小學(xué)音樂教育中的趣味教學(xué)探討

王鯨琨

摘? 要：音樂屬于小學(xué)教育中的藝術(shù)類課程，能夠陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生美感，促進學(xué)生對藝術(shù)的感知能力，幫助學(xué)生身心健康發(fā)展。隨著教育體制改革，讓學(xué)生在藝術(shù)課程的熏陶下快樂成長，是小學(xué)音樂教學(xué)的首要任務(wù)。本文就從趣味教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的重要作用出發(fā)，結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，簡要概述開展趣味教學(xué)的有效途徑，為小學(xué)音樂趣味教學(xué)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;趣味教學(xué);教學(xué)途徑

現(xiàn)代教學(xué)提倡素質(zhì)教育，使學(xué)生全面發(fā)展，藝術(shù)教育課程作為素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)掘?qū)W生藝術(shù)潛能是教育教學(xué)的重點。音樂是必要的藝術(shù)課程之一，小學(xué)音樂教育為學(xué)生打開了音樂世界的大門，讓學(xué)生在音樂課中有所收獲。因此，要使學(xué)生充分投入到音樂教學(xué)中，發(fā)揮音樂教育的效果，則需要教師從傳統(tǒng)音樂教學(xué)觀念上予以轉(zhuǎn)變，采取相應(yīng)措施，提高課堂趣味性，使學(xué)生樂在其中，有所成長。

一、趣味教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的重要作用

小學(xué)音樂能夠培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力，增強學(xué)生對音律的感知力，為學(xué)生全面發(fā)展及個性發(fā)展提供藝術(shù)支持。通過音樂教學(xué)，學(xué)生可以清楚的感受到聲音所帶來的美感，在深入學(xué)習(xí)中，了解和掌握音樂知識，開發(fā)學(xué)生的音樂天賦，使學(xué)生在音樂的熏陶中，改善心境，促進學(xué)生身心健康成長。而趣味教學(xué)是小學(xué)音樂教育中的一類教學(xué)方法，教師借助現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境與資源，開展趣味教學(xué)，一方面，可以提高音樂課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，讓學(xué)生自主的投入到音樂學(xué)習(xí)之中;另一方面，教師通過各種手段，進行趣味教學(xué)，能夠拓寬學(xué)生的見識，使學(xué)生認識到更多的音樂形式，有利于學(xué)生思維的拓展。同時，在小學(xué)音樂教學(xué)中實施趣味教學(xué)，可以提升音樂教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果，良好的培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)的感知力，增強學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生審美情趣，促進學(xué)生全面向上發(fā)展。

二、小學(xué)音樂教育中開展趣味教學(xué)的有效途徑

（一）融入游戲環(huán)節(jié)，增加課堂趣味

結(jié)合小學(xué)生的年齡發(fā)展特點，在課堂中適當(dāng)?shù)娜谌肫渌兀軌驗檎n堂增添趣味。大部分小學(xué)生處于6歲到12歲之間，該年齡段的學(xué)生還保留著活潑好動的天性，容易被有趣的事物吸引，在課堂中融入游戲環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了有趣事件，能夠促進學(xué)生更加專注的、自主的參與到音樂學(xué)習(xí)之中。在音樂課堂中，添加游戲環(huán)節(jié)，一是能夠激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性;二是減少學(xué)生對學(xué)習(xí)的抵觸心理，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在學(xué)中游戲，從而促進課堂教學(xué)效果的提升。例如，在音樂課中，教師在教授完一節(jié)或一首歌曲內(nèi)容后，可以增設(shè)擊鼓傳花的游戲，當(dāng)花停下來時，便讓學(xué)生起來將所學(xué)到的進行演唱。這樣，既可以增大課堂的隨機性，讓教師清楚學(xué)生在課堂中的掌握情況，還能夠讓學(xué)生在游戲中表現(xiàn)自我。但也需要教師結(jié)合學(xué)生情況，選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问剑瑥亩谝魳方虒W(xué)中發(fā)揮效果。

（二）結(jié)合生活情境，豐富教學(xué)內(nèi)容

藝術(shù)來源于生活，音樂作為藝術(shù)的一類形式，也可以說是源自生活。教師在進行音樂教學(xué)時，可以利用這一特性，結(jié)合實際的生活情境，實施教學(xué)，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，又能夠提升音樂教學(xué)的趣味性。首先，從常見的生活情境入手，進行聲音模仿。如“數(shù)鴨子”，其中便有鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”，運用這一點，教師可以讓學(xué)生回憶生活中，自己所聽到過的聲音，并嘗試著模仿出來;其次，視頻展示，了解歌曲背景或意義。小學(xué)音樂中所學(xué)的歌曲內(nèi)容，其歌詞意義或歌曲背景的內(nèi)在意蘊與生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)時，教師可以通過視頻的形式，讓學(xué)生更加全面的去認識歌曲的內(nèi)在含義，發(fā)揮歌曲的教育意義。如“蝸牛與黃鸝鳥”，以動畫視頻的形式展示給學(xué)生，學(xué)生看到動畫能增長興趣，也讓學(xué)生體會到做事要有始有終、堅持不懈，充分的發(fā)揮歌曲的教育意義。

（三）運用音樂節(jié)奏，展現(xiàn)音樂魅力

音樂不同于其他藝術(shù)形式，音樂可以在聲音的傳播中，讓聽者感受到音樂的動聽，又體會到其中所流露出的情感。這與音樂的韻律感和節(jié)奏感有關(guān)，通過對樂器不同的演奏方式、不同的節(jié)拍等，可以發(fā)出不同的聲音，尤其是在結(jié)合樂器特點后，進行特定的表達，能夠使傳達的聲音充滿節(jié)奏感。教師應(yīng)合理的運用音樂節(jié)奏，寓于課堂教學(xué)之中，例如，教師用手敲擊、拍打等，產(chǎn)生不同的節(jié)奏，讓學(xué)生去感受，再使用不同的樂器進行發(fā)聲，學(xué)生會被這類表現(xiàn)形式所吸引，并能夠找到自己有興趣的聲音形式或樂器類型。在這個過程中，教師可以逐步普及音樂相關(guān)知識，讓學(xué)生感受音樂魅力的同時，收獲、掌握更多的音樂內(nèi)容，增進學(xué)生對音樂的認識和體會。

（四）注重課堂引導(dǎo)，活用教學(xué)設(shè)施

趣味教學(xué)能夠使課堂趣味性有效提升，但也容易使學(xué)生沉迷于某一教學(xué)環(huán)節(jié)，而不能及時跟上教師的教學(xué)腳步。在音樂教學(xué)中，教師實施趣味教學(xué)，要注重課堂引導(dǎo)，通過教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的靈活運用，讓學(xué)生能夠跟隨教師的講授而收獲音樂知識。第一，運用飽滿的情緒及生動的語言予以課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中，聲音的改變對學(xué)生也有著很大的影響，不同的聲音能夠反映教師的情緒和態(tài)度，通過生動的語言，能夠營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極性;第二，活用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，開展多元化教學(xué)。音樂的教學(xué)設(shè)施包括多媒體、樂器等，教師可以根據(jù)教學(xué)進度、教學(xué)需要，而靈活運用，如可以利用多媒體向?qū)W生展示完整的歌曲，再利用樂器進行教學(xué)。多元結(jié)合下，學(xué)生能夠在視覺、聽覺雙重感受中加深對音樂的體會，從而更好的投入到音樂學(xué)習(xí)中。這種情況下，學(xué)生是課堂的主體，教師作為引導(dǎo)者，慢慢引導(dǎo)學(xué)生對音樂進行學(xué)習(xí)，一步一個臺階，加深學(xué)生對音樂的理解。

綜上所述，趣味教學(xué)是活躍課堂氛圍，促進音樂教學(xué)有效性提升的良好方式。教師創(chuàng)新教學(xué)形式，開展趣味教學(xué)，可以增加學(xué)生對音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生的音樂潛力，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的審美感觀，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。

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