美國(guó)陸軍軍士長(zhǎng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力課程設(shè)置特色與啟示

羅瑜　薛鑫

【摘要】美軍認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是部隊(duì)的生命線，是無(wú)形的戰(zhàn)斗力。本文著眼辦學(xué)育人特色，以美國(guó)陸軍軍士長(zhǎng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力課程為研究對(duì)象，考察了該學(xué)院以士官領(lǐng)導(dǎo)力課程為核心的課程設(shè)置和課程建設(shè)情況，并總結(jié)分析了其課程建設(shè)具有注重分級(jí)培養(yǎng)、注重綜合能力提升、注重學(xué)員自我結(jié)構(gòu)發(fā)展等特征，提出加強(qiáng)我軍士官領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的啟示。

【關(guān)鍵詞】領(lǐng)導(dǎo)力? 陸軍軍士長(zhǎng)學(xué)院? 課程設(shè)置

【中圖分類號(hào)】E251 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）09-0121-02

領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)行為、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)過(guò)程中所必備的能夠影響他人的知識(shí)、能力、素質(zhì)和品質(zhì)等多種因素的綜合體現(xiàn)，是推動(dòng)團(tuán)隊(duì)、組織或社會(huì)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的核心能力，也是新時(shí)期軍事院校學(xué)員必備的一種能力。美軍21世紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)戰(zhàn)略指出，領(lǐng)導(dǎo)力是部隊(duì)的生命線，是無(wú)形的戰(zhàn)斗力。當(dāng)今世界新軍事變革呼喚軍事領(lǐng)導(dǎo)力的創(chuàng)新發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)有著至關(guān)重要的影響。選擇領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程的士兵們也明確表示愿意承擔(dān)更多責(zé)任，從而晉升高一級(jí)軍銜。

美國(guó)陸軍軍士長(zhǎng)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱為“學(xué)院”）1972年7月1日在德克薩斯州布利斯堡成立。自1973年1月開(kāi)始授課以來(lái)，學(xué)院已成為集士官職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、士官等級(jí)晉升、士官職業(yè)培訓(xùn)和士官分配的士官軍事職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，設(shè)置了入門級(jí)、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)和執(zhí)行級(jí)5個(gè)等級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)員畢業(yè)后在不同級(jí)別的士官崗位上發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者作用。學(xué)院擁有一流的管理和學(xué)術(shù)人員，提供專業(yè)的士官軍事職業(yè)教育，旨在培養(yǎng)能夠應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的世界性挑戰(zhàn)，且體格強(qiáng)健、訓(xùn)練有素、受過(guò)良好教育的士官領(lǐng)導(dǎo)者。

一、領(lǐng)導(dǎo)力課程概況

美軍條令指出，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)具備“是、知、行”（be， know， do）三方面的關(guān)鍵素養(yǎng)。“是”指領(lǐng)導(dǎo)者的品格素質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備誠(chéng)實(shí)可信、勝任本職、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、鼓舞人心的特質(zhì);“知”指領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，即具備一定知識(shí)水平，掌握人際交往、創(chuàng)造性思維、技術(shù)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等關(guān)鍵技能;“行”指領(lǐng)導(dǎo)者的行動(dòng)力，要能綜合運(yùn)用性格特質(zhì)、知識(shí)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)和帶領(lǐng)他人及部隊(duì)向目標(biāo)進(jìn)發(fā)并完成任務(wù)。高效的領(lǐng)導(dǎo)者在思想、語(yǔ)言和精神上都能以身作則，身先士卒。本著以上原則，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力課程主要包括：初級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力課程、高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力課程、指揮士官領(lǐng)導(dǎo)力課程、作戰(zhàn)參謀士官領(lǐng)導(dǎo)力課程、士官自我結(jié)構(gòu)發(fā)展課程、高級(jí)士官配偶培訓(xùn)課程。課程設(shè)置具有嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、與時(shí)俱進(jìn)、循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)士官學(xué)員終身學(xué)習(xí)。作為唯一一所提供涵蓋指揮任務(wù)所涉及的所有培訓(xùn)課程的士官培訓(xùn)中心，學(xué)院課程體系由美國(guó)陸軍訓(xùn)練與條令司令部指導(dǎo)，下設(shè)布利斯堡、胡德堡、劉易斯麥科德、斯圖爾特堡、坎貝爾堡、布拉格堡，鼓堡等士官培訓(xùn)基地。自2017年10月1日起，學(xué)院開(kāi)始承擔(dān)美國(guó)大陸以外的士官培訓(xùn)指揮任務(wù)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)區(qū)域涵蓋韓國(guó)、夏威夷、阿拉斯加、德國(guó)。

二、領(lǐng)導(dǎo)力課程案例

美軍各軍種的士官培訓(xùn)體制略有不同。為適應(yīng)美陸軍士官培訓(xùn)體制，學(xué)院主要設(shè)置以下課程：初級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力課程，高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力課程，指揮士官領(lǐng)導(dǎo)力課程、作戰(zhàn)參謀士官領(lǐng)導(dǎo)力課程、士官自我結(jié)構(gòu)發(fā)展課程、高級(jí)士官配偶培訓(xùn)課程。

（一）初級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力課程

初級(jí)領(lǐng)導(dǎo)課程是美國(guó)陸軍士官職業(yè)教育系統(tǒng)開(kāi)設(shè)的第一門課程，是士官進(jìn)行職業(yè)教育的第一步，同時(shí)也是士兵入伍后首次返回院校的正規(guī)教育。初級(jí)領(lǐng)導(dǎo)課程培訓(xùn)對(duì)象為準(zhǔn)備晉升中士的士兵，學(xué)院會(huì)首次對(duì)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)能力評(píng)估，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織訓(xùn)練能力、軍人職責(zé)與使命感。初級(jí)領(lǐng)導(dǎo)課程培養(yǎng)目標(biāo)旨在確保結(jié)業(yè)學(xué)員能夠在持續(xù)沖突時(shí)期形成高效敏捷、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的地面行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)能力。初級(jí)領(lǐng)導(dǎo)課程學(xué)制為1個(gè)月，總學(xué)時(shí)約為400學(xué)時(shí)。每期招收學(xué)員200名，總計(jì)每年有3期約600名士官學(xué)員參加此課程。

初級(jí)領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容包括訓(xùn)練技能、領(lǐng)導(dǎo)技能和作戰(zhàn)技能三個(gè)方面。訓(xùn)練技能方面，學(xué)員必須通過(guò)以下測(cè)試及評(píng)估方能結(jié)業(yè)：陸地導(dǎo)航測(cè)試、陸軍體能測(cè)試、體能訓(xùn)練評(píng)價(jià)、個(gè)人訓(xùn)練評(píng)價(jià)、駐軍領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、野戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。陸地導(dǎo)航和陸軍體能測(cè)試在2012年被重新列入培訓(xùn)科目。領(lǐng)導(dǎo)技能測(cè)試包括陸軍士官領(lǐng)導(dǎo)（書面匯報(bào)形式）、訓(xùn)練管理（寫作形式）、作戰(zhàn)簡(jiǎn)報(bào)、駐軍領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。作戰(zhàn)技能測(cè)試包括體能訓(xùn)練（指揮類）、個(gè)人任務(wù)訓(xùn)練、口頭陳述、軍隊(duì)通信、戰(zhàn)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)、演習(xí)與儀式。

（二）高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力課程

學(xué)院自1984年開(kāi)始設(shè)置士官初級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力課程的進(jìn)階課程——共同核心課程，2008年由共同核心課程更名為向高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)課程。截至2016年10月，每年向近14000名士官提供82小時(shí)的課程教學(xué)，為擬晉升為上士的士官提供所需的技能培訓(xùn)。結(jié)業(yè)學(xué)員能夠勝任班排級(jí)規(guī)模單位的領(lǐng)導(dǎo)工作。高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)課程為期90天， 課程將激發(fā)學(xué)員進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)造性的工作模式，使其學(xué)會(huì)解決實(shí)戰(zhàn)環(huán)境下的復(fù)雜問(wèn)題。學(xué)員將通過(guò)全局性工作方法，利用“認(rèn)知型”培訓(xùn)模式提升書面和口頭交流技能。

高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力課程教學(xué)內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)力概述、軍事指揮技能、軍事報(bào)告寫作、軍事簡(jiǎn)報(bào)寫作、軍事決策實(shí)施等方面。課程教學(xué)目標(biāo)在于提升士官學(xué)員在專業(yè)寫作、溝通技能、公共演講、批判性思維、組訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)、指揮管理、聯(lián)合作戰(zhàn)、紀(jì)律備戰(zhàn)、行政事務(wù)處理等方面的能力。此外，學(xué)員還將接受有關(guān)國(guó)家安全、政府間和多國(guó)聯(lián)合戰(zhàn)略思維等主題內(nèi)容的知識(shí)培訓(xùn)。

（三）指揮士官領(lǐng)導(dǎo)力課程

學(xué)院于1989年開(kāi)始開(kāi)設(shè)指揮士官領(lǐng)導(dǎo)力課程，課程為期一周，共計(jì)42.5小時(shí)。該課程教學(xué)對(duì)象為新任命的指揮士官和中士，課程教學(xué)內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)職級(jí)過(guò)渡流程、中級(jí)培訓(xùn)管理、士兵分配制度、士官留用制度、培訓(xùn)質(zhì)量管理制度等。課程培訓(xùn)重點(diǎn)一是提升指揮士官處理軍隊(duì)人事關(guān)系的能力，二是針對(duì)指揮士官的未來(lái)崗位職能（督查部隊(duì)訓(xùn)練任務(wù)是否達(dá)標(biāo)），加大了對(duì)美陸軍對(duì)一線部隊(duì)各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)是否達(dá)標(biāo)的驗(yàn)收環(huán)節(jié)的課程培訓(xùn)。本課程結(jié)業(yè)學(xué)員能夠有效擔(dān)任營(yíng)、旅級(jí)單位指揮管理人員職務(wù)。

（四）作戰(zhàn)參謀士官領(lǐng)導(dǎo)力課程

1991年1月，學(xué)院開(kāi)始設(shè)置作戰(zhàn)參謀士官領(lǐng)導(dǎo)力課程，該課程有效地將之前的《作戰(zhàn)和情報(bào)課程》和《后勤人員保障課程》合并成為期六周的作戰(zhàn)參謀士官領(lǐng)導(dǎo)力課程。該課程教學(xué)對(duì)象為初級(jí)作戰(zhàn)參謀士官，教學(xué)內(nèi)容主要涉及初級(jí)作戰(zhàn)參謀士官應(yīng)具備的依托作戰(zhàn)指揮中心平臺(tái)的各級(jí)指揮戰(zhàn)術(shù)技能。課程要求學(xué)員了解具體的參謀職責(zé)并熟悉各個(gè)參謀部門的職能。該課程結(jié)業(yè)學(xué)員將指揮完成營(yíng)、旅級(jí)單位作戰(zhàn)人員的戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)工作。作戰(zhàn)參謀士官領(lǐng)導(dǎo)力課程教學(xué)方法主要采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略，其主要科目包括課程概述、作戰(zhàn)小組合作、作戰(zhàn)任務(wù)統(tǒng)籌、作戰(zhàn)人員分工、作戰(zhàn)環(huán)境分析、持續(xù)作戰(zhàn)能力評(píng)估、信息作戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)防御等。

（五）士官自我結(jié)構(gòu)發(fā)展課程

從2010年10月開(kāi)始，學(xué)院研發(fā)設(shè)置士官自我結(jié)構(gòu)發(fā)展課程。該課程分為五級(jí)，層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)。第一級(jí)課程培訓(xùn)目標(biāo)是讓新任士官能清楚地交流表達(dá)個(gè)人意愿，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗品格，理解美軍核心價(jià)值觀，并學(xué)習(xí)初級(jí)戰(zhàn)術(shù)和作戰(zhàn)技能。通過(guò)興趣培養(yǎng)和人格塑造，培養(yǎng)學(xué)員主動(dòng)成為終身學(xué)習(xí)者。一級(jí)課程是士官參加營(yíng)、旅級(jí)單位士官領(lǐng)導(dǎo)力課程的先決條件。第二級(jí)課程培訓(xùn)目標(biāo)是培養(yǎng)士官在聯(lián)合機(jī)構(gòu)間、政府間和多國(guó)環(huán)境中對(duì)文化動(dòng)態(tài)做出及時(shí)反應(yīng)，建立健全的自我道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn);使其能夠在實(shí)戰(zhàn)化作戰(zhàn)環(huán)境中信息含糊不清的情況下成為靈活多變的領(lǐng)導(dǎo)者。二級(jí)課程是士官學(xué)員參加高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力課程的先決條件。第三級(jí)課程培訓(xùn)目標(biāo)是提高學(xué)員的軍人職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人作戰(zhàn)能力，使學(xué)員獲得擔(dān)任排級(jí)規(guī)模單位領(lǐng)導(dǎo)者所需的領(lǐng)導(dǎo)技能。課程教學(xué)內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)才能、行動(dòng)指揮技能、態(tài)勢(shì)感知和軍隊(duì)作戰(zhàn)技能等。

三、課程特點(diǎn)及啟示

美國(guó)陸軍軍士長(zhǎng)學(xué)院士官領(lǐng)導(dǎo)力課程概念是圍繞崗位素質(zhì)需要而形成的概念，不是學(xué)科知識(shí)的概念，更不是專業(yè)技術(shù)概念，本質(zhì)上是能力概念，比如領(lǐng)導(dǎo)力、指揮力、發(fā)展力等。總體來(lái)說(shuō)，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

（一）注重分層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

美軍將領(lǐng)導(dǎo)者分為三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的層次：直接層次、組織層次和戰(zhàn)略層次。大多數(shù)士官、尉官和校官以及文職領(lǐng)導(dǎo)者都屬于直接領(lǐng)導(dǎo)層次，直接領(lǐng)導(dǎo)是面對(duì)面或第一線的領(lǐng)導(dǎo)，它通常存在于小隊(duì)和班、分排和排、連、炮兵連、騎兵連、營(yíng)級(jí)大隊(duì)和騎兵中隊(duì)等單位。學(xué)院將士官領(lǐng)導(dǎo)力課程分為初級(jí)到高級(jí)的進(jìn)階式培訓(xùn)課程，根據(jù)不同層級(jí)、不同培訓(xùn)對(duì)象設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)要求也各不相同。初級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力課程參訓(xùn)學(xué)員主要涉及領(lǐng)導(dǎo)力理論學(xué)習(xí)、適應(yīng)、領(lǐng)導(dǎo)力初步養(yǎng)成;高級(jí)、指揮士官、作戰(zhàn)參謀士官等領(lǐng)導(dǎo)力課程則要求更高，需具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技巧。學(xué)院課程體系實(shí)則是一系列領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程，旨在培養(yǎng)士官如何在從下士到軍士長(zhǎng)等不同級(jí)別的崗位上發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。

（二）注重綜合領(lǐng)導(dǎo)能力提升

和我軍士官教育強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)不同，美軍強(qiáng)調(diào)士官綜合領(lǐng)導(dǎo)能力提升。美陸軍軍士長(zhǎng)學(xué)院士官教育課程基本上不存在專業(yè)概念，或者說(shuō)專業(yè)概念比較弱化，突出以課程為中心，嚴(yán)格實(shí)行分級(jí)制學(xué)習(xí)，基于士官各層級(jí)崗位職責(zé)需求的學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)調(diào)某一專業(yè)的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)也不僅僅是單一領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，而是綜合能力的培養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)能力、溝通交流能力、組織協(xié)調(diào)能力、批判性思維能力、領(lǐng)導(dǎo)技巧等體現(xiàn)全面培養(yǎng)綜合能力的課程。學(xué)院的課程概念和我軍的課程概念有很大區(qū)別，美軍嚴(yán)格按照各士官領(lǐng)導(dǎo)層級(jí)來(lái)開(kāi)展培訓(xùn)，圍繞實(shí)戰(zhàn)化條件下某種作戰(zhàn)能力需要而形成的課程體系。

（三）注重學(xué)員自我結(jié)構(gòu)發(fā)展

學(xué)院為參訓(xùn)士官學(xué)員提供在線職業(yè)課程、函授課程學(xué)習(xí)、專業(yè)閱讀、線下沙龍等學(xué)習(xí)平臺(tái)，要求學(xué)員具備一定的自我認(rèn)知能力，了解自己的定位與價(jià)值，并根據(jù)專業(yè)目標(biāo)、職能目標(biāo)制定有計(jì)劃的、循序漸進(jìn)的自我教育與發(fā)展規(guī)劃，向著更高一級(jí)目標(biāo)努力。自我結(jié)構(gòu)發(fā)展是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它利用分布式學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育技術(shù)，彌補(bǔ)知識(shí)差距，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)。參訓(xùn)學(xué)員可以根據(jù)自身特點(diǎn)，設(shè)定個(gè)人目標(biāo)，利用終身教育體系提供的各種學(xué)習(xí)平臺(tái)，有針對(duì)性地補(bǔ)充工作崗位和院校教育之外的知識(shí)和技能。

縱觀美陸軍軍士長(zhǎng)學(xué)院的人才培養(yǎng)理念和課程設(shè)置，最值得我們思考和借鑒的是美軍陸軍士官教育對(duì)士官領(lǐng)導(dǎo)力的重視以及相應(yīng)開(kāi)設(shè)的士官領(lǐng)導(dǎo)力課程。上述介紹表明，美陸軍初級(jí)士官培訓(xùn)主要就是初級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力課程，學(xué)員入學(xué)主要學(xué)習(xí)訓(xùn)練與管理部隊(duì)，管理兵源下屬。而我軍初級(jí)士官入學(xué)主要根據(jù)兵種崗位差異學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，比如有關(guān)炮兵、空降兵、通信兵等各兵種的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，而不是教會(huì)學(xué)員如何提高領(lǐng)導(dǎo)管理能力。因此，在我軍士官院校教育中，可將學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)方案，將領(lǐng)導(dǎo)力意識(shí)和技巧滲透到課堂和學(xué)員日常生活管理中，提升師資隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)力理論水平，新開(kāi)或優(yōu)化現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)課程，結(jié)合訓(xùn)練實(shí)踐開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)工作。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

羅瑜，陸軍工程大學(xué)通信士官學(xué)校基礎(chǔ)部副教授，碩士。

薛鑫，陸軍工程大學(xué)通信士官學(xué)校在讀碩士研究生，從事軍隊(duì)管理研究。