中職學校名師培育工作室建設的問題與應對

占小梅 胡秀錦

【關鍵詞】中職學校;名師工作室建設;教師團隊建設

【中圖分類號】G715? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）89-0074-02

建立名師工作室是新時代骨干教師培養的一項重要舉措。2015年，上海市開展了中等職業教育名師培養的實踐探索，首次啟動了為期兩年的“中等職業教育名師培育工作室建設”項目。首批項目組建了以主持人命名的47個中職名師培育工作室，選拔了176名來自上海市各中職學校的優秀教師作為工作室學員。主持人和學員從教專業分布廣泛，涉及加工制造、信息技術、財經商貿、醫藥衛生、農林牧漁、體育健身等13個專業大類。調查發現，主持人初步發揮了示范和引領作用，工作室建設成效初顯。一批優秀的職業教育骨干教師脫穎而出，有力推動了區域職業教育的發展。然而，當前名師培育工作室的建設仍存在許多有待解決的問題。

一、當前名師培育工作室建設存在的問題及原因分析

問題之一：政策制度不健全。制度保障是確保工作室良性發展的先決條件，管理制度不健全會導致工作室主持人選拔缺乏統一標準和有針對性的培訓。宣傳力度不到位會導致外界對中職名師培育工作了解不深，難以形成品牌效應。

問題之二：教師受益面不廣。上海市有約80所中等職業學校，建有名師培育工作室的學校占一半左右，學校覆蓋面還不夠，名師培育工作室學員的覆蓋面占中職師資隊伍比例還不高，較多的中職教師沒有進入工作室學習鍛煉的機會。

問題之三：系統性培育不足。對于名師成長來說，兩年的培育時間過于短暫，在專業新技術的培育上往往只能斷點式學習，難以形成體系。此外，部分主持人缺乏帶教經驗，整體帶教水平有待進一步提高。

問題之四：主持人和學員的時間難以協調。工作室主持人和學員都是各中職學校的骨干力量，學校的教科研、管理方面工作任務繁重，參加工作室活動的時間和精力有限，這給主持人和學員帶來了困難和挑戰。

產生這些問題的原因之一：缺乏系統的頂層設計。中職名師培育工作室尚處于初步探索階段，缺乏可借鑒的案例。雖然上級主管部門在制定相關政策時為工作室建設提供了大體建設思路和框架，但是在主持人選拔培養、學員成長路徑研究、管理考核等方面缺乏系統的頂層設計規劃。原因之二：學校重視程度不夠。職業學校是直接管理工作室的，這就要求學校領導要重視工作室的建設和運行。然而，部分學校領導對工作室了解不深，在經費、時間、管理等方面支持力度也不足，嚴重影響了教師參加工作室活動的積極性。原因之三：平臺支持不到位。首先是工作室缺乏系統性規劃。由于最初工作室規劃缺乏經驗和指導，主持人和學員的計劃安排存在一些不足和缺漏，缺乏系統性。再是工作室主持人對學員的跟蹤反饋不夠。學員之間差距較大，需求多樣。此外，主持人往往難以對所有學員都做到客觀有效的跟蹤與回訪，不利于主持人改進帶教方式及內容。

二、解決策略：政府、學校和工作室三方合力，邁向中職名師培育“2.0”

政府層面：加強頂層設計，完善制度保障。一是制定和完善工作室主持人選拔和淘汰制度。主持人是工作室的靈魂，主持人遴選的標準尤為重要。所選主持人在該行業應具有較大的教學知名度和行業影響力;具備扎實的專業知識、過硬的專業能力、較高的專業素養;要有一定的帶教或組織管理經驗和良好的溝通交流能力，進而保障工作室的良好運行。建立名師工作室主持人淘汰機制，經過一輪的培養，對成員教師能力提升效果不明顯，管理松散的工作室予以取消。二是加強一體化頂層設計，探索職教名師成長路徑。通過研究名師成長軌跡，總結職教名師成長的路徑、規律和特點，促進教師專業化發展。構建名師培育模型，增加名師工作室培養周期，為名師成長提供階梯和通道，使中職名師發展有途徑、成長有目標。三是加大經費支持力度。不僅要保證工作室運行經費的充足，而且要對于經費分配存在的問題加以改善，使得經費使用更加靈活，為主持人和學員全身心投入到工作室活動中提供物質保障。

學校層面：加強重視程度與支持力度，提供條件保障。一是提供時間上的支持。學校應保證主持人和學員在工作室的活動時間，并在課程安排上給予主持人和學員一定的自由度，推動工作室建設順利進行。二是要制定相應的激勵和獎勵政策，對工作室的教師給予相應的福利保障，在職稱評定政策上向工作室成員傾斜，全面提升教師參與工作室工作的積極性。三是提供場地和設備支持，便于工作室在學校開展各種教學活動。四是為工作室創設開放的氛圍，為更多的職校教師提供學習交流的平臺，通過工作室建設促進更多的職校教師快速成長。

工作室層面：一是要明確功能定位，提升培育實效。工作室建設的目標是以名師引領為核心，以搭建平臺、整合資源為理念，培養一批視野開闊、具有國際影響力的職業教育名師。工作室的首要功能是培養人才，通過聚焦課堂教學方式方法改革，指導職業技能大賽，提高教師的研究水平和教育教學能力，最終成為教學科研示范輻射的中心。二是厘清工作室的建設思路，提高名師培育的針對性和實效性。首先是建立工作室主持人培養培訓體系。工作室主持人應接受定期與不定期培訓。其次是為工作室主持人和學員提供更多的交流平臺。支持不定期外出考察學習，借鑒兄弟院校的成功經驗。與外省市職業學校建立線上通道，保證溝通順暢。三是加強工作室內部考核，實行內外聯動的考核機制，為工作室的高效運行指明方向。

（作者單位：上海市教育科學研究院職業教育與成人教育研究所）

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