巧用雙減開展初中數(shù)學(xué)德育教學(xué)探究

周微

摘要：在雙減政策的全面實(shí)施下，教師要注重課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量的提升，同時(shí)注重學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率的提高。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志等方面有著很大的關(guān)系?；诖?，本文將從三個(gè)方面探討巧用雙減開展初中數(shù)學(xué)德育教學(xué)的有效策略，分別從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志三個(gè)方面來(lái)展開。

關(guān)鍵詞：雙減;初中數(shù)學(xué);德育教學(xué)

引言：隨著教育的不斷深化與改革，更加強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越重視。在以往的教學(xué)中，教師為了保障教學(xué)效果，在課后給學(xué)生布置大量的課后作業(yè)，利用“題海戰(zhàn)術(shù)”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)認(rèn)知的教育，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展不利。教師可以積極利用雙減的政策，對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行重構(gòu)，重視德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的融入，進(jìn)而使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中養(yǎng)成良好的思想品德。

一、初中數(shù)學(xué)開展德育教學(xué)的重要性

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)鍵期，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行入高中、大學(xué)乃至進(jìn)入社會(huì)后長(zhǎng)達(dá)幾十年的學(xué)習(xí)生涯都有著重要的影響。學(xué)生進(jìn)入初中階段后，各方面的認(rèn)知有所提升，能力也有了一定的發(fā)展，這個(gè)時(shí)期是學(xué)生價(jià)值觀的形成期，開展德育教育對(duì)于落實(shí)雙減政策以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的意義。

二、開展德育教學(xué)的有效策略

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前預(yù)習(xí)、做好課堂筆記、及時(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)等方面，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)雙減政策的落實(shí)。

例如，在教授《整式的加減》這一課時(shí)，教師讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)同類項(xiàng)的概念進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)初步的感知，將自己難以理解的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注，在課堂當(dāng)中重點(diǎn)聽講，并引導(dǎo)在課堂中做好課堂筆記，能夠讓學(xué)生合理安排自己的聽課內(nèi)容，重點(diǎn)突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)部分，大大提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)生感受到提前預(yù)習(xí)的好處后，逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在課堂中就能夠解決問(wèn)題，給學(xué)生減輕課后的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)創(chuàng)建政策的實(shí)施。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生積極面對(duì)學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在課堂中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成練習(xí)等，對(duì)于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。所以，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。

例如，在教授《勾股定理的應(yīng)用》這一課時(shí)，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相關(guān)問(wèn)題情境，小明家正在裝修，需要一批長(zhǎng)3米，寬2.2米的長(zhǎng)方形木板，小明家的門框尺寸是高2米，寬1米，讓學(xué)生思考這些木板能否順利從門框內(nèi)通過(guò)。教師結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行結(jié)合，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，使學(xué)生在課堂，積極思考，踴躍發(fā)言，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是提高教師教學(xué)效率的重要途徑。

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到挑戰(zhàn)就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，甚至?xí)霈F(xiàn)自暴自棄，一個(gè)問(wèn)題不去解決慢慢就會(huì)積累更多的問(wèn)題，久而久之學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)受挫，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，給學(xué)生造成巨大的心理壓力。教師在日常教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)生克服困難的信心。

例如，在教授《二次函數(shù)與一元二次方程》這一課時(shí)，本節(jié)課的這一目標(biāo)是讓學(xué)生能夠總結(jié)出二次函數(shù)與X軸交點(diǎn)的個(gè)數(shù)與一元二次方程的根的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，在課堂當(dāng)中出現(xiàn)了消極的情緒，課堂氛圍也變得沉悶起來(lái)，教師對(duì)學(xué)生其實(shí)進(jìn)行了鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生在探究二次函數(shù)與一元二次方程關(guān)系時(shí)，認(rèn)真的態(tài)度以及對(duì)知識(shí)的探索精神進(jìn)行了肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，一起學(xué)習(xí) 一起克服困難。在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生重新鼓足勇氣，對(duì)一元二次方程根的情況與二次函數(shù)圖像與X軸位置關(guān)系進(jìn)行再次探討，在充分的溝通交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，利用圖形結(jié)合的方式掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，也讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，本文從三個(gè)方面闡述了巧用雙減開展初中數(shù)學(xué)德育教學(xué)的有效路徑。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要前提。除此之外，教師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，提升學(xué)生克服困難的信心，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要保障。

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