應用型本科院校畢業生可雇傭性技能調查與分析

宋文琤

【摘 要】 本研究通過對應用型本科院校畢業生的可雇傭性技能的調查和分析，發現畢業生可雇傭性技能各維度從高到低為解決問題的能力、自我發展能力、人際能力、計劃與管理能力和基本技能，并且性別和專業對畢業生可雇傭性技能的分布有顯著的影響。在此基礎上，本研究提出了針對市場需要開發應用型本科畢業生的可雇傭性技能、增加企業師資在教學中的參與度、完善實踐課程在可雇傭性技能開發中的作用、引導學生重視可雇傭性技能培養等建議。

【關鍵詞】 可雇傭性技能;應用型本科;畢業生

【中圖分類號】 F249.21 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2096-4102（2021）01-0037-03

一、問題提出

可雇傭性，也被譯為“可就業能力”或“可就業性”，是個體所展示的、雇主所期望的、在將來的崗位中能夠有效工作的行為特征。相比學生的學習成績，學生的可雇傭性更能衡量學校的教育狀況。而可雇傭性技能則是指畢業生被雇主錄用、獲取崗位所需要的具體技能，可雇傭性技能為可雇傭性提供了可量化的具體指標。20世紀90年代，歐盟、美國、加拿大等國家和地區均高度重視可雇傭性技能的開發，并進行了一系列研究。2011年，謝晉宇及其研究團隊基于中國大學生的情況對可雇傭性技能進行了研究，認為它是雇主要求雇員的知識、技能與個人特質等，是適合所有崗位的通用能力，并且開發了可雇傭性技能量表，包括計劃與管理能力、解決問題的能力、自我發展的能力、人際能力、基本技能等方面的測量。于海波等學者在2014年基于國內外學者的研究，提出了可雇傭性技能（可就業能力）的八個維度，分別是職業認同、人際關系、樂觀開朗、問題解決、社會支持、學習能力、團隊合作和網絡差異八個維度。

對于應用型本科高校來說，畢業生可雇傭性的開發更具有重要意義。與傳統的研究型大學重視培養學術人才培養的定位不同，應用型本科具有以地方經濟和行業為依托，在辦學定位和人才培養目標上適應本地區發展的特色，以所在地區的經濟社會發展及人才市場需要，靈活自主地進行本科層次的人才培養，以滿足社會經濟發展的需要的特點。因此，應用型本科院校必須重視畢業生的可雇傭性技能的開發和培養，使畢業生能夠快速適應勞動力市場的需要。

為此，本研究將采用問卷調查法對于應用型本科高校畢業生的可雇傭性技能進行調查，展現畢業生可雇傭性技能各維度的情況，從中發現問題并對于應用型本科高校的教學和管理提出建議。

二、研究樣本與方法

本研究選取了應用型本科高校福建江夏學院2017-2019年22個專業共1881名本科畢業生進行調查，其中男生630名，女生1251名。

研究采用問卷調查法，調查量表采用了謝晉宇教授在《可雇傭性技能及其開發》一書中提出的可雇傭性技能量表，包括計劃與管理能力、解決問題的能力、自我發展能力、人際能力和基本技能5個維度，共31個題目。采用李克特5點計分法，1代表“完全不符合”，5代表“完全符合”。該量表的Cronbacha系數為0.95，具有較高的信度。

三、調查結果分析與討論

（一）應用型本科院校畢業生可雇傭性現狀

根據對問卷調查結果的分析，所有樣本的可雇傭性技能總體，以及5個維度包括計劃與管理能力、解決問題的能力、自我發展能力、人際能力和基本技能項目的均值和標準差如表1所示。

從表1可知，所有樣本的可雇傭性技能分維度均值由高到低分別為：解決問題的能力、自我發展能力、人際能力、計劃與管理能力和基本技能。可雇傭性技能的五個維度中，解決問題的能力維度得分最高，說明畢業生積極主動完成任務、傾聽理解他人并有效解決問題等方面能力較強，特別是在選項“能有效地傾聽并理解他人的觀點”中，均值達到了3.91。而基本技能維度在所有可雇傭性技能中是最低的，說明畢業生閱讀、表達、計算、溝通、外語等方面的能力訓練需要進一步提升，特別是“熟練掌握并能有效運用外語進行溝通”這一選項，均值僅為2.92，說明外語溝通技能是許多學生所欠缺需要加強的能力。這些能力屬于在任何工作領域中均需使用到的基本技能，特別在經濟全球化背景下，外語能力的掌握有助于畢業生提升被雇傭的機會和質量，值得引起學校和學生的關注。

（二）不同性別的應用型本科院校畢業生可雇傭性現狀與比較

本研究將問卷調查的結果以性別為因子進行t檢驗，發現了顯著的性別差異，具體差異情況如表2所示。

從表2可以看出不同性別的畢業生可雇傭性技能的顯著差異。在可雇傭性技能總體和解決問題的能力、自我發展能力、人際能力、計劃與管理能力和基本技能5個維度上，女生的均值高于男生。說明女生的可雇傭性技能較強。但需注意的是這一結果一方面可能與樣本的選取有關，另一方面也可能與調查的評分方式有關。該問卷采用學生自評的方式，也可能女生對于自我可雇傭能力的評分高于男生的自評。這一可能需要在后續的研究中進一步澄清。

（三）不同專業的應用型本科院校畢業生可雇傭性現狀與比較

本研究以專業為因子進行單因素方差分析，發現專業對于應用型本科院校畢業生可雇傭性的分布有顯著影響，具體差異情況見表3。

從表3可以看出被調查的22個專業的畢業生在可雇傭性的總分和5個維度上差異顯著。根據研究結果，在計劃與管理能力上得分較高的是金融管理、證券期貨等專業，表明這些專業的學生認為自己具有較好的利用時間、快速決策、系統規劃和組織等方面的能力。在解決問題的能力上得分較高的有稅務、計算機應用技術等專業，表明這些專業的學生能夠較好地理解并分析問題，積極主動地獨立完成任務。在自我發展能力上得分較高的專業有財務管理、動畫、信息傳播與策劃等，表明這些專業學生能適應不斷變化的環境，學習新知識，不斷追求進步與發展。在人際能力上得分較高的專業有社會工作、商務管理，表明這些專業的學生能有效進行團隊合作，開拓并管理自己的人際關系。在基本技能上得分較高的商務管理專業、公共事務管理專業，表明這些專業的學生較好的表達、計算和外語能力。

從結果來看，可發現大部分專業的學生的可雇傭能力與其所學習的專業所要求的能力特質較為匹配，但也需注意那些可雇傭能力與專業要求不匹配的學生。這些學生在學習和就業的過程中可能由于能力的不匹配而出現困難，需要給予相對應的就業輔導，幫助其提升能力或者尋找與能力匹配的學習和就業方向。

四、結論與建議

通過本次調查和分析發現，以福建江夏學院畢業生為樣本，應用型本科畢業生的可雇傭性技能各維度的排名（從高到低）為解決問題的能力、自我發展能力、人際能力、計劃與管理能力和基本技能。并且性別和專業對畢業生可雇傭性技能的分布有顯著的影響。針對調查所反映出的問題，本研究提出以下幾方面的建議。

（一）根據市場需要開發應用型本科畢業生的可雇傭性技能

可雇傭性技能的重點在于“可雇傭”，也就是畢業生能否獲得用人單位的青睞，是可雇傭性技能開發的最終目標。應用型本科院校培養的畢業生要能夠緊密結合勞動力市場的需要，從用人單位那里獲取對于畢業生可雇傭性的評價，以此來提升學校的教學培養工作。應用型本科教育不是高職教育的簡單提升，畢業生既要有知識的廣度和深度，又要有較強的技術應用能力和創新能力。學校需要通過調查了解用人單位對于畢業生的需求和評價，才能更好地在人才培養中有的放矢。例如，在教學設計中融入雇主視角的可雇傭性技能培養。目前傳統的教學設計的出發點以學科知識傳授為主，缺少以市場所需的可雇傭能力視角。應用型本科的教學設計中除了重視學科知識的傳授，更要具有雇主視角，緊密結合市場需要，通過對市場的調查和分析，以市場所需的可雇傭技能為出發點進行教學設計，使培養出的人才符合市場需要。

（二）增加企業師資在教學中的參與度

目前很多應用型高校的師資都是從“學校”到“學校”，從學生到教師，雖然受過嚴格的學術研究訓練，但是缺少應用型技能的實踐。因此一方面學校需要重視在職教師實務經驗的培訓和提升，一方面可以引入有資質的業界的師資進行聯合教學。如臺灣地區的職業教育中采用了“業師協同教學制度”，一門課程由校內專任老師與業界專家共同完成教學任務，專任教師側重理論知識的傳授，業師側重實踐知識的傳授與指導。這種方式不但加強了高校教學和企業實踐的聯系，增加了學生對于相關產業的了解，也有助于提升學生的可雇傭性技能。

（三）完善實踐課程在可雇傭性技能開發中的作用

可雇傭性技能的提升不僅需要理論知識的學習，而且需要實踐經驗的增加。目前很多應用型高校都增加了實踐課時，但是實際開展情況參差不齊。有的實踐課僅安排組織學生去企業參觀或者請企業管理者來校講座。這些方式雖然也有利于擴展學生的視野、了解工作環境，但是要提升學生的可雇傭性技能，則需通過各個實踐環節的精細化設計。在實踐課教學中，需要結合各個學科所對應的職業需要，明確學生需要提升的具體技能標準，并通過相應的實踐模塊設計鍛煉學生。如“解決問題的能力”這一維度能力的提升就需要學生在實踐過程中進行鍛煉。可以通過設計實踐問題讓學生通過自己的努力解決，一方面問題的設計需要盡量貼近職業應用場景，另一方面需要在實踐過程中融入對學生時間管理、分析問題、自主工作等能力的訓練。再如“人際能力”，這一能力無法通過單純的知識學習來提升，需要通過實踐環節來鍛煉，如安排學生在團隊合作的過程中學習溝通、協商和談判，并且有效調節自我情緒。

（四）引導學生重視可雇傭性技能培養

在調查中發現，某些學生未認識到可雇傭性技能的重要性，直到面臨就業才關注自己的能力是否符合企業的需要，也有學生的能力與學習專業方向不符合但沒有及時調整方向或提升技能，造成就業不理想。這迫切需要學校完善對學生職業生涯規劃方面的教育和服務。目前的職業生涯規劃課普遍重視對學生自身興趣、技能、價值觀的探索，這有助于提升學生的自我認知，但是對于各個專業所對應的職業在市場中的需要，特別是可雇傭性技能的介紹相對缺失。學校應該在職業生涯規劃課程和各專業課程中引導學生重視可雇傭性的培養，并且讓學生清晰地認識各個專業所對應職業的可雇傭性技能，幫助學生評估自己的能力是否符合市場的需要，存在哪些不足，該如何提升。這樣能夠幫助學生在就業擇業時能夠對就業市場的需要有較為清晰的認知，并有意識地提升自己的能力，盡早做好就業準備，到畢業時能夠尋找到與自己的能力相匹配的工作。

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