依托雛鷹爭章平臺 淺談“文明友好”養成教育

李麗杏

摘 要：“文明友好”養成教育是德育的一個十分重要的內容。教育家葉圣陶曾說過：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”[1]加強文明行為養成教育既是我們弘揚傳統美德的需要，也是學生身心健康發展的必然要求。本文將從：采取有效措施、靈活考評、持之以恒教育這三方面闡述“文明友好”教育的實施。

關鍵詞：渠道 考評 頒章 持之以恒 養成教育

“文明友好”養成教育不僅關乎孩子個人品性的養成，對構建和諧社會也存在重要的影響。因此，學校必須嚴抓學生“文明友好”教育，培養學生的文明友好素養，弘揚中華民族優秀傳統美德，營造文明整潔、健康和諧、催人奮進的校園氛圍。現將一些粗淺的認識表述并與大家共同探討。

1 多種渠道、滲透教育

1.1 在環境中滲透文明教育

（1）創設醒目標志。在花圃中插著圖文并茂的標語“愛護花草樹木”，在樓梯的醒目處貼著“上下樓梯慢慢走”、“上下樓梯靠右走”，在教室的文明角貼著“文明十不要”。通過創設文明友好的環境使孩子在不知不覺中接受熏陶，感知文明、學習文明。

（2）創設文明禮儀角。班內設立“文明友好章”評比欄，內容涵蓋一日活動中的多個環節，如主動打招呼、同伴間友好相處、不追逐打鬧、文明坐車、不亂扔紙屑、會說禮貌用語等等，如在某一方面表現較好，我們老師及時進行鼓勵、表揚;每周進行一次“文明友好章”評比，表現較好的同學獎勵一枚藍贊，請獲贊的孩子來說說自己一周以來在學校、家里的表現和進步，再反復練習提醒，慢慢改變一些不良的行為習慣，使他們從他律變成自律，踴躍爭做文明禮儀小標兵。

1.2 在主題活動中滲透文明教育

（1）在班隊活動中進行文明教育。目前，大多數的學生屬于獨生子女，家長比較溺愛，孩子對文明友好的認識較薄弱，要改變這種現象，要從普及“文明友好”知識入手。為此，利用旗下講話、班會課向全體隊員做活動前動員，介紹“文明友好章”獲章標準，輔以《中小學生日常行為規范》、《小學生守則》進行查漏補缺，組織學生觀看文明禮儀影視教材。學校出版雛鷹爭章活動宣傳欄，班級增設爭章榮譽榜，讓全體隊員充分意識到這一活動的意義。各隊員在輔導員的指導下，根據自己的實際情況確定自己在某一階段學會一項或幾項文明行為，爭取某些方面取得進步，制定爭章計劃。

（2）抓契機進行愛心洗禮。當班上有的孩子生病請假時，我們會發動孩子打個問候的電話，學會關心他人;當傳統的節日來臨時，特別是“婦女節”、“教師節”、“母親節”等，組織學生制作手工、寫一封信等活動，讓學生懂得孝敬和感恩。

1.3 在榜樣學習中滲透文明教育

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”[2]陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己。教育是潛移默化的，老師要重視言傳身教。學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接效仿的對象，也是“文明友好”教育的主要實施者。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。

1.4 在家庭中滲透文明教育

父母的言行舉止，對自己的孩子有相當的影響力。因此我們家長要從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，言行舉止要講文明，做孩子表率。如帶孩子購物買單時要自覺排隊;帶孩子乘坐公交車主動讓座;不乘坐“三無”車輛;用車接送孩子時靠邊停車，讓孩子自行步行一段距離進入校園;不隨地扔垃圾，不隨地小便;帶孩子走親戚朋友學習待人接物等。在這些親子活動中，家長身體力行，用文明的言行教育孩子。同時，設立《文明友好章家庭調查表》，讓家長在進行文明教育時有據可依，有的放矢，讓“文明養成”教育真正深入孩子的生活。

2 靈活考評、考核頒章

設立《“文明友好章”在校表現情況登記卡》，組員間互相監督、共同評分;設立《“文明友好章”爭章自我評價表》，學生按實際表現客觀評價自己;設立《“文明友好章”家庭調查表》，由家長根據孩子的實際表現填寫。考評中要注重日常考察和自評、他評、互評結合。考評簡便易行，重在激勵。通過考評，學生對照考核內容，明辨是非，發揚優點，改正缺點。

開展以中輔導員、中隊干部、大隊輔導員共同參與考章的過程。由中隊考章小組或輔導員進行考核，通過中隊考核的到大隊部申請考章。

每一學月對達到獲章標準的隊員及時公布在班級爭章榮譽榜上，沒達到的學生繼續努力，爭取在下一階段努力補上。期末將進行校性頒獎，并在下學期初學校出版的雛鷹爭章活動宣傳欄中展出獲章隊員風采。

3 持之以恒，堅持到底

為了避免學生出現懈怠心理，為不同年級的學生設置不同的標準，一二年級爭章要達到初段標準，三四年級要爭中段章必須先達到初段標準，五六年級要爭高段標準必須先達到初、中段標準。

文明友好教育，是一種養成教育。出現反復，是一種正常的現象，應該要對學生充滿耐心，反復抓。

總之，依托雛鷹爭章平臺，“文明友好”養成教育如同一根紐帶，把學校和家庭力量凝聚在一起，為養成教育提供了有效的載體。

參考文獻：

[1] 葉圣陶.學習不光是為了高考[N].

[2] 孔子.論語·子路篇[C].陜西：陜西師范大學出版社，2010：267-288.

汕頭經濟特區林百欣中學附屬小學 （廣東省汕頭市 515041）