新高考背景下影視素材在高中寫作中的運用探討

戴金霞

摘要：在實際的高中語文寫作教學中，教師可以輕易發現現階段的高中學生其實寫不出什么令人滿意的文章，究其原因，一是因為學生缺乏對語文寫作的興趣，而是因為學生的語文基礎不夠扎實，寫作素材的積累不夠，三是因為學生沒有掌握好相關的寫作手法和寫作技巧。基于此，本文接下來將會結合現階段高中學生的語文知識學習情況，在立足于新高考的背景下，探討如何利用影視素材，創新教學模式和教學方法，嘗試將學生的興趣愛好與實際教學相結合，進一步激發學生對語文寫作的興趣，提高學生的學習積極性，同時給予學生更具針對性和全面性語文寫作教學指導。

關鍵詞：新高考;影視素材;高中語文;寫作教學;運用探討

電影電視在《全日制義務教育課程標準》中，已經明確列入了語文課程資源中，因此在高中語文寫作教學中，教師完全可以利用更具直觀性、形象性和綜合性的影視資源推動教學，可以彌補原有語文寫作傳統教學的不足，給予學生更直接的感官刺激。視頻影像的播放讓學生所見即所聞，更容易引發學生產生共情，在情緒的驅使下更深刻的領悟到教學視頻中所包含的思想感情，促使學生創作的文章更具自己的真情實感。除此之外，影視素材會比語言文字更能吸引學生的注意力，激發學生的寫作欲望和學習興趣，能夠更好地提高語文寫作教學的效率和質量。由此可見，影視素材在高中寫作中的運用是具有必要性和可行性的，能夠促進高中語文寫作教學活動更順利的開展，學生寫作能力的有效培養。

一、增加學生對生活的感悟，幫助學生積累寫作素材

俗話說的好“巧婦難為無米之炊”，要想學生寫出令人滿意的優秀文章，首先需要解決的問題就是寫作素材的積累。如今的學生生長在一個信息時代，這個時代北背景下影視早已成為了人們日常休閑娛樂、獲取信息以及認識世界主要途徑。同理這個途徑也可以成為學生寫作素材積累的途徑，寫作素材的積累對于寫作活動來說至關重要，因為不打地基根本就不可能平地起高樓，在實際教學中教師要考慮到高中階段的學生缺少一定的生活閱歷，他們的生活基本上就是學校和家里兩點一線，比較難通過自己的親身經歷來獲取直接經驗，豐富自己的寫作素材。

因此，高中語文教師可以利用影視作品這一途徑幫助學生獲取間接經驗，影視作品屬于藝術的一種展現形式，而藝術來源于生活，影視作品可以理解為現實生活的縮影。它具有語文文字所沒有的綜合性，縱觀當下各種各樣的影視作品，題材廣泛、內容豐富、包羅萬象、跨越實際、融貫古今中外，是一個名副其實的影視資源材料庫，非常有利于學生寫作素材的積累。在教學中運用影視作品進行教學，可以讓學生在短時間通過視覺學習到各種各樣的知識，了解到世界各地的歷史文化、科技、社會的發展，能夠有效拓寬學生的視野、擴充學生的知識儲備，同時影視作品中不同人物的經歷演繹，可以讓學生站在第三者的角度，陪同主人公一起體驗人生百態，進而增加自己對于生活的感悟，在享受優秀影視作品的過程不知不覺地積累豐富的寫作素材。

二、激發學生的寫作熱情，培養學生的寫作興趣

其實語文寫作這部分教學，一直以來都讓教師和學生同時感到頭疼，教師覺得難教，學生覺得難學，一旦進入到這部分的教學，學生就會產生抵觸心理，根本沒有任何寫作熱情。造成這樣的情況，一方面是因為學生一直以來都是在教師的督促下被動地進行寫作學習，缺少對學生的啟發和引導，導致學生幾乎不會積極主動并投入其中去完成語文寫作任務;另一方面是教師沒有遵循教學循序漸進的原則，想要短期內將學生的語文寫作能力提高，讓學生可以更順利的通過升學考試，導致教學操之過急，給學生造成了更大的學習壓力，學生無法負荷自然就更沒有寫作的激情和興趣了。

基于此，教師需要對教學策略進行必要的調整，利用影視素材豐富教學的內容，創新教學的手段，激發學生對寫作的熱情，培養學生對寫作的興趣，從學生的內部狀態入手，一步一步地喚起學生的寫作動機，促使學生可以更加積極主動地進行語文寫作學習。因此，教師在實際教學中可以利用影視素材創設教學情境，以情激發、以境激發學生的寫作興趣，先通過多媒體教學設備播放學生喜歡的影視作品，借助影視作品中生動形象的畫面，將教學內容形象直觀的展示出來，吸引學生注意力，引導學生進行聯想，觸發學生的共情能力，更有助于教師將學生緩緩帶入設定的教學情境中，為學生營造一個良好的學習氛圍，能夠在很大程度上實現學生寫作熱情的激發，學生寫作興趣的培養，促使學生學習的主觀能動性得以更大的發揮，最終達到優化高中語文寫作教學效果的目的。

結語：總而言之，在學生有限的學習生涯當中，語文寫作是一個非常重要的部分，也是一個會讓學生感到頭疼和抵觸的部分。因為語文寫作是考驗學生語文綜合知識能力水平的一種方式，通過學生寫出的文章可以看出學生語文水平以及學生語文素養的高低，可以說是一種綜合檢驗學生語文知識學習成果的有效途徑。而影視素材是一種較為特殊的教學資源，它已經走進了教育教學領域，教師應該做的就是順勢而為，結合現階段高中學生寫作學習的實際情況，想辦法有效利用影視資源進行教學，引導學生感悟生活，不斷積累寫作素材，激發學生的寫作熱情，培養學生的寫作興趣，幫助學生不斷提高語文寫作能力，爭取解決語文寫作這一教學難題。

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