淺談美育在初中課堂教學中的應用

李紅梅

摘 要：隨著素質教育理念的不斷深入，人們對美育的重視程度越來越高。初中階段是學生價值觀形成的關鍵時期，因此教師必須重視美育，并在課堂教學中滲透美育。簡單分析了初中課堂教學中美育存在的問題，并結合實際教育工作經驗，提出了美育在初中課堂教學中的應用策略。

關鍵詞：美育;初中;課堂教學;應用策略

新課程改革背景下，初中教育工作面臨新的機遇與挑戰，除了對文化知識進行講解之外，教師還應注重美育，培養學生良好的審美能力，幫助學生在生活中發現美的事物。當前，許多教師開始嘗試課堂教學與美育的結合，但是由于學科教學和美育的結合不夠緊密，導致實際教育效果無法達到預期要求，面對這樣的情況，教師必須強化自身的美育能力，探索初中課堂教學與美育的有效結合策略。

一、初中課堂教學中美育存在的問題

1.教師對美育重視不足

美育是初中教學階段培養學生審美能力的重要途徑，但是在實際教學過程中，許多教師對美育的理解不夠深刻，學校在制定課程計劃時，沒有將美育作為教學的工作重點。在應試教育思想的長期影響下，不論學校層面還是教師層面，都格外關注學生在考試成績方面的表現，忽略了學生綜合素質的培養，錯誤地認為美育是在潛移默化中進行的，不需要進行專門的研究討論，更不需要花費額外的課時進行教學。在對美育不夠重視的情況下，初中學校極少開展美育相關的教研活動，這就導致教師缺乏美育能力，從而影響到初中課堂教學中的美育效果。

2.學科教學與美育結合不緊密

在初中課堂教學中應用美育，這本身是一個不斷深化探究的過程，目前許多教師開始意識到美育的重要性，并嘗試在課堂教學中融入美育的內容，但是由于對美育特點的理解不夠深刻，導致實際教育效果無法滿足預期要求。教師沒有將學科教學和美育結合在一起，這就導致美育和課程教學之間存在一定的沖突，花費時間用于美育，導致課程教學進度受到影響。實際上初中階段各學科均蘊含著一定的美育素材，需要教師深入挖掘，實現二者的有機結合，在美育與學科知識結合不緊密的情況下，初中課堂教學整體質量容易受到影響。

3.美育和德育結合不緊密

素質教育背景下，美育和德育是初中教學工作的重點，二者在工作開展思路方面有一定的相似點，如果將二者融合在一起，能夠幫助學生在課堂學習中培養優秀的思想品德。但是在實際教育工作開展時，美育和德育往往是相對獨立的，美育主要以美術、音樂等學科的課堂為平臺，通過教學活動幫助學生發現不同藝術形式的美，而德育主要在道德與法治課程中體現，二者之間沒有結合在一起，這在無形中影響了美育的實施效果。

二、美育在初中課堂教學中的應用策略

1.重視師資隊伍建設，強化教師的美育能力

教師是初中階段美育工作的實際執行者，為了有效提高初中美育教學的效率，學校必須重視師資隊伍建設，強化教師的美育能力，通過多樣化的培訓手段幫助教師轉變美育理念。從新進教師招聘的角度來看，人才引入的過程中，不僅要關注應聘者的學歷和教學經驗，還應從美育能力的角度出發，關注教師教學理念的狀況，將是否具備美育能力作為招聘的標準之一。從在崗教師培訓的角度來看，學校應當積極組織關于美育的教研活動，鼓勵教師進行跨學科研討，針對美育展開相關的交流，幫助教師學習先進的美育經驗。此外，學校還應邀請專家到校舉辦講座，針對學校實際情況做出有針對性的指導，幫助教師在教學過程中改變教學方式，強化美育能力。

2.推進課程改革，在學科教學中融入美育

課堂是實施美育的主陣地，不同學科有各自不同的特點，這就要求教師結合本學科特點將美育滲透在學科教學中。音、體、美這類藝術學科本身具有較強的美育功能，在滲透美育的過程中，教師必須尊重學生的認知規律，從課程本身發現美育相關的素材，比如欣賞音樂作品和美術作品時，藝術能夠帶給學生美的感受，幫助學生獲得深層次的情感體驗;體育學科則應在體育鍛煉中強化學生的身體素質，幫助學生陶冶情操，將優美的運動姿態呈現在學生面前。語文、道德與法治、歷史、英語等人文學科本身具有深刻的人文內涵，在實施美育時，應當從語言的優美性出發，借助歷史故事、經典文學作品等素材，幫助學生強化對美的認知，培養學生的審美能力和創造美的能力。

3.營造優美的校園環境，發揮環境的育人作用

環境能夠對人產生潛移默化的影響，在初中課堂教學中滲透美育教學，教師還應借助校園文化的育人作用，將校園生活和美育結合在一起。從物質文化建設的角度來看，教師應當鼓勵學生在班級環境布置時融入審美元素，趣味十足的板報、精心裝飾的報告欄，學生可以結合興趣愛好，將喜愛的元素添加到環境中，營造良好的學習環境。此外，良好的班級風貌同樣是美育的重要推動力量，教師必須以身作則使用文明用語，通過自身的言行舉止幫助學生樹立榜樣，幫助學生培養良好的道德品質。

綜上所述，在初中課堂教學中應用美育，這是對傳統教學內容的一次創新，也是提高初中教育質量的重要保障。作為新時代教育工作者，必須強化自身的美育能力，通過課程改革將學科教學與美育結合在一起，在良好的校園環境中陶冶學生的情操。唯有如此，才能真正實現初中課堂教學中的美育滲透，促進學生綜合素質的提升。

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