關于小學音樂體驗式教學方法的探索

王麗娜

摘要：隨著社會主義現代化建設發展，我國教育事業的得到飛速的發展，例如各項學科教學內容越來越豐富，教學方法不斷創新，并且運用到實際教學中。小學時期，學生的思維還沒有全面成熟，小學音樂教育在促進學生思維的形成、審美能力的提高起著至關重要的作用，讓學生在音樂中不斷體驗可以加快思維的形成。正確、有效的音樂教學方法非常重要，它關系著學生音樂興趣的形成以及情感思維的培養，而音樂體驗式教學方法對這方面有很好的促進作用。本文以小學音樂體驗教學方法談為題，對小學音樂體驗教學進行分析探討。

關鍵詞：小學音樂;體驗教學;方法談

前言：在小學所有的學科當中，音樂學科與其他學科相比具有一定的特殊性，音樂教學主要重視學生對作品的一種心理感受、心理體驗，從音樂情感體驗中獲得音樂美感。教育事業不斷改革與發展，對小學音樂教學也提出更高的要求，例如，在對音樂教學中，應該更加重視音樂作品表現形式的多元化，多與學生進行交流互動，使每一位同學都參與進來。教師要營造一個活躍的音樂課堂氣氛，以達到培養學生情感意識的目的。小學音樂體驗式教學為滿足這一教學要求提供了支持。音樂體驗教學主旨在于引導學生進行音樂實踐，這樣可以有效調動學生情感思維、促進審美能力的形成。下面對小學音樂體驗教學中的幾種體驗方法進行分析。

一、音樂情境體驗

（一）意義

小學音樂體驗教學中音樂情景體驗可以很大程度上提高音樂成效，也是將學生融入到體驗活動中最重要的因素之一。因為，音樂情境的設立，可以有效調動學生情緒，并且使學生精神需求得以滿足。在音樂情景體驗之中，因為充分的考慮到了學生情緒，所以使得學生的個性化需求予以滿足。因此，在音樂教學中必須要注重音樂情景體驗的使用。

（二）實踐具體方法

音樂情景體驗實踐的具體方法就是利用多媒體設備，把歌曲的意境，歌詞的場景營造出來。例如，在學習《小燕子》的時候，可以尋找一些關于春天以及關于小燕子的圖片，使課堂具有春意濃濃、萬物復蘇的感覺。在身臨其境的場景中，在愉快旋律中，可以有效的調動學生情感，提高學生音樂學習興趣，并且可以促使學生熱愛大自然、向往大自然。

二、音樂參與體驗

（一）意義

在小學的學習中，影響學生積極性最大的因素就是情感，由此看來情感因素在小學音樂教學中至關重要。教師在音樂教學中一定要加強對學生引導，而且必須要從感性以及情感的角度進行。若想使學生得到全方位情感體驗，那么就必須讓學生全身心的投入、參與到音樂學習中來。如果學生全身心的投入、參與，就可以與音樂融合為一體，更深層次的體驗、領悟音樂作品。對于學習音樂積極性的提高，對學習深度的提高具有非常重要的作用。

（二）實踐具體方法

音樂體驗的實踐方法就是使每一位同學都參與到音樂活動中來，增強音樂學習的互動性。例如在對《小動物學唱歌》這首作品進行學習的時候，為了促使學生的參與感，首先讓學生

說出自己喜歡的小動物是什么，并且要模仿所喜歡動物的聲音。或者可以把喜歡同一種動物的同學分到一組，互相之間進行討論。這樣便提高了學生的參與性，活躍的課堂氣氛，使音樂學習更輕松，提高音樂學習興趣。

三、音樂沉浸體驗

（一）意義

小學音樂體驗教學中，音樂沉浸體驗就是，教師引導、調動學生思維，使其渲染在音樂學習與音樂欣賞中，為了使學生在學習音樂中更好的調動思維，教師在語言方面可以更具吸引性。這樣學生才能對所學習的音樂作品認真思考，從而體會作品當中所蘊含的情感，發揮出音樂作品的藝術價值。經常長期的音樂沉浸體驗之后，學生音樂思維將會得到有效的促進與發展，對未來更高層次的音樂學習起著關鍵作用。

（二）實踐具體方法

音樂沉浸體驗具體方法就是，教師把音樂作品中社會意義，其中蘊含的道理以及背后的故事等等，講解給學生聽，從中不僅收獲音樂知識，提高音樂學習興趣，還有一定教育意義。例如，小學音樂學習中，有一部音樂作品是《保護小羊》，教師在進行講解時，除了讓學生對音樂作品進行欣賞之外，還要對作品中的社會意義、創作背景進行講解，小學生雖然沒有社會閱歷，但其具有豐富的想象力以及感性的思維，通過音樂作品使學生意識到愛護動物重要性，規范自身的行為，非常具有教育意義。

四、音樂創編體驗

（一）意義

音樂創編體驗是音樂體驗教學中非常重要的內容，因為其可以對音樂學習性質進行有效的深化，音樂創編也是音樂學習中重要內容之一。小學音樂學習，從低年級到高年級的過程中，將積累一定音樂基礎知識，因此到高年級之后，在音樂體驗教學中要增加一些項目，音樂創編體驗就是其中之一。創編體驗可以更高層次的音樂創作打下基礎，可以提高學生創造思維、發散能力。

（二）實踐具體方法

音樂創編體驗實踐具體方法是，必須確定學生的主體地位，在游戲中、討論中、交流中體驗音樂的創編。音樂教師要經常開設音樂討論會，例如，以“生活中的聲音”為主題，讓學生尋找生活可以利用到音樂中的聲音，然后學生對自己收集、尋找的聲音進行展示，學生之間進行交流，教師在一旁進行點評，或者將學生分成組，把不同的聲音創編到一起，形成樂曲，讓學生體會創作的樂趣。

總結：隨著教育的不斷改革與進步，各種新的教學方法不斷涌現。小學教育是教育的基礎階段，其中音樂是小學課程中非常重要的一門科目，對學生情感思維的形成，審美功能的提高具有非常重要的意義。小學音樂體驗體驗教學方法有效促進學生音樂學習興趣，可以更深層次的理解掌握作品內涵，可以調動學生情緒與作者產生情感共鳴。音樂體驗教學對于解決當前學生音樂學習興趣不高具有非常重要的意義。本文從音樂情景體驗、音樂參與體驗、音樂沉浸體驗以及音樂創編體驗幾個方面對小學音樂體驗教學進行分析探討。希望對小學音樂教學起到借鑒的作用。

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