初中班主任如何實(shí)施班級(jí)管理藝術(shù)

趙紅博

【摘要】在初中班級(jí)管理中，要推進(jìn)班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行，班主任要以身作則，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為，增強(qiáng)他們的道德品質(zhì)。同時(shí)班主任還要發(fā)揮班干部的帶頭作用，在班干部的帶動(dòng)下，使每個(gè)學(xué)生都能積極完成班主任布置的任務(wù)，促進(jìn)班級(jí)管理工作高效進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;班級(jí)管理;道德品質(zhì);學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2021）07-0073-02

隨著初中教育的深入發(fā)展，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要結(jié)合創(chuàng)新的觀念進(jìn)行管理，充分發(fā)揮班級(jí)管理藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的主體作用，讓他們?cè)诎嘀魅蔚囊龑?dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與班級(jí)的各項(xiàng)工作和活動(dòng)，增強(qiáng)他們的班級(jí)榮譽(yù)感。在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，利用自己的一言一行來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。通過(guò)班主任的管理和引導(dǎo)以及班干部的榜樣帶頭作用，學(xué)生都能主動(dòng)完成班級(jí)中的各項(xiàng)任務(wù)，使班級(jí)管理工作取得良好的效果。

一、建立良好師生關(guān)系，推進(jìn)管理工作順利進(jìn)行

初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，和學(xué)生建立良好的關(guān)系，是保障工作順利進(jìn)行的前提條件。在良好的師生關(guān)系下，班主任針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤，通過(guò)與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，耐心地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使學(xué)生在班主任愛(ài)的教育下認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，能主動(dòng)改正，并積極地投入班級(jí)的學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)中，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，勇于面對(duì)各種困難。在良好的師生關(guān)系下，班主任和學(xué)生能進(jìn)行心與心的交流，促進(jìn)雙方的了解，班主任能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能很快解決青春期遇到的各種問(wèn)題，促進(jìn)班級(jí)管理工作順利進(jìn)行。

二、以身作則，提高學(xué)生的道德品質(zhì)

隨著創(chuàng)新觀念與班主任管理藝術(shù)的有效結(jié)合，初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要改變傳統(tǒng)教育中的說(shuō)教、批評(píng)等管理方式，采用以身作則的方式來(lái)教育和感染學(xué)生，使他們?cè)诎嘀魅蔚陌駱幼饔孟乱?guī)范自己的道德行為，改正不良的行為習(xí)慣，增強(qiáng)道德認(rèn)知，提高他們的道德品質(zhì)。通過(guò)班主任的榜樣作用，學(xué)生的道德素質(zhì)得到了提高，他們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅叫枰獛椭娜藭r(shí)，能主動(dòng)伸出援手，幫助他們解決困難;在看到教室地面、學(xué)校走廊、馬路上等地方有廢紙等垃圾時(shí)，能主動(dòng)撿起來(lái)投入垃圾桶中;在班級(jí)大掃除中，學(xué)生能在班主任的帶動(dòng)下，認(rèn)真打掃班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)域，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并能把這種好習(xí)慣帶到生活中，在家庭中幫助父母打掃衛(wèi)生。在班主任的以身作則下，不需要更多的語(yǔ)言教育，學(xué)生能夠通過(guò)模仿班主任來(lái)形成良好的道德品質(zhì)，在學(xué)習(xí)和生活中用高尚道德品質(zhì)來(lái)要求自己。

例如，在一次班會(huì)上，一名學(xué)生突然惡心難受，來(lái)不及去廁所，在教室里吐了一地。一些學(xué)生聞到氣溫，捂住口鼻，甚至露出嫌棄的表情，還有一些學(xué)生坐在座位上朝這名學(xué)生張望。看到這種情景，我趕緊到這名學(xué)生跟前，讓他的同桌和他一起去清洗一下手上、臉上的嘔吐物，然后拿上笤帚和簸箕來(lái)清掃地上的嘔吐物。這時(shí)，同學(xué)們?cè)谖业膸?dòng)下行動(dòng)了起來(lái)，有的幫忙擦桌子上吐的東西，有的幫忙拿墩布來(lái)墩地，還有的學(xué)生給這名同學(xué)往水杯里接熱水。通過(guò)班主任的榜樣作用，班級(jí)中的學(xué)生學(xué)會(huì)了相互幫助，相互關(guān)愛(ài)，提高了他們的道德品質(zhì)。

三、加強(qiáng)引導(dǎo)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

在初中班級(jí)管理中，為了讓學(xué)生更好地完成班主任布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，班主任需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在課堂學(xué)習(xí)中能嚴(yán)格遵守紀(jì)律，認(rèn)真積極地進(jìn)行思考和探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)工作的有效開展。在教育過(guò)程中，班主任還要召開專門的學(xué)習(xí)班會(huì)，讓班級(jí)中學(xué)習(xí)總成績(jī)優(yōu)秀和單科成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓其他學(xué)生了解優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)方法，并針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的方法，使他們掌握好的學(xué)習(xí)方法，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，在學(xué)習(xí)中積累更多的知識(shí)。

例如，在一次語(yǔ)文早讀課上，上課10分鐘后，有一名學(xué)生才姍姍來(lái)遲。他到了教室之后，不僅沒(méi)有立刻拿出語(yǔ)文書進(jìn)行早讀，還和前后左右的同學(xué)說(shuō)話、打鬧，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。看到這種情況，我及時(shí)提醒了這名學(xué)生，讓他能做到認(rèn)真早讀。早讀結(jié)束之后，我和這名學(xué)生進(jìn)行了深入交流，了解他遲到的原因，并結(jié)合他在早讀課上的行為進(jìn)行引導(dǎo)和教育，讓他認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，樹立正確、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)時(shí)間觀念，能認(rèn)真地投入學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、建立班干部隊(duì)伍，發(fā)揮榜樣帶頭作用

在初中班級(jí)管理中，班干部是班主任的好幫手。班主任把班級(jí)管理工作分配給班干部，可以讓他們充分發(fā)揮榜樣帶頭作用，組織學(xué)生積極主動(dòng)地參與到班級(jí)的各項(xiàng)工作中，提高自我管理能力，在班級(jí)活動(dòng)中能服從班干部的指揮，使班級(jí)管理工作取得實(shí)效。班干部是通過(guò)學(xué)生自主選舉選出來(lái)的，在班干部管理班級(jí)工作時(shí)，對(duì)學(xué)生提出各項(xiàng)要求時(shí)，他們不會(huì)故意反對(duì)來(lái)影響管理工作的進(jìn)行，而是能夠積極響應(yīng)班干部的要求，認(rèn)真完成布置的各項(xiàng)工作，使班級(jí)管理工作在班干部和學(xué)生的共同努力下推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作的高效進(jìn)行。

例如，在班級(jí)大掃除中，班主任把班級(jí)中的學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們分別負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)、教室地面、教室玻璃等地方的衛(wèi)生，每個(gè)小組中包括一名班干部，負(fù)責(zé)組織其他小組成員進(jìn)行打掃。在勞動(dòng)過(guò)程中，班干部的責(zé)任心和積極性很強(qiáng)，他們負(fù)責(zé)了小組中最累的部分，并主動(dòng)幫助其他成員。在班干部的帶動(dòng)下，一開始勞動(dòng)積極性不高的學(xué)生也熱情了起來(lái)，他們認(rèn)真地打掃著教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，為班級(jí)在衛(wèi)生評(píng)比中獲得“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”而努力。

五、進(jìn)行自我管理，提高自我管理能力

初中生都具備了一定的自我管理能力，在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，除了班主任和班干部的組織和引導(dǎo)外，班主任還要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，讓他們根據(jù)班級(jí)制定的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行自我管理，通過(guò)自我管理來(lái)促進(jìn)各方面的發(fā)展。在學(xué)生自我管理過(guò)程中，每名學(xué)生都具備了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)等，在課堂學(xué)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)中嚴(yán)格遵守班級(jí)的各項(xiàng)制度，使課堂教學(xué)能夠保持良好的紀(jì)律，高效完成教學(xué)任務(wù)，班級(jí)的各項(xiàng)管理工作都能取得好的成績(jī)。在學(xué)生進(jìn)行自我管理過(guò)程中，班主任要尊重他們，給予他們充分的自由，讓他們能制訂自我管理計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)嚴(yán)格遵守獲得發(fā)展，提高他們的自我管理能力。例如，在語(yǔ)文、英語(yǔ)早讀過(guò)程中，班主任讓學(xué)生在語(yǔ)文、英語(yǔ)教師的要求下進(jìn)行早讀。在早讀過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自己的喜好可以大聲朗讀，也可以小聲朗讀，還可以默讀，運(yùn)用自己喜歡的方式完成早讀任務(wù)。

六、家校共育，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)

在中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，他們不僅要在學(xué)校受到教師的教育和引導(dǎo)，還要在家庭中得到家長(zhǎng)正確的教育，通過(guò)家校共育的方式讓他們形成積極向上的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。在家校共育過(guò)程中，班主任要根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的情況有深入了解，并能做出及時(shí)的指導(dǎo)，保證孩子的身心健康，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。

總之，初中班主任管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、煩瑣的過(guò)程，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，增強(qiáng)他們對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，使他們能夠積極參與到班主任布置的各項(xiàng)工作中。在管理班級(jí)的同時(shí)，班主任要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使他們養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在運(yùn)用班級(jí)管理藝術(shù)時(shí)，班主任要做到對(duì)班級(jí)管理工作的總結(jié)和改進(jìn)，提高管理能力，在班干部的幫助下推進(jìn)管理工作的順利進(jìn)行。

（責(zé)編 張欣）