理，如果爸爸吃完飯躺在沙發上看電視，讓孩子自己去閱讀，孩子會有興趣閱讀嗎？答案是不會。換一種氛圍，當吃完晚飯，全家一起收拾餐桌，收拾完畢后坐在一起讀書，這樣孩子就會很容易進入閱讀的氛圍中，從而養成閱讀的習慣。家庭中有良好的閱讀氛圍，能夠達到“潤物細無聲”的效果，促使孩子喜歡閱讀、熱愛閱讀。閱讀能力提高對學生的寫作有很好的幫助，寫作和閱讀是構成語文教學的重要兩部分，那么語文成績也自然會得到提升。由此可見，家長的言傳身教是多么的重要，閱讀氛圍的營造是多么的重要。

家長在教育學生居家閱讀時應該耐心，學生畢竟對很多事物都不理解，問題會比較多，對各種內容都不太懂。如果孩子問起就要認真給孩子解答。而不是說“你怎么這么笨啊，你哪來那么多話”等言語，去傷害孩子的心靈。閱讀應該是和平溫馨的環境下開展的，家長要意識到孩子的自尊心，要維護孩子的自尊心。及時給孩子解除疑惑，可以在講解各種故事時讓爸爸和孩子一起來扮演，增添閱讀的樂趣，要讓閱讀成為一種快樂的象征，這樣孩子才會喜歡閱讀。對于中高年級的學生而言，他們不需要家長的陪讀，家長要選擇自己的書籍坐在同一個屋檐下陪孩子閱讀。在閱讀完畢后聽孩子說自己的閱讀體驗，要讓學生的言語表達能力得到提升。

2. 老師要指導閱讀方法，開展閱讀

在學校期間，老師要注重培養學生的閱讀方法。小學階段是學生閱讀的重要時期，需要從識字詞再到句和段，最后到整篇。學生的年齡小，又沒有生活經驗，知識的儲備也不夠全面，老師要細心指導學生，精心培養學生的閱讀，才能讓閱讀更好地開展。先進行初讀，先大概看一下全文，通過查找書籍字典也好，去了解文中的字詞，要大概地掌握文中的內容，為接下來的精讀做準備。精讀就是要邊讀邊思考，每一句每一段的關系都要思考全面。文章的表現形式、寫作技巧都是需要吸取的精華部分，由此也能對文章有全面了解。最后再去領悟，也就是悟讀。顧名思義就是要讓學生去領悟文章的思想感情，悟出作者的真正目的。這樣學生就能熟讀文章，熟能成巧，進而對文章進行徹底的消化。“讀書破萬卷，下筆如有神”這是千年古訓，是有一定的存在道理。老師一定要加強對學生的閱讀指導，讓學生的居家閱讀能夠更好地開展。

3. 提高學生閱讀興趣，從而開展閱讀

“興趣是最好的老師”，學生的閱讀興趣是決定學生閱讀習慣的養成。在學生閱讀時，要讓學生帶著興趣、帶著任務、帶著良好的閱讀心態去進行閱讀。閱讀習慣的培養是要循序漸進的，急于求成是不能夠培養良好閱讀習慣的。要讓學生對閱讀充滿興趣和好奇心，讓閱讀變成樂趣。其實最好的閱讀培養就是大量地讀，讀得多了見識就多，學生的自我提升就是必然的。可以讓學生帶著任務進行閱讀，就像老師給學生留下作業，回家給父母或者爺爺奶奶讀一篇故事，可以通過視頻或者錄音的方式交給老師，老師要認真進行評語，重點是要鼓勵學生。要讓學生習慣接受這種閱讀的方式，逐漸養成閱讀的習慣。“好記性不如爛筆頭”在閱讀過程中要引導學生去記筆記，選擇摘抄好詞好句，還可以寫讀后感。這些小事都能在無形中促進學生的閱讀習慣養成以及寫作能力。所記錄的閱讀筆記可以讓家長和老師給出評價，激勵學生保持這種好習慣。

4. 建立微信群，加強家長之間聯系

現在信息化的發展讓聯系變得更加方便。微信是每個家長都有的，老師可以把所有家長拉到一個群里，在群里討論學生的閱讀教育以及各種優秀的書籍。老師可以定期推薦到群里一些繪本知識和資源，以及閱讀方法。家長可以通過電子版的書籍進行觀看，給學生讀也行，如果學生感興趣可以去購買正版書籍。這樣的方式不及能夠讓家長之間的聯系更加密切，還能拉近與老師的距離，讓學生的閱讀培養更加有效。還可以在群里互相討論陪學生閱讀的心得，讓所有家長的閱讀體驗提升，要注重培養學生的居家閱讀，養成良好的閱讀習慣。

（三）要加強家校聯系，開展聯合活動

學校與家庭的聯系是必要的，要讓學生在雙方“家長”的促進下進行居家閱讀。學校要定期開展校內讀書活動，可以讓學生與家長一起參加。就像居家閱讀一樣，去培養學生的閱讀，提高學生的閱讀，要讓學生喜歡閱讀、熱愛閱讀。可以開展“詩詞大賽”“閱讀心得”“閱讀分享”“讀書手抄報”“讀書會”等活動，讓學生團坐在一起進行分享和學習。加強家校的聯系，要多多舉辦活動給學生一個大展身手的機會，要提高學生的參與興趣。可以設置獎勵機制去激勵學生參加，以此來提高閱讀的能力。比如，這個月開展關于古典故事的活動，那么學生居家閱讀時就要多去閱讀古典故事，要對古典故事有深刻理解和認識。然后在活動上講自己所知道的故事講出來，以及讀完故事的體會。要通過多樣化的活動形式來讓學生喜歡閱讀，促進學生的居家閱讀。還可以將學生的閱讀筆記展示出來，互相學習和評比，養成認真做好筆記的習慣。活動的有效開展能夠讓學生收獲到閱讀喜悅和成就感，提高學生的閱讀。

四、 結語

綜上所述，要注重提高學生的閱讀興趣，家長要以身作則培養學生閱讀習慣，學生的閱讀方式要經過合理科學地安排和教育，養成良好的閱讀方式，勤動筆，多思考。要給學生選擇不同的讀物進行不同的閱讀培養，要讓閱讀變成持之以恒的好習慣。

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作者簡介：

袁金輝，甘肅省平涼市，甘肅省平涼市涇川縣豐臺鎮中心小學。