課程改革背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性探究

魏智露

【摘 要】 隨著課程改革的深入實施，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)越來越重視學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，推動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。基于此，本文主要對課程改革背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】 課程改革? 初中數(shù)學(xué)? 有效性

在課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生減負(fù)和數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)相沖突的問題。為了課程改革后減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的需要，應(yīng)該要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，實現(xiàn)教學(xué)和減負(fù)的雙重目的。通過提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生可以在有限的課堂之中學(xué)到更多的知識，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該要在實際的教學(xué)之中采用有效的措施去對教學(xué)進(jìn)行改革。通過具有針對性的改革去促進(jìn)教學(xué)活動的開展，不僅有助于提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，還有利于提高課堂教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)之中，數(shù)學(xué)教師一定要重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，其中更為重要的是要創(chuàng)設(shè)問題情境。因為初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較無聊、枯燥，學(xué)生很容易在上課的時候出現(xiàn)注意力不集中、精神渙散等問題，倘若不能及時改變這種情況，那么一定會影響到數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。所以，在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)之中，教師應(yīng)該要使用靈活的教學(xué)方式去向?qū)W生提問，同時也要多鼓勵學(xué)生去獨(dú)立思考或者合作探究，進(jìn)而去分析問題、解答問題，這樣不僅能夠活躍數(shù)學(xué)課堂的氣氛，還能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)之中還要注意把課本知識與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中多和教師、同學(xué)進(jìn)行交流，并通過自己的實際操作和觀察去找到最有效的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提高自己的數(shù)學(xué)能力。

二、更新教學(xué)方法

能夠充分激起初中生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式就是把學(xué)生的興趣作為出發(fā)點，這也能夠很好地提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。所以，初中數(shù)學(xué)教師在實際的教學(xué)之中應(yīng)該要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要去更新教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教師可以使用數(shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系、游戲教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等多種方式去增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。以此為基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)教師也能夠利用書本、文具等去教學(xué)平面幾何、立體幾何等知識，在實現(xiàn)更新教學(xué)方法的同時也能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。通過多媒體輔助教學(xué)可以把比較難理解的數(shù)學(xué)知識更形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于集中學(xué)生的注意力，推動數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。另外，初中數(shù)學(xué)教師也能夠在平時的教學(xué)之中使用小組教學(xué)、游戲教學(xué)等方法去激起學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程主要就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，用固定知識的教學(xué)去間接掌握以經(jīng)驗為主的過程。對于初中生來說，他們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識都是未知的、全新的。正因為是從未知到已知的過程，所以其中含有的數(shù)學(xué)思想方式是學(xué)生很難得到的，因此他們不能僅靠學(xué)習(xí)已經(jīng)有的數(shù)學(xué)結(jié)論去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師不但要讓學(xué)生掌握教材中抽象的結(jié)論，還要引導(dǎo)學(xué)生去參與結(jié)論產(chǎn)生的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受知識的產(chǎn)生，進(jìn)而掌握解決問題的方式。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程中，初中數(shù)學(xué)教師也要多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

四、優(yōu)化課堂練習(xí)

練習(xí)是學(xué)生形成知識、掌握知識、鞏固知識的主要方式。有些初中數(shù)學(xué)教師為了省事，只讓學(xué)生做一些課本中的題目，這些題目不是不好，但是卻較為基礎(chǔ)。倘若教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況去選擇一些具有針對性的練習(xí)，那么會更加有效。還有些初中數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生獨(dú)自思考的時間比較短，起不了太大的作用，這也會降低教學(xué)的效率。所以，初中數(shù)學(xué)教師一定要注意優(yōu)化課堂練習(xí)，提高練習(xí)題目的針對性，活躍學(xué)生的思維。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教師也要控制練習(xí)的數(shù)量，不能脫離課本，要少而精，不能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

五、處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系

在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)之中，教師與學(xué)生都是直接參與者。課堂是以生生之間、師生之間的溝通為前提的，沒有溝通，就不能展現(xiàn)出課堂教學(xué)的多主體性，這也是新課標(biāo)的基本理念。在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)之中，教師與學(xué)生應(yīng)該要交換意見、溝通想法、探討合作、對接心靈等，進(jìn)而可以共享知識、實現(xiàn)學(xué)生個性的全面發(fā)展。另外，初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該要多反思自己對師生關(guān)系的處理情況，讓學(xué)生可以在教學(xué)之中具有積極的情感體驗與愉快的情緒，要建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

六、設(shè)立健全的教學(xué)評價方式

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)評價可以在很大程度上展現(xiàn)出課堂教學(xué)的有效性，倘若初中數(shù)學(xué)教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的評價，那么對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)來說是非常重要的，有助于學(xué)生改變對數(shù)學(xué)的不良態(tài)度，更輕松、愉快的學(xué)習(xí)。但要注意的是，在目前的知識經(jīng)濟(jì)時代、信息時代之下，要想讓教學(xué)評價發(fā)揮出巨大的作用，就不能再只限于之前的評價方式，而是要與現(xiàn)在的時代發(fā)展相結(jié)合，從多種維度去設(shè)立健全的教學(xué)評價方式。也就是在對初中生進(jìn)行教學(xué)評價的時候，要充分考慮學(xué)生的主體性與內(nèi)外部動機(jī)，進(jìn)而更好地推動初中生的全面發(fā)展。

總結(jié)：

總之，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)之中一定要認(rèn)識到課堂教學(xué)有效性的意義，還要多積累并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極研究先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)方式，更新教學(xué)理念與教學(xué)方法，逐漸提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，為實現(xiàn)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)而不斷努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 殷昌峰.新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].智力，2020（23）：129-130.

[2] 吳欣隆.新課標(biāo)理念下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略探析[J].智力，2020（01）：123-124.