小學體育運動安全機制分析與策略研究

吳宏浩

摘 要：隨著我國教育改革的逐步深化，教育工作者們越來越注重學生的全面發展，他們主張改變以往傳統的應試教育為德智體美全面發展的教育模式，而體育教育作為德智體美的一部分也愈發受到重視。在今天各個學校和教師們雖開始注重對小學體育課的安排，但往往無法很好地保證在開展相關運動過程中的安全問題，這使得該門的課程發展常常停滯不前。以下將就小學體育運動安全機制分析與策略進行探討、分析。

關鍵詞：小學體育;運動安全機制;策略研究

引言：處在小學階段的學生往往有著旺盛的精力和活力，他們非常好動、喜歡探索，而小學體育課程就是這樣一個能夠滿足他們探索、為他們增添活力的學科。但由于體育課堂的運動量較大、比較耗費體力，因而在課程中難免會有一些學生因操作不當而受傷，這使得學校與教師應更加注意學生的體育運動安全機制的設定，減少他們在開展相關運動時的傷害，進而保證他們在校的安全。

一、小學體育運動安全機制分析

（一）體育器材存在的隱患，學生使用不當

體育課堂的教學常常需要一些運動器材進行輔助，這也就意味著器材的安全性變得尤為重要。但很多學校因為資金、重視程度等的不同，在為該課程配備相關的輔助器材時，并沒有給予較高的重視，因而使得一些教學器材的購入往往以次充好或使用劣質材料。這樣的情況使得學生在課程中使用器材時存在著相當嚴重的隱患。例如，在使用單杠等需固定的教學器材時，如果在其安裝過程中沒有將底座牢牢固定，那么學生在使用時便很容易從上面摔下來，進而造成關節損傷，嚴重地甚至還會出現骨折[1]。

此外，一些學校所購入的體育器材質量較好、安全性較高，但由于學生不會使用或使用不當，也會使他們受到傷害。比如一些學生在嘗試拋鉛球時，由于自身對該項目的了解不夠充分，在拋擲鉛球時的動作不夠規范，進而使得他們在進行這一運動的過程中受到傷害。

（二）教學內容安全性低，學生自身安全意識薄弱

當前的小學體育教學往往是教師按照過去的教學方案進行開展的，在為學生講解體育知識時，常常缺乏變通，忽視對相關知識的教授與強調。更有一些教師只是口頭上跟學生講在運動中要注意安全，但并沒有教授給學生怎樣做才是正確的。在這種情況下，學生不能很好地意識到在運動過程中需要注意的事項，進而使得他們自身的安全意識較為薄弱[2]。

教師教學內容的安排也是影響小學體育運動的重要因素。一些教師在教學的過程中只是為學生講述了他們在這節課中要做的運動項目，并在做了簡單的示范后就開始讓學生進行練習，這種過于急切的練習使得教學內容的安全性降低了，學生在運動中的風險增高了。這種情況需要教師做好教學內容的規劃與安排，進而不斷提升體育運動的安全性。

二、小學體育運動安全策略研究

（一）改進基礎設施建設，引導學生正確使用

學校在開展體育課程前，應將學生的安全置于課程的首要位置。因此，學校應從根本上保障學生在進行運動時的安全。首先，學校應對已購入的體育健身器材進行的嚴格檢查，排除相關隱患。而在購進新的器材時應多加關注器材的制造商、器材的質量與材料的應用等多個方面的因素，盡最大的努力為學生選擇安全可靠的器材。同時，在對學校的體育師資上，應投入更多的資金招聘一些專業的人才進行授課，進而確保在教師授課的過程中，能通過他們自身的能力與專業知識保障學生在運動中的安全。此外，學校還可以定期邀請一些體育專業人士來學校開展相關講座，進而能更好地吸引學生對體育的重視。

當器材和教師均已配備完成后，便需要教師在授課的過程中為學生詳細講解不同器材在使用時需注意的事項。諸如，投擲鉛球時應該采取什么樣的姿勢、如何發力，在使用引體向上器材時，如何抓桿、如何施力等。進而通過這些講述，幫助他們正確的使用器材，提高體育運動的安全性。

（二）改進教學內容，加強安全意識教育

教師對學生來講，具有一定的榜樣作用，因而在體育的授課中，教師做好相關的動作示范變得尤為重要。在開展體育教學時，教師需在課前設定好需要進行授課的內容，并做好相關的備課。在進行授課時，教師應為學生講清楚運動的內容、規則以及運動中可能會有隱患的地方，而后教師進行相關的動作示范，這時也可以利用慢動作或分解動作來進行講解，使其清楚地明白每一個動作的要領[3]。

同時，在課程的開展過程中，教師應特別注意為學生講述相關的知識，提升他們的運動意識。此外，學校還可以開展相關知識講座、或安排他們觀看一些運動視頻，進而引起他們的重視，加強其安全意識教育。這種安全意識的教育是一個緩慢的過程，需要在潛移默化中增強他們的安全意識。

結束語：

綜上所述，在小學體育的教學過程中，做好體育運動的安全機制是非常重要的，不論是學校的課程安排，還是教師的教學過程中都應該特別注意學生的安全問題。因而在開展教學時，教師應時刻緊繃安全弦，主動幫學生排除一些隱患問題，并教授一些安全常識，確保學生在進行體育運動時處在一個安全的環境，進而切實地提高小學體育課程的教學質量。

參考文獻：

[1]肖贊. 小學體育運動安全機制分析與對策研究[J]. 新課程（上），2019（03）：10.

[2]高士全. 小學體育運動安全機制分析與策略研究[J]. 中國校外教育，2018（07）：20+22.

[3]周芯. 小學體育運動安全機制分析與策略研究[J]. 小學科學（教師版），2017（06）：97.

（浙江省金華市湖海塘小學）