體育教學(xué)中學(xué)法與教法的改革實驗研究

許瑞麗

【摘要】體育是我國基礎(chǔ)教育教學(xué)體系的重要課程之一，是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的有效途徑。隨著新課程改革的深化，中學(xué)體育教學(xué)面臨著新的任務(wù)和要求，需要全面創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從而繼續(xù)展現(xiàn)、發(fā)揮出體育學(xué)科的育人功能。基于此，本文將結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，分析新課程改革下中學(xué)體育教法與學(xué)法的具體戰(zhàn)略和基本路徑，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、發(fā)展的空間。

【關(guān)鍵詞】新課改;中學(xué)體育;教學(xué)方法;學(xué)習(xí)方法;改革

新課程改革意味著在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，要求教師改變落后的教學(xué)行為和方法，調(diào)整課堂教學(xué)策略、結(jié)構(gòu)和體系，促進(jìn)學(xué)生的獨立、合作和探索，提高教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠獲得知識、情感和能力的全面發(fā)展。因此，在科學(xué)理念的指導(dǎo)下，中學(xué)體育教師應(yīng)積極推進(jìn)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，全面提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)新課程改革的深入發(fā)展。

一、結(jié)合現(xiàn)代媒體教學(xué)

隨著信息時代的到來，現(xiàn)代媒體教學(xué)在教學(xué)實踐中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。同時，它還可以發(fā)揮非常重要的功能和效用，豐富和優(yōu)化學(xué)生的感官體驗。在這方面，中學(xué)體育教師需要真正跟上時代發(fā)展的步伐，不斷提高信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，善于結(jié)合現(xiàn)代媒體教學(xué)設(shè)備輔助體育教學(xué)，以圖片、動畫、視頻等形式展示體育相關(guān)知識內(nèi)容，創(chuàng)造直觀的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生在視覺和聽覺感官參與下對體育動作的深刻理解，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，當(dāng)教授“跳高”時，跳高是一項技能運動，要求學(xué)生詳細(xì)了解跳高的動作技能。在實踐教學(xué)中，學(xué)生很難理解一些復(fù)雜的動作，因為教師的演示不能放慢。因此，筆者結(jié)合現(xiàn)代媒體進(jìn)行了教學(xué)。上課后，筆者利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放跳高視頻，讓學(xué)生通過視頻內(nèi)容了解跳高的類型。通過介紹，學(xué)生們了解了常見的跨越式和比賽用的背越式，筆者詳細(xì)介紹了兩種跳躍類型，并詳細(xì)講解了兩種動作技巧，使學(xué)生能夠進(jìn)一步了解跳高的動作技能。

二、制定課堂教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是行為的指導(dǎo)和指導(dǎo)。只有建立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，才能保證具體教學(xué)行為的針對性和有效性，有效地促進(jìn)和促進(jìn)課堂教學(xué)。因此，中學(xué)體育教師需要注意課堂教學(xué)目標(biāo)的制定。具體來說，教師應(yīng)根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、學(xué)生認(rèn)知、思維，準(zhǔn)確準(zhǔn)備課前教學(xué)，制定體育課堂教學(xué)目標(biāo)，確保知識、情感和能力三個維度，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計具體的教學(xué)活動，實現(xiàn)課堂教學(xué)活動的預(yù)設(shè)，為科學(xué)有效的體育課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。例如，在教授“中長跑”時，中長跑的成績不能在短時間內(nèi)提高，這需要很長時間的實踐。因此，筆者根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實際水平制定了教學(xué)目標(biāo)，并將課程分為多個階段。首先，筆者將通過簡單的測試了解學(xué)生的水平，然后根據(jù)學(xué)生的水平實施不同困難的教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的需求。這樣，作者通過制定課堂教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程。

三、融入趣味游戲

在許多學(xué)生的認(rèn)知中，體育課就是不斷地重復(fù)同樣的動作，是一種疲勞和無聊的存在，因此學(xué)生對體育課存在一定的抵觸情緒和抗拒心理。教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生特殊階段的特點，滿足他們的樂趣和好奇心。如果只是刻板練習(xí)，學(xué)生很難感興趣。只有將游戲和樂趣融入到教學(xué)中，學(xué)生才能真正喜歡體育課。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況實事求是地實施具體策略，更換教學(xué)方式，尋找教學(xué)方法和游戲之間的契合點，使學(xué)生更感興趣，盡最大努力讓學(xué)生參加課堂。例如，在教授“隊列隊形”時，為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以聽密碼并做反動作。因為只是排隊，學(xué)生們很快就會感到無聊，甚至開始沉默地玩耍。但是讓學(xué)生聽密碼做反動作會增加他們在課堂上的興趣和注意力。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、師生共同參與

在中學(xué)階段，學(xué)生具有明顯的向師性，因此教師在課堂上的參與可以大大提高學(xué)生的興趣，特別是在體育課上。教師應(yīng)掌握課程中的教學(xué)進(jìn)度，以確保課堂的順利實施。即使教師在體育課上提出了有趣的游戲，這個游戲也不足以支持學(xué)生上課-45分鐘，學(xué)生們很快就會感到無聊。因此，教師和學(xué)生需要參與課程學(xué)習(xí)和游戲，在教師的領(lǐng)導(dǎo)下游戲規(guī)則、游戲進(jìn)度、獎勵和懲罰可以生動地展開，使游戲發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生們看到老師也參與其中，他們會更積極地面對體育學(xué)習(xí)和運動。例如，在鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度時，筆者會先組織學(xué)生玩扔手帕，讓學(xué)生圍成一圈，明確游戲的懲罰規(guī)則。如果他們被抓住了，他們應(yīng)該做前滾、后滾和其他運動。筆者會帶頭調(diào)動學(xué)生的積極性，然后像學(xué)生一樣玩游戲或接受懲罰，這不僅可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度，還可以增進(jìn)師生的感情，促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

簡而言之，在新課程改革不斷推進(jìn)和深化的背景下，各學(xué)科的教育教學(xué)必須進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為中學(xué)體育教師，必須把握新的教學(xué)目標(biāo)和核心要求，結(jié)合體育的基本特點和學(xué)生的身心發(fā)展思維，探索，實施新課程改革的理念和本質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)學(xué)生建立終身體育意識，促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的快速發(fā)展和進(jìn)步。

課題編號JSYK20699

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