基于生本理念下高中物理教學的探討

吳水軍

【摘 要】 隨著時代的發(fā)展進步，人們對教育方面越來越重視，幾乎所有的家庭都會把自己的孩子送進學校去接受教育，就是為了讓他們可以有一個更好的未來。并且隨著科技的發(fā)展，社會對人才的需求雖然越來越大，但是對人才的要求也越來越高了;如今需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｎ锢硎歉咧猩仨毥邮軐W習的課程之一，但是這也是絕大部分學生認為難度較高的課程。

【關鍵詞】 生本理念? 高中階段? 物理教學

生本理念是如今教育界開始實行的一種新的教學理念，它的理念是以學生為主體，一切都是為了學生，尊重學生，這一理念的實行可以很好的讓學生發(fā)揮自己的才能。物理是一門注重實踐的課程，因此需要學生多動手實踐，這樣才能更好的理解相關的知識;其實物理也是需要進行很多計算的，因此，學生應該把數(shù)學也好好學好;很多人都說數(shù)學好的學生那么他的物理也不會差。

一、從細節(jié)入手，培養(yǎng)學生的主體意識

人們常說“細節(jié)決定成敗”，這句話是非常有道理的，因為任何知識或者是技能的學習都是需要從基礎開始的，但是在這個慢慢學習的過程中學生在接受教育的時候應該格外的注重細節(jié)，因為這才是真正能決定最終結果的關鍵性因素。為什么從事各行各業(yè)的人才有那么多，但是最后成功并取得優(yōu)異成績的人卻只是鳳毛麟角呢？這是因為他們都擁有相同的知識儲備之時，那些取得成功的人注重了細節(jié)問題。其實，學習物理也是如此;教師教的物理知識其實都是一樣的，但是為什么有的同學卻能學得好，而有的同學卻反應自己一竅不通呢？答案也是因為細節(jié)。

例如：在進行高中必修一的物理教學內(nèi)容中，第四章的內(nèi)容是《運動和力的關系》，在這部分的教學內(nèi)容中第二小節(jié)是需要做一個探究實驗的。在進行這部分的教學工作之時，教師可以先讓學生自己在課前去找一些相關的資料進行預習，然后在正式開始上課做實驗的時候，教師會給大家進行分組，然后讓他們按組進行實驗。在真正開始實驗之前，教師會把實驗的注意事項告訴給學生，也會把一些學生不知道的實驗器具的使用方法告訴他們;在進行實驗的時候需要學生自己根據(jù)書上的指示以及自己所查找的資料進行實驗。在實驗完成后教師會抽幾個學生對這個實驗進行講解，這樣也可以很好的培養(yǎng)學生的主體意識，讓他們真正的意識到自己才是課堂的主要參與人。教師在進行培養(yǎng)學生的主體意識的過程中需要從旁協(xié)助一下，對他們做的不好的地方進行糾正，讓他們可以在后面做的更好。

二、夯實基礎，為生本理念的實行作準備

要想真正的在課堂教學過程中實行生本理念，讓學生真正的成為課堂的主體，那么不僅需要讓學生有這方面的意識，其次，還需要讓他們具備這方面的能力，這二者缺一不可，都是同樣重要的。培養(yǎng)學生的主體意識是至關重要的一步，并且這也是整個過程中最重要的一步;然后就是培養(yǎng)學生的基本能力，只有在讓他們有了一定的主體意識之后再進行能力的培訓，才能取得更好的效果;否則是很難達到生本理念的教學目的的。

例如：在高中物理必修二的教學過程中，第五單元的內(nèi)容是《拋體運動》，這部分的內(nèi)容是高中物理學習中一個比較重要的部分。在學習這部分內(nèi)容的時候，教師應該先讓學生自己預習一下這部分內(nèi)容，可以先給他們發(fā)布一些預習任務讓他們小組合作完成。在正式上課的時候，教師通過一定的問題引入教學內(nèi)容之后，就讓每個小組自己去講解自己負責的那部分內(nèi)容。當然，在完成預習任務的過程中，需要每個同學都認真的查找資料，然后再對著資料進行知識的梳理，最后就是需要在課堂上把自己理解的內(nèi)容向全班同學講解。在每個小組都展示完成之后，教師會對他們的表現(xiàn)進行點評，然后會指出他們的不足之處，也會給他們提出相應的意見。這樣進行教學工作，才能更好的培養(yǎng)學生的學習能力，也才能更好的進行生本理念的教學。

三、通過實踐，提升學生的能力

實踐是幫助學生深入理解相關知識最好的方法，并且它也可以幫助學生更加牢固的掌握知識;其次，很多的實驗也證明了實踐真的是檢驗學生學習成果的最好的方式，因此，教師為了更好的進行生本理念教學，應該積極多讓學生進行課堂教學的實踐，培養(yǎng)他們的各方面能力。通過實踐活動，不僅可以很好的幫助學生理解相關的物理知識;還可以促進學生的其他能力的發(fā)展，比如組織能力、表達能力等;而且還可以一定程度上的培養(yǎng)學生的團結合作意識，這樣可以更好的進行班級管理工作。

例如：在完成了高中物理必修三第十章的相關內(nèi)容之后，教師可以先讓他們進行一下本章內(nèi)容的復習，然后在進行第十三章《電路及其應用》的教學內(nèi)容之前，教師可以先讓每個小組由抽簽決定自己即將要講課的內(nèi)容，一共有五個小節(jié)的內(nèi)容，在抽簽完成之后，需要各自去準備自己的相關內(nèi)容，然后下堂課開始進行講課活動，按章節(jié)順序來。每個小組的成員都需要參加準備活動，因為上臺進行講解的人員是由教師隨便點的，講課的效果以及課件的內(nèi)容還有資料的準備情況都是會算作評分標準的。在所有小組都完成課堂教學任務之后，教師會根據(jù)大家的具體情況來進行補充完善，然后教師也會對學生的不足之處進行說明，并提出改進意見，然后也會對他們表現(xiàn)好的地方進行表揚。最后所有工作都完成之后，教師會對表現(xiàn)最好的三組進行表揚獎勵，對于其他的小組也要相應的鼓勵。

結語：教學工作是需要結合時代的發(fā)展來進行相應的調(diào)整的，因為每個時代的學生都會有自己喜歡的教學方式，任何教學方式都不是一直適用于所有的學生的。教師應該在新時代的教學理念之下制訂符合該時代的教學方法，并且需要在進行教學過程中對教學方法做出改進，使教學方法更完善。

參考文獻

[1] 湯建明，洪先露.從試題命制的角度談談高中物理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].科學咨詢（教育科研），2020（09）：157-158.