德育在初中體育教學(xué)中的滲透

沈路

摘要：伴隨著新課程改革理念在教學(xué)的各個階段的不斷滲透，教師更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。相對于其它學(xué)科，體育具有某些特殊性。初中生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中，不但能提高身體知識和技能，而且能提高身體素質(zhì)。另外，體育教師也會影響學(xué)生思維意識的培養(yǎng)。在體育教學(xué)中進(jìn)行道德教育，能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。為此，本文探討了在初中體育中滲透德育的策略。

關(guān)鍵詞：德育滲透;初中體育;策咯研究

前言

道德教育是初中教育的核心。德育是體育教學(xué)的一個重要組成部分，它有助于學(xué)生思想道德素質(zhì)和教學(xué)效果的提高。在初中體育課中有效地融入德育，可以培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志，最重要的是使學(xué)生形成團(tuán)隊意識，認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性。

一、德育在初中體育教學(xué)中的滲透意義

中共十九大提出發(fā)展思想道德教育的戰(zhàn)略意義，指出各學(xué)科教師要重視德育，通過德育工作，為學(xué)生樹立正確的價值觀，更好的成為社會主義建設(shè)者和接班人。具體地說，初中體育道德教育具有如下價值。

教學(xué)中滲透德育是培養(yǎng)初中生人格的最為有效的途徑之一。互聯(lián)網(wǎng)傳播、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展五味交織，影響了初中生的心理認(rèn)知。由于其認(rèn)知能力尚未成熟，又對周圍環(huán)境充滿好奇，對正確的道德引導(dǎo)極度缺乏，受錯誤思維的影響，容易出現(xiàn)脫軌、阻礙學(xué)生健康發(fā)展的現(xiàn)象。要通過言傳身教、以身作則、實踐實踐，形成正確的三觀，形成明辨是非的能力，具有積極的人生態(tài)度，從而成就健全的人格，積極適應(yīng)社會環(huán)境，為國家和社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

德育滲透可以有效提高初中生體育的成效。這個階段的學(xué)生，是喜歡追求個性發(fā)展的青少年，心理極度敏感與叛逆。因為初中生的興趣愛好不同，有些學(xué)生可能缺乏運動熱情。很容易采取粗暴的措施，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，體育課差。在德育滲透下，體育教師與初中生緊密溝通，用自己的人格魅力感染學(xué)生，形成尊師重教的意識，服從體育教師的教學(xué)安排，以初中生的身心健康為基礎(chǔ)，切實提高中學(xué)體育教師的體育素質(zhì)。

德育是當(dāng)前我國教育課程中的一個重要的教學(xué)目標(biāo)，而部分初中體育教師認(rèn)為德育應(yīng)該是校長或政治教師的職責(zé)，而不是體育的教學(xué)目標(biāo)，使其對體育的滲透放松。因此就這一現(xiàn)象而言，現(xiàn)在的體育教師必須積極響應(yīng)國家教育部對德育教學(xué)的要求，加強(qiáng)對德育的認(rèn)識和滲透能力，實現(xiàn)初中學(xué)生“德智體美勞”的全方面發(fā)展。

道德教育是初中教育的核心。德育是體育教學(xué)的一個重要組成部分，它有助于學(xué)生思想道德素質(zhì)和教學(xué)效果的提高。在中學(xué)體育課中有效地融入德育，可以培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志，最重要的是使學(xué)生形成團(tuán)隊意識，認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性[1]。

二、將德育和體育課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合

將道德教育滲透到初中體育活動中，不能強(qiáng)行滲透到初中體育活動中，不但不能達(dá)到預(yù)期的效果，反而會產(chǎn)生反效果，甚至引起學(xué)生的抵制。所以，在實際教學(xué)中，應(yīng)將體育內(nèi)容和德育有機(jī)結(jié)合起來。舉例來說，跑步是一種最常見的運動。教師能指導(dǎo)學(xué)生去想象馬拉松和短跑運動員的品質(zhì)，以及他們?nèi)绾螏Ыo我們的感覺。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。教師通過總結(jié)和歸納，把話題引導(dǎo)到積極的方面，從而鼓勵學(xué)生向運動員學(xué)習(xí)。這類題目能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教師也可以在課堂上向?qū)W生講解與體育相關(guān)的故事，如一些啟迪人心、感人肺腑的奧運冠軍故事，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。不僅可以活躍課堂教學(xué)氣氛，還可以豐富課堂內(nèi)容，營造輕松愉快的體育課堂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，減輕學(xué)生體育鍛煉的壓力。

三、借助突發(fā)事件進(jìn)行德育教育

盡管在初中階段的體育活動中，教師會提前對學(xué)生進(jìn)行安全教育，但在進(jìn)行體育鍛煉時，難免會出現(xiàn)肢體沖突或身體損傷，對學(xué)生有利有弊。這樣，也為我們的道德教育滲透提供了良機(jī)。這類突發(fā)事件中教師和學(xué)生的表現(xiàn)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。例如體育課上的一場籃球比賽，兩隊隊員因?qū)Ψ绞欠穹敢?guī)發(fā)生爭執(zhí)，甚至發(fā)生肢體沖突，造成一名學(xué)生受傷。對此問題，教師的反應(yīng)是影響該事件發(fā)生的主要因素。對于學(xué)生來說，態(tài)度和語言是進(jìn)行德育的重要資源。對此，我們不僅要對事件作出公正的判斷，而且要使學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，認(rèn)識到籃球比賽不只是為了贏得最后的勝利，也要找出自己的技術(shù)缺陷，學(xué)習(xí)別人的方法。另外，要利用這次機(jī)會，培養(yǎng)集體意識和團(tuán)隊精神，讓學(xué)生學(xué)會互相理解與包容，學(xué)會冷靜處理事情，將事情控制在可控范圍內(nèi)，避免事態(tài)進(jìn)一步惡化。并對有類似情況的學(xué)生有一定的參考價值。把這類事件用在道德教育上，能使學(xué)生感受到真實事件，這無疑是最有效的教育[2]。

四、德育在初中體育教學(xué)中的滲透措施

道德教育是新時代初中體育的重要內(nèi)容。因此，初中體育教師首先要認(rèn)識到德育的實際價值，進(jìn)而實現(xiàn)德育與體育的有機(jī)結(jié)合。從激發(fā)學(xué)生體育興趣入手，加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，從而更好的促使學(xué)生全面發(fā)展。

初中體育教師應(yīng)具有較強(qiáng)的德育滲透能力。除運用口語教學(xué)法外，還應(yīng)改變體育教學(xué)方法，結(jié)合初中生身心發(fā)展規(guī)律，在體育教學(xué)中融入道德教育，給學(xué)生帶來如沐春雨般的效果。體育教師可以將體育和道德教育相結(jié)合，在傳統(tǒng)體育訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好品德。例如在平時的短跑訓(xùn)練中，教師讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊接力比賽，從而讓學(xué)生在身體鍛煉的同時認(rèn)識到團(tuán)隊的作用。成功不是一個人能夠做到的，而是集體的努力。在提高學(xué)生短跑能力的同時，也要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。初中生懂得團(tuán)結(jié)競爭的重要性，在日常生活中避免退縮，從而在腦海里形成了團(tuán)隊利益大于一切的概念。體育教師在講解室內(nèi)體育理論知識時，可運用多媒體等教育資源，向?qū)W生展示著名運動員在比賽中的拼搏精神，提高學(xué)生對國家榮譽和民族自豪感的認(rèn)識，幫助初中生形成熱愛祖國、熱愛人民的崇高意識[3]。

其次，初中體育教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的個性魅力，在教學(xué)中起到示范作用，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，形成良好的行為習(xí)慣和品格。有較強(qiáng)的模仿能力。體育教學(xué)中，體育課是對個體的直接影響。鑒于此，初中體育教師應(yīng)注意：（1）體育教師衣著得體，注重面容，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力和自我意識。（2）通過言語交流，體育教師應(yīng)該使用幽默的語言，舉止優(yōu)雅，注意學(xué)生的言語表達(dá)，形成較高的修養(yǎng)。（3）關(guān)注學(xué)生，體育教師要貫徹新課改背景下以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中耐心對待學(xué)生，及時幫助學(xué)生，讓初初中生感受到老師的溫暖，讓他們感受到關(guān)愛，形成助人為樂的良好品格[4]。

結(jié)語

總之，初中體育教師應(yīng)充分認(rèn)識到新時期體育教學(xué)中德育對學(xué)生的重要性，積極研究探索體育活動，使德育滲透到體育活動的各個方面，使學(xué)生在這樣的氛圍中受到道德教育的影響，從而形成正確的三觀。初中體育教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重德育在初中生身心發(fā)展中的作用及其對初中生教學(xué)質(zhì)量的影響，道德教育的滲透要符合邏輯，才能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]代峰.淺析如何在初中體育教學(xué)中滲透德育教育[J].文體用品與科技，2018（4）：74-75.

[2]王靜，以德育教育為核心不斷豐富校園精神文明建設(shè)內(nèi)涵[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2003（12）.