小學語文個性化閱讀教學策略探究

顏明月

【摘 要】 書籍是一個廣袤無垠的知識庫，而閱讀才是打開這個知識庫的鑰匙，擁有了鑰匙，學生就能在知識中遨游，學習到更多的知識，了解不同的文化。現今互聯網橫貫世界，網絡信息逐漸豐富起來，并且它不受空間的限制，在任意時間、任意地點通過網絡就能查找到，閱讀好像逐漸被取代。于學生而言，閱讀是一個培養興趣愛好的方式，也是一個陶冶情操的途徑。

【關鍵詞】 小學語文? 個性化閱讀? 教學策略

閱讀是一個提高學生判斷能力的好途徑，在學生的日常生活中，不可能每次都能準確做出選擇，有時學生會感覺到迷茫，容易陷入痛苦之中，而如果學生的閱讀量足夠豐富，學生就能擁有寶貴的經驗，幫助學生對困難做出判斷，提高自身判斷能力。閱讀的真正意義，是給學生帶來價值，讓學生在學習生活中更加輕松無憂。閱讀一本書籍，學生可以掌握書本中的知識，以及汲取作者的人生經驗和學習作者的價值觀念，由此觀之，閱讀對于學生來說十分重要。本文筆者以小學語文個性化閱讀教學策略為中心，分析探究并總結有效策略，為學生提供更優質的教學體驗，讓學生有機會發揚自身個性化閱讀優勢。

一、倡導名文閱讀，提升閱讀能力

名言名句對學生有很大的影響，學生在學習生活中，所遇到的不順利的事，在名言名句的影響之下，會讓學生順利度過，并讓學生建立起自信心。古往今來，書籍中有很多至理名言，這些名言對學生的精神教育以及行為培養都有很大作用，學生在閱讀書籍的同時加深對名言名句的掌握，豐富自身文化，也讓學生在對名言的理解中，尋找到生活的態度，改變學生的人生風格，讓學生能感受、理解、體會生活，為自身發展做鋪墊。

例如：余華先生的《活著》就是一本很有價值的書籍，這本書主要講述了內戰、文化大革命等一系列社會變革之后，徐福貴苦難的一生，正如書名“活著”一般，主人公所做的一切努力都只是為了活著。這本書揭露了社會的現實和生活的艱辛，是一部現實主義題材的書籍，對培養學生感受生活、理解生活、熱愛生活具有積極影響，書中也有很多至理名言，如：“沒有什么比時間更具有說服力了，因為時間無需通知我們就可以改變一切”，這句話充分體現出那個時代的悲哀和無可奈何;“人是為了活著而活著，而不是為了活著之外的任何事物所活著”，這句話被很多學生作為座右銘，以激勵自身不忘初心，善待世人。閱讀真的能被取代嗎？在這個光怪陸離的社會中，只有閱讀會給安靜留下一席之地，在閱讀中才能感受到書籍的魅力，其次，通過閱讀所記憶的知識，它始終保持在腦海中，而通過網絡查找知識，會讓學生過度依賴網絡，從而影響自身發展。因此教師要多倡導學生去閱讀有價值的書籍，積累名言名句，加強閱讀價值。

二、學會自主閱讀，提升閱讀素養

自主閱讀可以鍛煉學生專注力和自制力，讓學生擁有不受外界影響的能力，使學習效率更高;其次，學生學會自主閱讀，就能在任何時候都能學習到知識，因為學生的學習能力在自主閱讀中得到提高，在零散時間學生也會學習到知識。書籍中很多知識都能幫助學生明事理，在學生閱讀過程中，學生可以建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，讓學生的成長環境更加健康。

例如：小學教學課程較少，也沒有要求學生上晚自習，那么學生就擁有更多的課余時間，學生上課的時間是有限的，很多知識點光依靠課堂時間學習，是完全不能完成教學目的的，此時就需要教師引導學生在課余時間進行閱讀，在閱讀過程中學習到更多知識點。學生在自主閱讀的過程中，不僅能加深學生自身思考理解能力，更多的是讓學生學習到不同的知識，在書籍中找到能引導學生人生的真理。自主閱讀既是一種品格也是一種優良習慣，在小學教育中，最重要的就是要培養學生自主能力，因為學會自主，不僅對學生學習有很大幫助，在學生未來的事業中，也是一種優勢。

三、給予選擇權利，促進持續閱讀

在小學教育理念中，最重要的是要培養學生興趣愛好，興趣是學生學習過程中最好的教師，學生擁有獨特的興趣愛好，才會認真對待每一件事。在閱讀方面也是如此，學生在閱讀過程中，教師不能過度強制讓學生去閱讀特定書籍，這會讓學生對閱讀產生反感，從而降低學生閱讀興趣。為更好地培養學生閱讀能力，教師要讓學生擁有選擇權利，給學生空間選擇喜歡的書籍進行閱讀。

例如：在教育過程中，教師要給學生建立合理的三觀，讓學生對書籍有正確的選擇，在合理的范圍內閱讀更多的書籍。教師在教學到《望廬山瀑布》時，可以帶領學生賞析本詩，讓學生對作者李白有更多的了解，并對李白產生好奇心。在學生對一個名人有充分的好奇心時，學生在選擇書籍時就會偏向這位作家，這就使學生在選擇書籍時，擁有自主選擇能力，并且不會讓學生選擇到錯誤的書籍，影響學生身心發展。在學生帶著興趣去閱讀所選擇的書籍時，學生就會從閱讀中收獲到更多知識。在當今文明發展的社會中，良好的書籍占多數，只要教師和家長主動引導，學生選擇的書籍都會是有利書籍，這就讓學生擁有既有趣又輕松的閱讀環境。

總之，夢想和閱讀是一種相互關系，或許是在閱讀時，被某件事物所吸引，從此擁有了夢想，并堅持不懈地朝著夢想努力，使夢想不再是夢;亦或是已經擁有了夢想，然后通過閱讀去豐富自身能力，讓自身擁有實現夢想的能力，讓夢想成為現實。無論是前者或是后者，都足以證明閱讀的重要性。于小學學生而言，學生在業余時間進行閱讀，既是在培養一種良好的學習習慣，也讓學生提高了知識量。不僅如此，學生在閱讀過程中，可以啟迪學生思維、提高思考能力、豐富社會經驗等。綜上所述，閱讀對于小學教育而言，具有很多積極影響，教師要善用創新性教學方法，為學生打造合適的教學系統，讓學生能更好發揮個性化閱讀。

參考文獻

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