基于QQ平臺的生物教學優劣及應用分析

王珈琦

摘 要： 隨著信息技術不斷融入課堂，作為媒介之一的QQ軟件變得格外顯眼。本文從QQ平臺輔助生物課堂教學的優劣談起，對其在生物課堂教學實踐中的應用進行分析，為廣大師生提供參考。

關鍵詞： QQ平臺 生物教學 教學應用

全國中小學信息技術教育工作會議指出，中小學教育應積極推進信息技術與學科的整合，倡導教師在學科教學中大力推廣信息技術手段，將信息技術教學與學科教學相融合。此會議精神為各學科的教學打開新思路，也為多元化信息手段引入高中生物課堂增添新活力。現以信息技術手段之一的QQ軟件平臺為例，談其在生物教學中的優劣及應用。

一、QQ平臺可輔助生物教學的優勢

其一，可以提高學生成績和教學質量。學生通過QQ平臺，閱讀下載學習資源，自主學習，將學習成果與其他同學進行交流，彌補不足之處，這樣會促進彼此學習。教師可在QQ網上輔導學生，批改學生作業，對學生的共性問題進行解答，對非共性問題教師可單獨進行輔導，此形式不僅面對全體學生，而且面對個別差異生，把不會的、不懂的問題利用QQ平臺給予學生及時的解答，便于學生及時掌握。教師可以利用QQ平臺為學生創設教學情境，讓學生熟悉生物環境，激發學習熱情，以此掌握更多知識與技能，這種形式使學生自主學習能力得到有效鍛煉，不僅使課堂知識得到鞏固，而且使課外知識得到拓展，這種學習目的明確、教學形式多樣的QQ平臺對教學質量的提高是有幫助的。

其二，QQ平臺豐富生物教學資源和提高學生學習興趣。教師可通過QQ平臺收集相關資料，借鑒相關優秀科研成果，為學生創設出優質、高效、生動的課堂，為課堂內容提供翔實的教學素材，其平臺的合理使用，對學生課程內容的規劃，對學生知識層面的拓展，都是有積極意義的。優秀的課堂資源可以為學生營造良好的學習氛圍，而基于QQ平臺的生物教學能為激發學生好奇心，使學生對課程內容產生濃厚興趣，自主探究學習內容，大膽嘗試創新，這種靈活多樣、時代感強烈的QQ平臺，可促進學生在學習過程中發現問題、解決問題。

其三，QQ平臺輔助生物教學可提高學生表達能力和交流意識。在傳統教學中學生是被動的接受者，獲取知識來源的唯一途徑就是書本，而QQ平臺的出現打破了原有局面，教師由原來的知識傳授者轉變為教學活動的引導者，學生變成了課堂的構建者。這種雙向的主導主體角色，可通過QQ平臺完美地進行轉換，學生亦老師，老師亦學生，可以相互切磋交流問題，可以相互質疑碰撞思想，這對學生學習成果的改進和學習質量的提高，都有推動作用，在相互學習間彼此鍛煉了溝通能力，也增進了同學、師生之間的情誼，提升了團隊意識、集體合作精神。

二、QQ平臺輔助生物教學的不足之處

其一，雖QQ平臺有很多優勢，但不能作為課堂教學的主導。它無法取代課堂教學，只能作為課堂教學的補充，因為絕大多數QQ平臺取決于學生的自主性，這對自律性較差的學生而言，單靠自學而無老師引導是行不通的。

其二，QQ平臺的實現是需要硬件設備的，在教育資源不足的學校實行起來較困難，同時對平臺的維護也是需要有專業人員的。QQ平臺對教師的要求相對較高，教師必須不斷更新知識，并能在浩渺的信息中提煉出適合學生的有價值的信息。

其三，QQ平臺的使用在某種程度上缺少人性化，即指缺少教師與學生面對面的互動和情感交流，不利于學生思想情感、道德品行的教育培養，由于生物學科特點，需要面對的是人、是生物、是自然，可在QQ平臺上，學生面對的是沒有情感的界面、沒有生命的電腦，這種虛擬的世界，沒有溫度的交流不利于學生職業情感的培養。長時間地利用QQ平臺教學，會對學生內心世界造成如心理障礙、信息恐慌、網絡成癮等不良后果。

三、QQ平臺在生物教學中的應用

其一，創設在線交流學習與QQ論壇。教師可以利用一定時間，與學生以一對一或群聊的方式進行交流，對學生課堂上不會的問題進行解答，避免學生堆積問題影響后續學習，也可利用平臺進行課前預習和課后復習，也可給予生物教學知識鏈中某一內容的學習方法指導。教師可以建立論壇，通過群公告，將討論內容發放給學生，讓學生對感興趣的關注點進行討論，教師在其中給予引導點評。這樣學生在討論時就可以自主收集相關討論內容，既達到學習目的，又激發學習熱情。

其二，建立生物教學QQ平臺在線教育資源庫。利用QQ的傳輸功能，建立生物教學QQ在線資源，教師可以給學生傳送一些資料，比如教學課件、教案、預習和復習提綱、學習技巧和方法等，供學生在學習相關內容時做參考，一個QQ平臺在線資源庫的建立，便于大家學習交流，實現資源共享。

其三，構建線上線下練習服務與開展網絡實踐調查。教師可以通過QQ平臺給學生布置作業，學生完成時可將作業上傳到QQ平臺上，教師將批改后的作業傳到QQ平臺上，供學生參考，同時可利用平臺，開展實踐調查，針對學生不滿意和急切需要的問題，有針對性地進行解決，分析數據、統計規劃，這種及時反饋信息、及時摸底調研的形式，是以往教學中不常見的，它能準確反映學生動態，為教師備課提供可靠資料。

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