淺析小學班主任德育教育中如何有效實施激勵對策

徐輝

【摘? 要】隨著新時期教育的不斷改革，在德育教育全面推進的情況下，小學班主任在其中起到了引領的作用，因此小學班主任要注重小學的德育教育工作開展，這已經成為當前教育工作者都在關注的首要問題。本文主要從小學班主任制定的一些激勵對策，從而用來加強學生的德育教育。

【關鍵詞】小學班主任;德育教育;激勵對策

一、德育教育工作中激勵對策的重要性

在小學德育教育的過程中，單一的教學對于小學德育教育是完全不夠的，必須采取一定的激勵措施。首先，激勵對策的運用，能夠加強對小學生統一的管理，讓學生們產生自我管理的意識，對自身在學校和生活中的方方面面進行約束和自我檢討。其次，激勵對策的有效運用，能夠讓學生正確認識事物的正確性，知道什么是對的，什么是錯的，從而讓學生形成正確的價值理念。

二、當前在學生德育教育中存在的問題

在新課程的教育背景下，往往缺乏相應的激勵對策。班主任作為德育教育工作的引領者，對于提升學生的品格等方面具有十分重要的影響。然而，在教學中，為了能夠更好地完成教育目標，總會有一些班主任老師制定非常嚴格的班級規章制度，對學生的各種行為加大監管，但是由于缺乏適當的激勵對策，反而讓教學的效果變得事倍功半。具體表現為幾個方面，一方面在班主任進行德育教育過程中，往往沒有完善的激勵對策，另一方面在班主任進行德育教育過程中，往往只有激勵對策，沒有相應的懲罰措施，最后在班主任進行德育教育過程中，激勵對策有時候沒有真正得到對應的實施。這些都制約著德育教育工作的開展，這些都需要學校加以重視，并迅速找到相應的解決方法。

三、在德育教育中實施相應激勵對策的有效途徑

1.在生活中運用激勵對策

小學階段在德育教育方面，可以從學生的實際生活中出發，老師可以從學生日常生活中的事物開始，將激勵對策融入到小學生的生活中，對于學生在生活中做正確的事情進行表揚和嘉獎。例如，學校可以開展主題活動，讓學生們把自己在校內校外做的好事記錄下來，依據好事的多少進行一定的獎勵，這樣不僅能夠增強學生們的信心，還能夠肯定他們的行為，逐漸樹立起學生們正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.利用激勵對策提高學生的自律能力

小學生的自控能力還不夠成熟，因此對于他們自律能力的養成具有非常重要的意義。在班主任德育教育的過程中，學生們自律能力的養成是其重要的目標，班主任可以在自己不在班級的情況下，每次指派一兩個學生監管班級的學習秩序，告訴他們班級的秩序要求，這樣一來，一方面，每次負責班級監管的學生可以親身經歷老師們平時的德育教育工作的實質，另一方面，學生在責任心的不斷驅使下，在管束別人的同時，這一兩個負責監管工作的學生便會以更加嚴格的標準要求自己，從而能夠提升自我的自律能力。

3.依據不同特點進行相應的激勵對策

小學階段是每一個學生真正學習的最初階段，此時學生的興趣愛好等還沒有完全顯露出來，對于興趣愛好方面每個學生自然也存在著很大的差異。這樣小學班主任需要針對不同學生自身的特點制定相應的激勵對策。例如，對于那些本身就遵紀守法的好學生，他們本身就遵守學校班級的規定，老師對于這些學生可以在學校的表彰大會上統一進行表揚和嘉獎，更加提升他們自我的管理意識。而對于那些平時需要管教的，不是那么遵紀守法的學生，可以制定一些相對來說比較容易成功的目標，當他們完成時，對他們進行口頭上的嘉獎和表揚，這樣一來，對于這些原本不是那么遵紀守法的學生能夠增強他們的自尊心，提高他們的信心，讓他們更愿意遵守學校在德育教育上的規章制度，如此的有針對性的激勵對策，才能夠真正發揮作用。

4.進行適度的激勵對策

小學班主任在進行教育的過程中，獎勵要與懲罰對策相協調。不能一味的獎勵，如果只有獎勵對策，那么學生們就不會反思自己行為中不正確的方面，還要進行適度的激勵對策，獎勵對策過多也會讓學生們驕傲忘我，不利于德育教育的發展，因此，在教育中也需要制定一定的懲罰機制，但也要保證懲罰適度的原則，如果懲罰的過重，學生會減弱學習的積極性，但如果懲罰過輕，學生們也不會把自己的錯誤放在心上，難免會再犯第二次，第三次。

綜上所述，在現代化教育中，非常需要相應的激勵對策，這也適應了現代化教育的需要。所以作為小學的班主任不能夠像以前一樣只是注重學生的學習成績，要及時的根據新課程不斷改革的要求，制定相應的班級政策，立足于每一個學生不同的特點對應不同的政策，積極的在德育教育中融入不同的激勵對策，完善激勵對策，使得小學生在德育教育中得到提升。

【參考文獻】

[1]楊艷棠.淺談小學班主任德育教育中如何有效實施激勵對策[J].求知導刊，2020（49）：74-75.

[2]王恒.小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].小學生（下旬刊），2020（09）：36.

[3]高建英.探究激勵策略在小學班主任德育教育中的有效實施[J].試題與研究，2020（06）：118.

[4]安梅芳.小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略分析[J].課程教育研究，2020（01）：213.

[5]黎飛玉.激勵策略在小學班主任德育教育中的有效實施[J].課程教育研究，2019（32）：88-89.