新課改初中數學高效課堂構建探析

齊婧

摘要：隨著我國經濟的發展與社會的進步，人民生活水平的日益提升，我們人民對于孩子的教育教育情況也越來越重視。現在的學生對于知識的掌握幾乎取決于老師在課堂上教學的水平，而教師在課堂上的教學水平則是取決于教學效率，所以教學效率對于提高學生的學習成績起著至關重要的重要。但是目前我國的教學效率普遍偏低，所以，首先本文將闡述初中數學課堂上所遇到的問題，其次對新課改初中數學高效課堂的重構進行分析與討論，以此來保證我國整體教學事業的穩定發展。

關鍵詞：新課改;初中數學;高效課堂

數學作為我國三大必考學科之一，其在教育領域的教學地位極高，而且還是現如今絕大多數科學研究的基礎學科。可是隨著經濟的發展與社會的進步，傳統的初中數學教學模式已經無法滿足現在學生們的教學要求了，并且在課堂的教學效率上出現了很大的問題。因此，我國政府積極出臺了新課改政策，以此來解決在教學過程中效率低下以及教學質量偏低等教學問題。所以，我們要在新課改的政策中，積極構架高效的初中數學課堂教學新模式，進一步的提高學生的學習成績，促進我國教育領域繁榮健康的發展。

一、目前初中數學教學所面臨的問題

1.不注重能力培養

目前，我國初中數學的教學模式千篇一律的都在培養學生的課程知識，而對于學生的能力培養幾乎視而不見，雖然我國的數學教學是為了以后學生的應試教育，但是隨著我國經濟的發展與社會的進步，我國現如今缺乏的是有能力有思想的復合型人才，而不是需要一個只知道考試卻對知識無法合理運用的“書呆子”，所以，當前情況下，我們的初中數學教學模式已經完成不能滿足新時代對于人才培養的要求。而在初中數學課堂上，老師的這種單一的培養方式，非但不能提高學生的數學成績，還會使學生的學習積極性大打折扣，出現厭惡數學甚至于厭惡學習的情況出現。

2.教學模式的單一

目前，我國初中數學的教育模式過于單一，這對于新課改下構建高效初中數學新課堂造成了極大的阻礙。我們的大多數初中數學教師，在教學模式上一貫的不改傳統，把可以熟練的掌握教學知識點，作為自己的教學主體內容，并且在平時的數學課堂上對于學生的教學也都是填鴨式教學，一股腦的將這節數學課所學的知識全都傳遞給學生，使學生被動的接受大量的知識，根本沒有自主的思考意識，在這種單一的教學模式下，久而久之，我們的學生就不會對數學這一學科感興趣，不會對數學產生任何的積極性，我們的老師也不會在課堂上發現與發掘出學生的內在學習潛力，哪怕是一些學生在這種單一的教育模式下提高了自己的數學成績，那也不能表示，他們對于所學到的數學知識可以有效運用。

二、新課改初中數學高效課堂構建措施

1.建立教學情境

在課堂上激發出學生對于初中數學學習的積極性與熱情，是構建新課改初中數學高效課堂的基礎。所以我們的教師要在課堂上嘗試建立多元化的教學情境，將教材上枯燥乏味的教學內容，融入到建立的情景之中去，一改學生對于教材上無趣乏味的案例的刻板印象。以此方式來激發學生對于數學教學的學習熱情與學習積極性，這樣將有利于新課改初中數學高效課堂的構建。例如，我們的初中生年齡偏低，好玩心強。我們的教師在課堂建立教學情境時就可以建立一些游戲性強的情境，游戲情境所帶了的創新性、娛樂性可以很好的沖淡傳統數學課堂上的枯燥性與乏味性。可以更好的調動我們的學生積極的參與到學習中來，并且可以在游戲性的情景中，不知不覺的就將這節課的知識點給掌握了，并且在游戲中掌握了基礎知識的運用。再比如，我們在教學過程中，為我們的學生在學習中創建了生活類的情景，這也會使學生們提高學生數學的熱情，并且對于數學知識在生活中的應用有了更加清晰的認識，可以樹立與培養我們學生的探索求知意識，不僅讓學生更好的了解生活，還讓學會更好的掌握了自己所需的數學知識。

2.加強學生的自主學習

在新課改初中數學高效課堂過程中，我們的老師要把教學的重心由自己轉移到學生身上。采用多元化的教學新模式，來加強新課改初中數學高效課堂的構建。在平時的課堂上，我們的老師在拋出教材問題的時候，不要急于直接給我們的學生進行講解，而是要把這個問題先給到學生，讓我們的學生通過圍繞這個問題，來對這節課學生們所要學習的數學知識來進行思考與探究，學生們在思考問題時會不斷的激發他的好奇心與探索意識，將自己對數學的興趣感提升到最大，而在學生們解決問題的時候，也會加強對自己思維意識的訓練，并且提高學生的獨立思考性，為之后的課堂學習打下良好的基礎，之后我們也可以開展小組討論的形式，讓學生將自己的想法與解題思路與其他同學進行分享，有利于學生之間的學習與交流，使每位同學之間可以做到優勢互補，拓展學生們的思維能力。同時我們的老師也要在平日的教學中對學生進行數學思想的滲透，當學生在遇到比較困難的數學題目時，懂得變通，可以借助其他的數學知識來進行解答，將復雜問題簡單化，然后逐一擊破，提升學生的解題效率。促進新課改初中數學高效課堂的構建，推動我國整體初中數學的發展。

3.加強使用信息技術

隨著科學技術的發展，科學技術在教學中的應用也越來越普遍。一些新興多媒體教學技術的開展，也給我們的初中數學教學帶來了極大的便利。同時我們在構建新課改初中數學高效課堂時，科學合理運用多媒體技術，可以為我們的學生創造出許許多多的教學情境來，提高學生對數學的興趣，激發學生對學習數學的熱情，還能提高教師教學的水平與質量，最重要的是，在保證學生學習成績提高提高的同時，也滿足了我國社會發展的全面要求。例如，我們的教師可以通過多媒體技術設計微課，將平時數學教學中那么晦澀難懂的抽象知識，轉化成具象的數學知識。在課堂上就可以更為直觀的展現在學生們的面前，讓學生改變對數學知識點的看法，可以使學生更有針對性的去學習知識點，全面的提高了初中數學課堂的教學效率。以外，我們老師還要在課堂上及時關注那些學習數學較為困難的學生，要對其進行有針對性的幫助，一點一點的縮小學生之間數學成績的差異。

三、結語

綜上所述，在新課改下構建初中數學高效課堂，有利于提高我們學生的數學成績，也有利于提高我們教師的執教水平與質量，但是面對當前數學教學模式中所存在問題，我們的教育工作者們也要積極努力的去解決，為我們更好地構建新課改初中數學高效課堂提供一個良好的教學環境，以此，來加快我們整體教育的全新發展。

參考文獻：

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