幼兒園美術教育中思政教育的融入策略

【摘要】思政教育是落實立德樹人根本任務的有效措施，課程思政融入學前教育美術教學是完善美術教育體系的有力措施，對培養學生綜合素質具有重要意義。當前幼兒園美術課程教學思政教育存在一些問題，影響學生思政素質的培養。學前教育幼兒園美術教育應融入思政教育，挖掘美術課程教學中蘊含的思政元素，實現思政教育與專業知識融合，推進美術課程思政教育實施。概述幼兒園美術課程思政教育內涵，分析學前教育美術課程思政教育現狀，提出美術課程思政教育融入策略。

【關鍵詞】幼兒園美術教育? 思政教育? 課程思政

【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）13-0124-02

思政課程是學前教育公共基礎課程體系的重要部分，目前學前教育專業思政教育存在許多問題，有關高校學前教育專業幼兒園美術課程思政教育研究較少。探索幼兒園美術課程思政教育策略十分必要。要挖掘美術課程蘊含的思政元素，形成課程思政協同效應，落實立德樹人教育任務。

一、幼兒園美術課程思政教育概述

學前教育幼兒園美術課程是幼教體系的重要部分，教師價值取向主要考慮教師教育價值觀，學期兒童美術課程包含學前教育目標及教師對幼教專業的理解。教師的價值觀會對幼兒產生影響，學前兒童美術教育課程思政教育具有深遠意義。學前教育幼兒園美術課程是學前教育專業課程體系的重要部分，教學中體現基礎性教育性特點。美術課程包含兒童教育觀念，教師專業理念等隱性思政課程內容。

（一）學前教育美術課程思政教育意義

學前教育幼兒園美術課程側重保教實踐活動價值觀，幼兒師范學院美術教育課程思政對美術專業人才培養具有重要現實意義。專業課程教育是貫徹立德樹人教育根本手段，當前幼師學院美術課程思政教育存在模式單一等問題，要提高幼兒園美術課程教育有效性。幼師學院注重培養學生思想觀念，思政教育體現在幼師學院教育教學過程，專業課程思政教育融合有利于提高人才培養質量。近年來國家重視思政教育改革，思政教育必須在教學中得到充分體現。要將專業課程教學與思政教育同步進行，學前教育幼兒園美術課程教學融入思政教育對培養合格幼師人才，增強思政教育實效具有重要意義。

（二）學前教育幼兒園美術課程思政教育目標

課程思政是為構建新型教育格局提出的教育措施，要將各類課程與思政課同步進行，以學生德育作為教育重點，課程思政教育要求創新傳統教學理念，思政教育重點是對現有教育知識統一整理，與德育工作有機聯合，有利于強化學生的思政理念。思政教育目的是對社會群體成員進行思想引導，成為符合社會道德要求的人才[1]。思政教育研究對象是人在社會中的思想行為規律，幫助人們樹立正確價值觀。學前教育幼兒園美術課程思政教育要確保學生樹立正確的人生觀，要幫助學生摒棄傳統思想觀念，學習傳統文化精華，使學生形成誠實守信等良好品質。

二、學前教育美術課程思政教育現狀

國務院印發關于加強高校思政工作的意見提出“三全育人”要求，全員育人倡導管理者與專業教師要主動參與育人;全過程育人要求學校精心為學生安排課程，貫徹落實思政教育立德樹人要求;全方位育人要求發揮勤工獎學等教育機制作用，提高學生的精神境界與道德素養。“三全育人”提出對幼師學院學前教育美術課程思政教育提出新的要求，當前學前教育美術課程思政教育存在對思政教育認識不足等問題。

（一）對美術教育課程思政認識不足

目前很多學前教育美術教師對思政教育認識存在誤區，一些教師認為思政教育是引導學生學習黨的基本路線。我國思政教育目的是幫助學生樹立正確價值觀，為社會主義現代化努力貢獻[2]。思政教育要引導學生樹立民族責任感，很多教師對思政教育理解片面，大多數教師往往通過灌輸方式向學生傳授思政教育知識，不能幫助學生深刻理解思政教育內涵。當前幼兒師范學前教育美術課程思政教育仍存在重教書輕育人等現象，面對西方文化價值觀輸入滲透，對學前教育課程思政帶來很大挑戰。

（二）課程思政教育缺少統一規劃

學前教育美術課程思政實施需要加強頂層設計，當前多數學前教育美術課程教學由某個教師完成，一些學校課程由多個教師授課，部分教師未對授課內容分析研究，由于缺乏對課程思政教育整體規劃，不同教師專業課程教學導致思政教育內容重復[3]。學前教育幼兒園美術課程思政教育中缺少合適的教學方法，重復的教學導致學生產生厭學情緒，無法達到理想的思政教育目的。高校學前教育專業幼兒園美術課程思政教育存在教學針對性不強，管理不到位情況。由于多種原因影響，課程思政教育實施出現很多問題。

三、學前教育幼兒園美術課程思政教育構思

（一）學前教育幼兒美術課程思政教育思路

學前教育專業美術課程思政教育應使思政教育內容融入專業知識學習，思政教育內容的融入要以課程實際為出發點，系統設計，顯性與隱性教育同步推進，將思政教育融入專業課程教學中。幼兒師范學院學前教育學生大部分為女生，普遍具有文化課基礎較弱，缺乏良好學習習慣等特點，大部分學生成長于封閉的農村，具有對新鮮事物感興趣，有耐心等優點，美術課學習中表現為作品刻畫細致，要依據學生學情特點滲透專業課程思政教育。

理論課融入思政教育可以提升學生美育素養，選擇具有思政教育元素的主題，將優秀美術作品蘊含的愛國精神，誠信友善的職業道德，個人修養等思政教育因素融入專業知識教學中，引導學生在思辨討論中主動思考。技能實踐課是幼兒美術課程思政教育的關鍵，以往教學中教師不了解實踐課與課程思政教育融合方法。美術課程思政教學目標選擇具有靈活性，可以通過相同難度技法要求實現多個題材，如在兒童創編中培養人物造型能力教學中，可以選擇任意人物主題，引導學生設計思政教育內容主題，如《讓座》《遵守交通規則》等，通過主題設計將思政教育融入技能學習，使技能實踐融入情感體驗。

（二）找準幼兒園美術課程思政教育切入點

傳統美術是中華民族發展中形成的美術文化，優秀美術作品是傳統文化的載體，中國傳統美術發展中貫穿德育教育，使美術作品具有價值訴求教化功能。以美術創作自律實現以藝載道。優秀美術作品蘊含思政教育元素，幼兒園美術課程思政教育可以挖掘傳統美術理論與題材中道德價值訴求，促進學生思政素養培育。傳統美術理論將道德價值訴求作為美術功能首要目標，以宗法社會倫理道德規范衡量人的精神價值，以道德精神為美。中國歷代對繪畫品評以道德價值訴求為依據，如秦檜等奸臣書畫作品不受市場歡迎。高尚的道德情操是優秀美術創作者內在修養，漢代的《孔子與七十二賢像》、唐代的《凌煙閣二十四功臣像》等，代表賢能愛國等傳統美德價值道德榜樣。幼兒美術課程思政教育要挖掘傳統美術題材價值，培養學生的高尚道德情操。

四、學前幼兒美術課程思政教育策略

隨著社會經濟的發展，傳統教育理念不能適應新教育發展形勢。課程思政建設是在課程教育中融入思政教育內容，美術課程加強課程思政教育要將立德樹人作為課程改革的根本任務，實現“三全教育”，教師應積極挖掘運用各門學科蘊含的育人元素，學前教育美術課程蘊含豐富的育人元素，要通過加強師資隊伍建設，完善美術課程思政教學，創新美術課程思政教育方式等措施促進學前美術課程思政教育發展。

（一）明確幼兒園美術課程思政教育目標

當前不少幼兒師范院校對思政教育重視不足，美術課程思政教育有利于培養學生的綜合能力。幼兒園美術課程思政教育目的是培養學生知識技能，是落實立德樹人教育任務的重要保證，是增強學生歷史使命感，塑造健全人格的重要途徑。幼兒園美術課程思政教育有助于學生樹立正確價值觀。素質教育理念下，幼師學院美術課程思政教育目標應細劃分為專業知識與技能目標，專業知識教學講解素描色彩基本概念，引導學生掌握造型規律;素質教育通過美術課程提高學生藝術修養水平，培養學生愛國主義情懷，促進學生全面發展。

（二）創新美術課程思政教育教學方法

學前教育美術課程思政教育中，要讓學生向政治性強的美術家學習。教師要注重通過各種方式滲透思政教育元素，如通過情境教學法滲透思政教育故事，組織辯論賽活動等，為學生創造更多發表自己想法的機會。教師要及時總結梳理學生的想法，提高學生的思想覺悟。美術課程思政教育教學中，要積極發揮多媒體技術的作用，利用音視頻等載體向學生展示思政元素實例，使學生感受美術家的愛國主義情懷。定期邀請相關專家學者到校開展座談會，引導學生感受優秀人物身上的奮斗精神，要增加實踐教學的比重，可以帶領學生到民族地區進行校外實踐，增強學生的創新意識，讓學生在團隊協作中培養良好團結意識。通過多元化教學方式激發學生對美術課程的學習興趣。

五、結語

幼兒師范院校幼兒園美術課程是實施思政教育的重要途徑，學前教育專業美術課程思政教育是落實立德樹人教育任務的要求。當前幼兒園美術課程思政教育存在許多問題，影響幼兒師范生道德素質的培養，不利于學前教育事業的發展。三全育人理念下，幼師院校美術課程思政教育要積極探索改進傳統教學模式，優化課程思政教育內容，明確美術課程思政教育目標，找準幼兒園美術課程思政教育的切入點，有效培養學生的思政素質，提高美術課程思政教育水平。

參考文獻：

[1]郭超群.高職學前兒童美術教育課程思政的方法與路徑[J].財富時代，2021（8）：78-79.

[2]張芳.學前教育專業美術基礎課程思政教學設計探析[J].財富時代，2021（8）：239-240.

作者簡介：

曾勝強（1973年6月-），男，漢族，湖南汝城人，本科，高級講師，研究方向：思政教育（美術）。