中職電子商務(wù)技能大賽與課程教學(xué)融合探析

徐幼波 沈納群

【摘要】由于中國現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì)教育的蓬勃發(fā)展，將職業(yè)技能活動實踐和學(xué)業(yè)相結(jié)合已經(jīng)形成了一個很流行的局面，也由于這些結(jié)合而產(chǎn)生了大量的技能競爭性項目的教學(xué)模式，為中職教育創(chuàng)造了全新的實踐課程。電子商務(wù)專業(yè)的主要研究課題，在對電商技術(shù)的研究教學(xué)中有著重要使用價值，并據(jù)此設(shè)計電子商務(wù)技能競賽項目戰(zhàn)略執(zhí)行進程。電子商務(wù)技能大賽可以實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的有序化，從而更好地推動大數(shù)據(jù)和移動技術(shù)在中職學(xué)校電子商務(wù)中的應(yīng)用實現(xiàn)中職學(xué)校職業(yè)水平的提高和教育改革。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù);技能大賽;課程教學(xué)

引言：電子商務(wù)技術(shù)大賽教育項目課程，是一個全新的實踐性教學(xué)方法，通過將電子商務(wù)大賽的教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練、考試方式等與實際教育課程融合可以提供學(xué)生一種接近真實的電子商務(wù)環(huán)境，從而帶動學(xué)生們圍繞著教育項目的組織與實施能夠明顯提升學(xué)生技能以及對職業(yè)發(fā)展的正面影。舉辦電子商務(wù)技術(shù)大賽的條件、技能和實踐與電子商務(wù)課堂實踐緊密結(jié)合，推動了與企業(yè)需求密切相關(guān)的中職電子學(xué)的發(fā)展業(yè)務(wù)人才。

一、中職電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)問題

1、缺乏科學(xué)性和針對性

目前中職電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)特色、課程內(nèi)容及教材教學(xué)內(nèi)容方面缺乏針對性。才能發(fā)展方向不確定、教學(xué)目標(biāo)不明確，課程體系教學(xué)內(nèi)容中存在的盲目性，在教學(xué)體系中必須要以的人才的培養(yǎng)和發(fā)展為教育目標(biāo)，培養(yǎng)專業(yè)人才缺乏有效支撐。現(xiàn)時大部分中職學(xué)校建立培訓(xùn)課程體系，缺乏對網(wǎng)絡(luò)商務(wù)培訓(xùn)的重視，或者只是專注于互聯(lián)網(wǎng)上的IT培訓(xùn)內(nèi)容，或者是網(wǎng)絡(luò)商務(wù)培訓(xùn)課程以及傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對重組的簡單疊加與整合集信息技術(shù)和電子商務(wù)于一體的大型綜合網(wǎng)絡(luò)核心商業(yè)課程培訓(xùn)甚少。

2、教學(xué)方法滯后

在課程理論與教學(xué)模式上，傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)理論知識課程以專業(yè)老師的教學(xué)經(jīng)驗為中心，主要采用多媒體方式直接協(xié)助學(xué)生處理商業(yè)實踐問題，并能夠從主觀聽覺和總覽中產(chǎn)生雙重的“刺激“效果，并最終達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生對專業(yè)領(lǐng)域知識的系統(tǒng)了解和全面記憶之目的。針對這些類型的教學(xué)方法，老師必須在整個課堂中都加以實施，但目前教師還是占據(jù)了極其主要的地位，所以雖然這些課程都是切實可行的，但往往只停留在由老師所傳授的基本知識水平上，學(xué)生如何有效運用最優(yōu)化方法解決實際問題等方面的綜合能力仍然不足，也導(dǎo)致學(xué)生從業(yè)后適應(yīng)能力較弱等問題。

3、對學(xué)習(xí)失去興趣

在培訓(xùn)體驗課程和模擬實踐的教學(xué)中，電商培訓(xùn)體驗教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式則是通過公司的電商體驗教學(xué)訓(xùn)練課程模擬和軟件課程。這些教學(xué)內(nèi)容，能夠更有效地使學(xué)生掌握并對商業(yè)理論等核心課程中的基本知識和教學(xué)內(nèi)容有進一步的掌握，知識點也有助于學(xué)生更迅速了解如何聯(lián)系網(wǎng)上銀行和互聯(lián)網(wǎng)采購服務(wù)等所有電商經(jīng)營活動的實際操作。但是，隨著電商信息技術(shù)的迅速發(fā)展，專業(yè)的電子商務(wù)培訓(xùn)隨時都在變化升級，模擬學(xué)習(xí)軟件總是落后于這些電子商務(wù)培訓(xùn)技術(shù)，隨著自身的逐漸發(fā)展，學(xué)生們很快就會對這些模擬訓(xùn)練軟件失去學(xué)習(xí)興趣。

二、中職電子商務(wù)技能大賽與課程教學(xué)融合策略

1、提升學(xué)生專業(yè)能力，達(dá)到以賽促學(xué)

可通過全國電子商務(wù)作戰(zhàn)技能競賽升級學(xué)生的專業(yè)技能。舉辦電子商務(wù)技能比賽可讓中職學(xué)生將所學(xué)理論知識用于電子商務(wù)競爭中，這不僅增強鞏固了知識，還增強了動手練習(xí)的實際操作能力。在電子商務(wù)作戰(zhàn)技能競賽中運用所學(xué)知識，中層學(xué)生可以完成知識的認(rèn)知、確認(rèn)和應(yīng)用的整個過程，這樣可以更好地提高學(xué)生的專業(yè)水平。技能競賽是學(xué)生實踐能力的競賽，要求學(xué)生具備專業(yè)技能。更高層次的將電子商務(wù)技能競賽與實踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生可以通過比賽在日常訓(xùn)練中成長。技能競賽與實踐教學(xué)相結(jié)合，不僅有利于學(xué)生的成長，而且對于教師也非常重要，教師也需要在教學(xué)過程中提高自己的技能。競爭加深了認(rèn)識和理解，探索了競爭的本質(zhì)和內(nèi)涵，使教師增強了培養(yǎng)實踐教學(xué)的能力，對學(xué)校教師隊伍建設(shè)具有重要意義也有很大幫助。

2、提高教師教學(xué)能力，達(dá)到以賽促教

電子商務(wù)作戰(zhàn)技能競賽涉及更多的電子商務(wù)知識，因為這些是老師在教學(xué)過程中很難掌握的教學(xué)進度，學(xué)生們的知識學(xué)習(xí)程度參差不齊，難以將電子商務(wù)作戰(zhàn)技能融入日常訓(xùn)練。教學(xué)過程中，必須從材料上學(xué)習(xí)，具體作戰(zhàn)技能競賽具體分析，要求中職學(xué)生們分組配合學(xué)習(xí)，互相幫助，培養(yǎng)團隊合作的技能。在電子商務(wù)技能競賽中，學(xué)生們往往需要結(jié)伴以小組為單位進行技能競賽，這也強調(diào)了團隊成員之間的協(xié)調(diào)行動和真誠合作的重要性，與日常課堂教學(xué)中分組討論問題、協(xié)作完成任務(wù)等練習(xí)密不可分。

3、激發(fā)創(chuàng)新意識，達(dá)到以賽促創(chuàng)

教師可以通過技能競爭的競爭意識來加強電子商務(wù)專業(yè)的改革創(chuàng)新，不僅可以增加中職學(xué)生的就業(yè)機會，還能幫助學(xué)生們提高個人能力，從而更好地樹立競爭意識，并向?qū)W生傳達(dá)技能競爭非常重要的觀點。我們還必須注意競爭的過程和收獲的過程，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。培育中職學(xué)生創(chuàng)造力是非常重要的，中職電子商務(wù)作戰(zhàn)技能競賽在競賽中策劃創(chuàng)作活動，創(chuàng)新傳播方法等。通過其他學(xué)校的電子商務(wù)作戰(zhàn)技能競賽平臺得到傳播促進交流，從而提高創(chuàng)新意識。職業(yè)技能競賽可以增加中職學(xué)生的作戰(zhàn)能力，比如在電子商務(wù)作戰(zhàn)技能競賽的網(wǎng)店上進行裝修，來提高學(xué)生的平均技能從而改變網(wǎng)店的經(jīng)營狀況，以提高顧客回應(yīng)率。總之，中職學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得作戰(zhàn)技能為未來創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。只有加強學(xué)生的競爭意識，中職學(xué)生才能更好地準(zhǔn)備電子商務(wù)實用技能競賽，通過技能競賽培養(yǎng)學(xué)生可以更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)。

結(jié)束語：

電子商務(wù)能力比賽在實際教育中的使用價值十分獨特，教師能夠按照類型、流程、內(nèi)容和時間開展技能比賽，學(xué)校的實際課程項目是按多人規(guī)劃的，這不但能夠提高學(xué)生的實際操作技能，還能夠提高學(xué)生解決問題的能力，對于未來的就業(yè)和學(xué)校發(fā)展非常關(guān)鍵。總之，電子商務(wù)實踐技能競賽可以更好地促進中等職業(yè)教育學(xué)生的發(fā)展，提高專業(yè)能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)課程的積極性，提高學(xué)習(xí)效率以及學(xué)生的實踐能力，為未來的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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