讓小學數學課堂變為數學樂園

張潔瓊

【摘要】目前的教育正處于教改的“深水區”，教改的根源應歸根于培養什么樣的人，而教學改革是學校提升全面教育教學質量的關鍵和保障。專家指出，課堂教學改革應著力于課堂功能的改變、“教”與“學”的方式改變、課堂上的師生關系的改變。作為一線教師，我們應當努力嘗試并落地于課堂教學的實踐與思考，筆者以《數學樂園》教學為例，嘗試讓數學課堂變身為數學樂園。

【關鍵詞】課堂教學改革;游戲活動;激發興趣

北京師范大學安文鑄教授在“關于課程和課堂教學改革的若干思考”中提到：目前的教育正處于教改的“深水區”，教改的根源應歸根于培養什么樣的人，而教學改革是學校提升全面教育教學質量的關鍵和保障。對于我們一線教師來說，課改就是改課，課堂教學改變指向學生本位、學習興趣和學習個性化，在《數學樂園》的教學中，我是這么思考并踐行的：

一、從改變課堂的功能開始，以學生的學習和成長為中心

基于對教學改革的思考，筆者在小學低段的課堂教學中，也盡可能的嘗試進行教學方式的改革。在低年段中，復習課一直是我們比較難有新突破的課堂。傳統的復習課采取的方式都是枯燥的回顧知識點，然后進行密集式針對性訓練。孩子們在復習課上也會顯的比較疲憊，課堂學習效率也不高。筆者在一年級“數學樂園”復習課的教學中，一改以往枯燥的模式，以樂園游玩的形式引領學生們不斷進行游戲的探索，在探索中完成對知識的鞏固，以達到教學的效果。

在本次復習課的教學中，本人以學生為中心，創設了樂園游玩的情境，引領學生通過游戲活動，進行數學內容的鞏固。讓學生在愉快的課堂氣氛中沉浸，在不知不覺中獲得了數學知識的養分，在積極參加活動過程中，每個學生都可以通過數學知識來解決簡單的實際問題，從而深刻感受到生活中數學的意義。

二、直抵“教”與“學”的方式變革核心，引導學生由被動的接受學習轉變為自主學習

沒有興趣就沒有學習。由于本課涉及內容大都以練習的形式出現，如本冊教材中基數、序數的含義，以及數的組成;立體圖形的復習，簡單的統計思想等等。根據本節課的知識內容與活動形式，結合一年級學生的認知心理特點，筆者在教學設計上立足于激活孩子興趣，在活動中學習的方式。在教學設計中，以進入“數學樂園”游戲為主線，引導孩子對已學內容進行再次探索。采用符合兒童年齡特點，又樂于接受的方式來開展各項實踐活動——“千里眼”“小偵探”“樂高”“機器人”……設置不同梯度的題目，讓學生分別以不同的合作形式來完成挑戰，極大地激起了學生學習的興趣和參與度，獲得了較大的成功。

回顧樂園游玩的運動區，為突破方向與位置的難點，筆者設計了機器人一區和隊列二區。在機器人一區中，學生在機器人領隊員的帶領下，完成基本動作，有效的將鞏固知識融入到有趣的游戲當中，不僅改變了教師“教”的方式，也改變了學生“學”的方式。通過游戲大大增進了師生之間的親切感。另外，在隊列二區中，每一個孩子都在機器人的指令下完成基本動作，看似孩子在游戲中，實則滲透了序數與基數知識點，并在游戲中鞏固了數的順序等知識點，每一個環節的游戲活動都在輕松愉悅的氛圍中進行著，但又能讓孩子們注意力高度集中。通過活動的參與，每一位學生都在游戲中感受到自己身邊的各種方位，從前面數（或是從后面數），自己會排第幾個呢;如果從左邊數（或是從右邊數），自己又排第幾個呢。通過游戲活動，使孩子們進一步感知了常見的幾個空間方向：前、后、左、右等，這一環節也同時對基數、序數意義的知識進行了復習，將學生極易混淆的“幾個”和“第幾個”這兩個概念進行了區分。

在真實的活動中感受，激起學生學習的興趣。心理學家brunner 提出：“學習是主動的過程，對學生學習的內因最好的激發就是對所學材料的興趣，即主要來自學習活動本身的內在動機，這是直接推動學生主動學習的心理動機?！币簿鸵馕吨?，當兒童的態度和情感都有較高的積極性時，大腦的活動才能夠得到促進，并進一步的有效激活各種智力因素。這一環節的設計，真正做到了改變教師“教”的方式，改變學生“學”的方式，同時，也使得學生由原來被動的接受學習的方式，轉變成在各項游戲活動當中自主的參與學習。興趣是兒童活動最好的引導者，興趣是激發思維活動的有效推力。在本課的教學設計中，筆者結合學生的具體情況，將多個游戲活動串聯起來，融入教材知識內容當中，將枯燥的知識活動化，讓每一個孩子都能參與到活動中來，在有趣的活動中獲得新知，讓教學在不知不覺中發生。

三、激活“師生、生生好關系”這個課堂教學的潤滑劑

狀態決定結果，老師對學生好，學生就對學習好。和諧的師生關系永遠是高效課堂的無痕力量。在本課的檢測延伸部分，筆者設計了冒險區的游戲，知識難度有所加大，拓展了數學在生活中的應用，冒險活動的設計將課堂氛圍推到了高潮，活動充分調動了學生動手操作、相互合作、共同探討的主動性與積極性。同時也進一步的縮短了教師與學生之間的距離，教師和學生共同努力，協力合作，闖過冒險區。在這一過程中，學生不僅僅可以感受到來自老師的關心愛護，同時，還能在游戲中懂得團結協作的重要性。使得學生在學習課本知識的同時，也能夠在個人素養、品格形成方面有所進步。與此同時，冒險區域的設計將分層教學的理念很好地滲透到了日常的教學活動中，能夠在課堂上讓每一個層次的學生都有所體會，有所收獲。

在教育教學改革過程中，課堂教學改革可以說是極為重要的一個組成部分，是保證我們教學質量的關鍵環節?！稊祵W樂園》通過游戲活動的形式，讓學生在游戲中學，在游戲中感悟，充分體驗數學世界的神奇和有趣，遵循了興趣激活，思維開拓，習慣養成，方法指導，創新為先，讓數學課堂變身為數學樂園，讓數學課程標準滲透到每一教學環節中。