優(yōu)化學(xué)生心靈,促進(jìn)健康發(fā)展

王淑香

【摘 ?要】在小學(xué)的道德與法治課堂中，教師應(yīng)該利用這一階段學(xué)生的愛玩心理，使用一些合適的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真討論和積極發(fā)言，幫助學(xué)生在道德與法治課堂中學(xué)習(xí)到更多重要知識(shí)點(diǎn)，并且能夠正確應(yīng)用于生活中，用以完善自身，優(yōu)化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)他們的道德素質(zhì)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)正確的法律知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。本文針對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)中的幾個(gè)經(jīng)典教學(xué)單元，簡(jiǎn)要探討了優(yōu)化小學(xué)道德與法治教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;道德與法治教學(xué);具體教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G621 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2021）36-0038-02

Optimize the Minds of Students and Promote Healthy Development

——Morality and Rule of Law Teaching in Primary Schools

（Jiaoxi Primary School， Jiaoxi Town， Jiaozhou City， Shandong Province， China） WANG Shuxiang

【Abstract】In the classroom of morality and rule of law in primary schools， teachers should take advantage of the playful psychology of students at this stage， use some appropriate teaching methods， encourage students to seriously discuss and actively speak about relevant knowledge in the classroom，  help students learn more important knowledge points in the classroom of morality and rule of law， and can be used correctly in life， to improve themselves， optimize the minds of students， cultivate their moral qualities， educate students to learn the correct knowledge of law， and promote the development of students' physical and mental health.This article briefly discusses the methods of optimizing the teaching of morality and rule of law in primary schools in view of several classic teaching units in the teaching of morality and rule of law in primary schools.

【Keywords】Primary education; Morality and rule of law teaching; Specific teaching strategies

一、在不同教學(xué)模塊優(yōu)化道德與法治教學(xué)的方法

教師可以通過(guò)為同學(xué)們舉辦正能量的相關(guān)主題活動(dòng)的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受生活的美好，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生明白書本中的這一部分只是應(yīng)用于生活的具體事例，有效加深學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)的記憶，優(yōu)化學(xué)生的心靈，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

（一）我愛我家

第一個(gè)活動(dòng)主題是“我愛我家”，這是二年級(jí)下冊(cè)的課本第三單元中的教學(xué)主題，在這一單元中，同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)到我和我的家，和我的家人，以及在這個(gè)家中，自己能夠做一些什么力所能及的家務(wù)，幫助爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)。教師可以通過(guò)讓學(xué)生在周末跟著自己的家長(zhǎng)做家務(wù)，在這一過(guò)程中，觀察父母一天需要做的工作，體察和理解父母的辛苦之處，了解爸爸媽媽的煩心事，并且能夠想辦法為父母分憂減壓，主動(dòng)幫助爸媽媽承擔(dān)一部分的家務(wù)，適量減輕父母的負(fù)擔(dān)。學(xué)生在這一活動(dòng)中主要要做的事情就是在周末跟隨爸爸媽媽的腳步，了解爸媽需要做的家務(wù)和工作，并且詳細(xì)記錄下來(lái)，在回到學(xué)校后進(jìn)行小組內(nèi)交流：“爸爸媽媽們?yōu)槭裁匆@么做？如果不這么做可以嗎？站在爸爸媽媽的角度上思考一下，除了要努力地工作，撫養(yǎng)子女，照顧家中的老人以外，還可能遇到哪些煩心事呢？”待學(xué)生討論結(jié)束后，教師可讓他們寫下“我的承諾”，課后作業(yè)就是讓學(xué)生認(rèn)真完成“我的承諾”。

這一主題活動(dòng)可以促使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己的父母，體諒父母的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)完成與自己相關(guān)的事情，并且能夠幫助父母做一些自己力所能及的小事。

（二）校園生活真快樂(lè)

教師可以讓學(xué)生在課余時(shí)間多觀察一下學(xué)校或者班級(jí)，嘗試用圖畫的方式記錄自己學(xué)校的感受，例如：學(xué)校中的籃球場(chǎng)和足球場(chǎng)都在哪里？是否有打乒乓球的地方？圖書館中的第幾層是哪些書籍？教師們的辦公樓是哪一棟？待學(xué)生完成了以上任務(wù)后，在一年級(jí)上冊(cè)第二單元“校園生活真快樂(lè)”的課堂中，教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)開展討論，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生勇敢舉手示意，得到教師允許后，站起來(lái)表達(dá)自己的真實(shí)感受，從而讓學(xué)生通過(guò)自己的用心體會(huì)和其他同學(xué)的不同角度表述自己的想法，能更加全面地了解自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)愛學(xué)校，愛護(hù)學(xué)校的一草一木、一桌一椅。在課堂的最后，教師可讓學(xué)生說(shuō)出“我能做到……”的句子，例如：我能做到在這以美麗環(huán)境下認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向上;我能做到認(rèn)真愛護(hù)班級(jí)中的桌椅、花草、黑板、教學(xué)用具等。

（三）生命最寶貴

在講解三年級(jí)上冊(cè)的“生命最寶貴”這一課程中，教師可以根據(jù)書籍中的圖畫，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)合適的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在這一過(guò)程中能夠深刻體會(huì)生命形成和孕育的過(guò)程中存在的危險(xiǎn)和困難，能夠讓學(xué)生更好地珍惜自己的生命，讓學(xué)生能夠從根本上理解“生命最寶貴”的概念。教師可以通過(guò)讓學(xué)生勇敢地出去感受生活，記錄下自己這一路上感受到人情溫暖，體會(huì)到的來(lái)自他人的善意，用心感受這個(gè)社會(huì)的美好、這個(gè)世界的精彩，然后在課上與同學(xué)進(jìn)行小組討論，用心感受生活中的幸福。在此基礎(chǔ)上，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，“哆啦A夢(mèng)中的大雄是撿來(lái)的嗎？大雄的爸爸媽媽愛不愛大雄？你從哪一細(xì)節(jié)看出來(lái)的呢？”在學(xué)生踴躍回答之后，教師可以向?qū)W生播放幻燈片，讓學(xué)生感受母親為了孕育我們而付出的努力，在生育過(guò)程遭受的痛苦，教師可以讓學(xué)生在懷里放置著一個(gè)用棉花包裹著的雞蛋，讓學(xué)生體會(huì)一下媽媽在懷孕的過(guò)程中生活中的不易之處，可以體會(huì)一下，彎腰撿東西，穿鞋、系鞋帶，或者是趴在桌子上，想要休息一會(huì)兒時(shí)，肚子中的不舒服，讓學(xué)生能夠感受母親這十個(gè)月的生活，體會(huì)到生命的來(lái)之不易。

教師還可以讓學(xué)生翻看自己的成長(zhǎng)相冊(cè)，讓學(xué)生體會(huì)自己成長(zhǎng)的這一路上父母為養(yǎng)育自己而付出的辛勞。如在不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，爸爸媽媽耐心地教;在學(xué)習(xí)走路的時(shí)候，爸爸媽媽寸步不離;在學(xué)習(xí)用筷子吃飯的時(shí)候，家長(zhǎng)耐心教導(dǎo)。教師應(yīng)提醒學(xué)生，這些都是父母愛子女的證明，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該在生活中回報(bào)父母，并且能夠珍惜自己的生命，牢記生命的來(lái)之不易。

（四）多樣的交通和通信

教師可以在道德與法治的三年級(jí)下冊(cè)第四單元“多樣的交通和通信”教學(xué)課堂上，為同學(xué)們放法治短片，利用多媒體的方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ挠^看法治短片，用心學(xué)習(xí)其中的法治知識(shí)。例如，教師可以為學(xué)生播放一些在放學(xué)回家的路上，拿了陌生的叔叔或者是阿姨給的零食，學(xué)生就被陌生人帶走的教育短片，通過(guò)這樣的方式教育學(xué)生，不管在什么時(shí)候碰到陌生人，都要及時(shí)回避，應(yīng)該老實(shí)的待在原地，等待教師和家長(zhǎng)過(guò)來(lái)，放學(xué)按時(shí)回家，不要給壞人可乘之機(jī)。如果遇到需要幫助的叔叔阿姨，應(yīng)該首先觀看四周是否有警察叔叔，首選向警察叔叔尋求幫助。

教師還可以向?qū)W生播放過(guò)馬路的相關(guān)知識(shí)短片，教育學(xué)生在過(guò)馬路的時(shí)候需要走人行道，在人行道上不打鬧玩耍，不跨越護(hù)欄，觀看紅綠燈，嚴(yán)格遵守“紅燈停，綠燈行”，而且要仔細(xì)觀察來(lái)往的車輛，在坐車的時(shí)候不探出窗外;抓牢扶手，防止在剎車的時(shí)候站不穩(wěn)，傷害到自己。教師應(yīng)教育學(xué)生珍惜自己的生命，不要讓父母過(guò)于擔(dān)心，保護(hù)好自己，實(shí)現(xiàn)健康的成長(zhǎng)。

二、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該運(yùn)用合適的教學(xué)方式，例如，舉辦主題教學(xué)活動(dòng)，或者是組織學(xué)生觀看法治短片，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)真理。教師應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)更加真切的方式直面生活各種問(wèn)題，而在這些問(wèn)題中，常常蘊(yùn)含著一些真理，這些真理有可能是道德方面，有可能是法治方面，但這些都是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的，教師應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的道德素養(yǎng)和法治知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)身心的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳風(fēng)華.小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題及對(duì)策——以北師大版一年級(jí)教學(xué)為例[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2017（06）.

（責(zé)任編輯 ?李 ?芳）

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