小學英語閱讀課堂教學措施分析

吳苗蘭

摘要：小學英語主要分為閱讀教學、聽力教學和詞匯教學，閱讀教學十分重要。教師應注意預習階段和發展模式，充分認識閱讀教學的影響。在閱讀教學中，教師要不斷調整閱讀教學手段，根據自己的實際表現把握閱讀。

關鍵詞：小學英語;閱讀課堂;教學措施

前言

在小學英語教學中，主要有閱讀教學、聽力教學和詞匯教學，其中閱讀教學尤為突出。英語閱讀課堂教學是指教師以英語為中心，以提高學生的閱讀效率，提高英語閱讀教學質量的教學過程。英語閱讀教學不僅需要學生自主學習，更需要教師調動學生的學習積極性。英語閱讀教學要具備一定的能力，在閱讀教學中教師要做好充分的準備。注意閱讀課的準備階段和發展模式，充分認識其對閱讀教學的影響。

一、英語閱讀課堂教學措施對實際教學產生的影響

1.注重閱讀教學

當英語閱讀教學正式實施時，教師要注重閱讀重點，英語閱讀知識要清晰，有利于學生的知識拓展和實踐。英語閱讀教學不只是簡單地教英語閱讀，它還涉及到英語知識的各個方面。要向學生傳達正確的學習觀點，促進學生全面地學習英語閱讀。英語閱讀教學應突出重點內容，讓學生學會挖掘英語文章的重點和要領，突出英語閱讀的文學性。利用閱讀教學策略，學生可以進行多種形式的閱讀，使學生能更好地理解英語閱讀。

2.幫助學生優化閱讀技巧

重視英語閱讀教學，不僅能促進學生英語知識的拓展與完善，而且能幫助學生優化英語閱讀技能，提高閱讀效率，為教師的教學拓展提供更多的空間。這一階段的學生已具備一定的英語閱讀能力。教師在英語閱讀教學中應注重培養學生的閱讀技能，在英語閱讀實踐中使學生掌握實用的閱讀方法，積累更多的英語閱讀經驗，大大提高英語閱讀課的教學效率。同時，結合多種閱讀教學方法，通過閱讀課文的理解，培養學生閱讀困難的能力，為學生的閱讀和學習提供更有利的條件。

2.幫助學生優化閱讀技巧

重視英語閱讀教學，不僅能促進學生英語知識的拓展與完善，而且能幫助學生優化英語閱讀技能，提高閱讀效率，為教師的教學拓展提供更多的空間。這一階段的學生已具備一定的英語閱讀能力。教師在英語閱讀教學中應注重培養學生的閱讀技能，在英語閱讀實踐中使學生掌握實用的閱讀方法，積累更多的英語閱讀經驗，大大提高英語閱讀課的教學效率。同時，結合多種閱讀教學方法，通過閱讀課文的理解，培養學生閱讀困難的能力，為學生的閱讀和學習提供更有利的條件。

二、英語閱讀課堂教學措施在實際教學過程中的實施步驟

1.通過角色扮演進入課堂

在課堂導入的教學過程中，角色扮演是一種常用的教學手段。在英語閱讀課中，通過角色扮演，教師可以幫助學生更快地進入學習狀態，讓學生在高投入的學習狀態下掌握英語閱讀文章，并在英語閱讀課上做總結。比如，在英語故事閱讀教學中，教師可以與學生合作，扮演不同的英語故事角色。學生可以通過角色扮演來閱讀英語故事，增強學生對英語文本情節的理解，提高閱讀效率。老師不能盲目地依靠角色扮演把英語閱讀引入課堂。不僅要注意學生對語篇中角色的解讀，還要注意學生閱讀英語內容的邏輯和方法，使學生認識到閱讀形式的多樣性，為有效開展和全面總結打下基礎。

2.靈活安排英語閱讀任務

因為英語閱讀任務的完成，教師要善于利用閱讀任務來激發學生的英語潛能，讓學生以小組式閱讀為基礎。設置英語閱讀任務時，應考慮學生學習態度、英語閱讀基礎等因素。以強化學生英語閱讀質量為目標，讓學生在提高英語閱讀能力的同時理解和掌握英語閱讀內容。在英語閱讀任務比較困難的情況下，教師能與學生有效互動，促進學生在英語閱讀中的思維交流，使學生了解英語閱讀方法的效果，激發學生合作意識，促進學生共享閱讀資源。

3.從閱讀活動角度進行教學

運用不同的閱讀視角，可以使學生對英語閱讀內容有更全面、明確的理解，強化英語閱讀的教學效果，突出英語閱讀環節的合理性。以英語閱讀活動為切入點，使學生在英語閱讀實踐中掌握不同的閱讀技巧，從而促進學生的有效學習。例如在教授英語閱讀技巧之后，教師可以根據文章的不同主題設計不同的英語閱讀主題活動，使學生有針對性地參與英語閱讀活動，以彌補閱讀中的不足。大學英語閱讀教學中，教師可以從閱讀活動的角度，根據學生實際的英語閱讀過程和方法，對學生進行科學的閱讀指導，使學生學會判斷，提高英語閱讀水平。

4.鼓勵學生積極探索

在小學英語閱讀教學中，自主探究是強有力的支持。如何促進學生的自主探索與評價，在英語教學中發揮著重要作用。行之有效的評價，能讓學生感受自己在學習上的不足，體會成功與進步，充分把握自己的水平和能力，增強自信，促進全面提高語言綜合能力。

基于此結果，教師可及時掌握英語教學狀況，反思教學活動，作出有針對性的調整，以適應學生學習情況。值得注意的是，新課標改革已突破以往對學生學習領域的關注，逐漸轉化為對學生學習能力和學習方法的培養。為此，教師不僅要評價學生的學習狀況，而且要評價其英語和綜合能力。有很強的實踐能力，能理解和分析知識，自學和評價能力，協調、糾正錯誤，發現和解決問題等。學習自主探索，通過科學評價促進長期發展。

結語

成功地實施了小學英語閱讀教學措施，不僅可以對學生產生積極的影響，促進英語閱讀技能的優化，而且可以給教師乃至整個英語課程帶來積極的影響，啟發學生的思維，保證英語課程的不斷更新。要根據實際效果，不斷調整優化閱讀教學措施，把握閱讀教學的全過程，為培養學生的綜合英語能力打下堅實的基礎。

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