雙減背景下初中數(shù)學(xué)德育教學(xué)探究

肖瑤

摘要：在飛速發(fā)展的社會中，學(xué)生的教學(xué)情況備受關(guān)注，對于學(xué)生們的教學(xué)質(zhì)量以及效率都受到了高度重視。社會的發(fā)展需要人才，學(xué)校正是培養(yǎng)人才的地方，教育部門也在根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出這改變，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。新課標提出，教學(xué)要以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)方式，緩解教學(xué)壓力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一個輕松的環(huán)境之中學(xué)習(xí)。這能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力，教師加以引導(dǎo)讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)探索適合自己的學(xué)習(xí)技巧以及學(xué)習(xí)方式，有效提升學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：雙減背景;初中數(shù)學(xué);德育教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師都是秉承著以成績來總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以大量的題型進行練習(xí)，進而提升學(xué)習(xí)成績。這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力急劇增大，教師在批改過程中也會占用非常多的時間，家長也會占用大部分時間幫助學(xué)生學(xué)習(xí)等，這樣的教學(xué)方式并不適合當今社會的教學(xué)之中，教師要根據(jù)社會需求，為學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)方式，改善教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生、教師以及家長減輕學(xué)習(xí)以及教學(xué)負擔(dān)。在教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有效加入德育因素，引導(dǎo)學(xué)生探索自身學(xué)習(xí)技巧。運用適合自己的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)之中。

一、雙減背景下在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育教學(xué)的意義

教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為學(xué)生滲透德育教學(xué)，能夠讓學(xué)生提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。但是教師在教學(xué)過程中，普遍認為德育在數(shù)學(xué)中并不能充分體現(xiàn)。但現(xiàn)實并不是，教師在教學(xué)中順應(yīng)新課標要求，要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師及家長的教學(xué)負擔(dān)，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生主觀能動性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣能夠緩解傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生因被動學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)壓力，并且教師與家長在教學(xué)過程中也會變得輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效果也能夠得到顯著的提升。

二、雙減背景下初中數(shù)學(xué)德育教學(xué)策略

1.運用多媒體，激發(fā)學(xué)生德育的學(xué)習(xí)興趣

德育知識比較枯燥乏味，學(xué)生對德育學(xué)習(xí)的積極性比較差，教師可以采用有趣的教學(xué)方式將德育知識融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)當中。初中數(shù)學(xué)知識比小學(xué)知識要發(fā)展，對學(xué)生的思維邏輯的要求更高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。因此，教師可以利用多媒體教學(xué)增加課堂教學(xué)的趣味性，利用圖片、視頻等形式把學(xué)生的注意力吸引過來，能夠?qū)?fù)雜的形式簡單化，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以利用多媒體為學(xué)生做一些知識的延伸，為學(xué)生講解相關(guān)的德育知識，使學(xué)生在提高數(shù)學(xué)水平的基礎(chǔ)上提升自身的道德品質(zhì)，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，教師在教學(xué)初中數(shù)學(xué)中《正數(shù)和負數(shù)》這部分知識時，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一張中國的地形圖，圖上在珠穆朗瑪峰附近標著8848，在吐魯番盆地標著-155，教師可以詢問學(xué)生標記是什么意思，要讓學(xué)生自主思考問題，在教學(xué)中教師要融入德育知識，讓學(xué)生學(xué)會對立、辯證統(tǒng)一的思想，就像這數(shù)值有正數(shù)也有負數(shù)，人有善良的也有邪惡的，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面、能夠明辨是非，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

2.運用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師可以為學(xué)生進行分組，讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過合作能夠有效減少學(xué)生過程中的學(xué)習(xí)困難，并且學(xué)生通過相互幫助，來培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的良好生活習(xí)慣。這樣教師也能夠在雙減背景下順利進行德育教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時，提升學(xué)生自身綜合素養(yǎng)。

例如，教師在教學(xué)初中數(shù)學(xué)中《統(tǒng)計調(diào)查》這部分知識時，這部分知識適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生進行分組合作學(xué)習(xí)，小組成員分工明確，有負責(zé)調(diào)查統(tǒng)計的，有負責(zé)記錄的等。讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及相互幫助的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能夠有效減輕教師的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會有明顯的提升。

3.進行案例教學(xué)，開闊學(xué)生的知識視野

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師單純的依靠課本知識已經(jīng)不足以滿足學(xué)生的需求，教師要在教學(xué)過程中適當?shù)膽?yīng)用案例，為學(xué)生擴展教學(xué)，讓學(xué)生能夠了解課本之外的知識，還能夠有效運用所學(xué)知識運用到生活中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，教師在教學(xué)初中數(shù)學(xué)中《勾股定理》這部分內(nèi)容時，教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生引入一些名人事故為學(xué)生擴寬學(xué)習(xí)視野。教師在教學(xué)前為學(xué)生解釋在我國數(shù)學(xué)發(fā)展過程中，記載邊長按3∶4∶5比例構(gòu)成的直角三角形，比西方的畢達哥拉斯的勾股定理早了幾百年，這可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對于我國數(shù)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生自豪，也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，讓學(xué)生對于知識的記憶也會有深刻的印象，進而構(gòu)建良好的高效課堂。

三、結(jié)束語

總的來說，在雙減政策下，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生進行德育教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)。高效的課堂讓學(xué)生在提升學(xué)習(xí)效率的同時，自身數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)也能夠得到有效地提升。

參考文獻：

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