試論綜合實(shí)踐活動(dòng)在提高小學(xué)生寫作能力中的探究

仝麗芳

摘 要：綜合實(shí)踐活動(dòng)在提高小學(xué)生的寫作能力中起著非常積極的影響，綜合實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中的應(yīng)用極為廣泛，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，還豐富了教學(xué)方式，為教學(xué)增添了趣味性，綜合實(shí)踐活動(dòng)深入了學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的生活入手，將語(yǔ)文教學(xué)生活化，這些生活素材的積累對(duì)學(xué)生寫作能力素養(yǎng)的提升有巨大的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng);寫作能力;應(yīng)用策略

寫作的基礎(chǔ)是生活，寫作實(shí)質(zhì)上是將人對(duì)生活的感悟進(jìn)行藝術(shù)化體現(xiàn)的成果，小學(xué)生寫作時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)“沒(méi)東西可寫，不知如何下筆”等問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是學(xué)生的生活閱歷不夠，對(duì)生活的觀察有所欠缺。為此，筆者認(rèn)為進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生對(duì)自己或他人的生活進(jìn)行反思，為學(xué)生的寫作積累足夠多的素材，同時(shí)，學(xué)生對(duì)生活的感悟?qū)W(xué)生情感的表達(dá)也具有一定的積極作用，寫作很多時(shí)候是人對(duì)自己思想的表達(dá)，綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)小學(xué)生寫作能力的提高是顯而易見(jiàn)的。在此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要介紹一下個(gè)人對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)在提高小學(xué)生寫作能力中的分析與探究。

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，積累寫作素材

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有諸多的表現(xiàn)形式，但是每個(gè)人所接觸的事物是有限的，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，筆者認(rèn)為教師可以主動(dòng)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)情景，讓學(xué)生有不一樣的體驗(yàn)，增加新的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，如：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去田野觀察秋天，秋天是一種常見(jiàn)的季節(jié)，但是很少有學(xué)生去觀察秋天、體驗(yàn)秋天，這種對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察與體驗(yàn)，是學(xué)生寫作靈感的來(lái)源，對(duì)學(xué)生的寫作有重要的影響，在此過(guò)程中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了以往沒(méi)有觀察到的信息，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)秋天中午的太陽(yáng)沒(méi)有夏天的高，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)秋天落葉的沙沙聲很悅耳，還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)秋天的風(fēng)很涼爽，筆者帶領(lǐng)學(xué)生一起傾聽(tīng)落葉起舞的沙沙聲，感受秋風(fēng)撲面襲來(lái)的涼爽感，這種親近自然，感受自然的活動(dòng)，刺激著學(xué)生內(nèi)心深處的情感，等到活動(dòng)結(jié)束，筆者為學(xué)生留下了一個(gè)作業(yè)，即寫一篇作文，內(nèi)容不限，形式不限，經(jīng)過(guò)筆者查驗(yàn)，這些作文中學(xué)生對(duì)自身感受的描寫以及對(duì)景色的描寫明顯提升的許多，可見(jiàn)此種教學(xué)策略成果之顯著。

二、參與活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)生活感悟

學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中也會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的感悟與思考，學(xué)生對(duì)生活提出感悟?qū)嵸|(zhì)上是外界環(huán)境對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的沖擊，外界與內(nèi)心的反差讓學(xué)生開(kāi)始思考這其中的問(wèn)題，以及應(yīng)對(duì)策略，而感悟是學(xué)生進(jìn)行寫作創(chuàng)作的重要?jiǎng)恿?，因此，教師可以舉辦一些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)生活的真諦，如筆者會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行疊毛巾比賽，看誰(shuí)疊得又好又快，在此過(guò)程中，筆者會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，如：還有5分鐘就要上班或者上學(xué)了，但是毛巾如果現(xiàn)在不疊好的話，就會(huì)出現(xiàn)褶皺，用起來(lái)不方便，所以要在5分鐘之內(nèi)將毛巾疊好放好，在這5分鐘之內(nèi)，學(xué)生們進(jìn)行疊毛巾的比賽，學(xué)生在比賽過(guò)程中可以感受到時(shí)間的緊迫感以及疊東西的勞累感，這些感覺(jué)可以上升為對(duì)母親辛苦勞作的思考以及對(duì)時(shí)間、效率、競(jìng)爭(zhēng)等問(wèn)題的思考，這種活動(dòng)形式大大提高了學(xué)生對(duì)生活的感悟，同時(shí)，每天一篇日記是筆者對(duì)學(xué)生的要求，這些在日?；顒?dòng)中的感悟積累，是學(xué)生的寫作來(lái)源，對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是必不可少的內(nèi)容。

三、豐富活動(dòng)內(nèi)容，提供寫作思路

除了要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師在教學(xué)中還要注意豐富學(xué)生的活動(dòng)種類，促進(jìn)學(xué)生更為豐富地進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的積累。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是寫作的基礎(chǔ)，實(shí)踐活動(dòng)的豐富性是寫作思路多樣化的前提，學(xué)生的寫作思路容易受到個(gè)人實(shí)踐的限制，過(guò)于重復(fù)的綜合實(shí)踐活動(dòng)容易讓學(xué)生的眼界受限，思路受限。為此，筆者認(rèn)為教師可以豐富學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的種類，為學(xué)生的寫作提供豐富的思路，如：筆者會(huì)定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，并且每一次的綜合實(shí)踐主題皆不相同，教師可以利用現(xiàn)實(shí)生活中的豐富元素，為學(xué)生的實(shí)踐提供方向，以筆者所在地區(qū)為例，筆者有時(shí)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)戚城公園了解濮陽(yáng)龍文化，從當(dāng)?shù)氐臍v史文化中汲取養(yǎng)分，這種養(yǎng)分是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的，在傳統(tǒng)歷史文化以及人文環(huán)境的熏陶下，學(xué)生能夠感受到從古至今生生不息的中華文化血脈在腳下的這片土地上流淌著，孕育著生命與活力，這種感悟是深入學(xué)生骨血里的，不僅為學(xué)生的寫作提供了素材，還激發(fā)了學(xué)生的民族自信心與自豪感，讓學(xué)生逐漸愛(ài)上了漢語(yǔ)文化，刺激了學(xué)生的寫作動(dòng)力。除此之外，教師還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日，不同的節(jié)日會(huì)有不同的生活習(xí)俗，這種文化的多樣性為學(xué)生寫作素材的豐富性提供了幫助。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，寫作作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展具有重要的意義，綜合實(shí)踐活動(dòng)為小學(xué)生的語(yǔ)文寫作提供了素材，為學(xué)生的寫作內(nèi)容提供了多種可能性與方向，綜合實(shí)踐對(duì)小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)有諸多的影響，為此，望廣大教師同胞能夠積極地利用綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生寫作能力的提升，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。

本文系濮陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃2020年度一般課題，課題題目《綜合實(shí)踐活動(dòng)提升小學(xué)生寫作能力的研究》，課題批準(zhǔn)號(hào)：2020-JKGH-088，階段性研究成果。

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（河南省濮陽(yáng)市第五中學(xué)）