初中化學教學工作中的環保教育

李紅

摘? 要：教育是一個民族最根本的事業，其目的是培養真正、全面、完善的人。初中化學教學環境教育既是教學的需要，也是社會長期可持續和諧發展的需要。目前，中國正面臨著水污染、空氣污染、海洋污染、土壤污染等幾大污染問題。教師必須積極正確地引導學生認識到環境保護對人類生存的重要作用，并把提高學生的環境保護意識作為教學的最終目標。實施環境保護教育是一個全球性的緊迫問題，我們可以抓住機遇，共同合理地進行教育和滲透。為了讓我們的未來更安全、更健康，我們應該在我們的日常工作中盡最大努力。為了利用化學知識對學生進行更全面的環保教育，教師不僅要注重課堂教學，還要開闊教學視野，引導學生在課后對環保內容進行積極實踐。

關鍵詞：初中化學;教學工作;環保教育

初中化學教學中的環境保護教育將促進各種社會生產事業的發展，使人們的生活更加豐富和方便。人類促進社會進步的同時，有必要向中學生介紹環境化學和環境污染防治的知識。喚醒學生的生活意識和價值觀，提高他們的環保意識。教育學生從自己的日常生活活動開始，從小事做起，牢記環保的使命，把環保的理念付諸行動，節約能源，合理儲存生活垃圾。為了有效地促進初中學生的環保意識的形成，我們可以掌握藥物或設備治療結束時實驗滲透環保意識的概念和思想教育，并確保可以最大限度地增強環保意識。但在實驗后的化學藥物和設備的處理過程中，必須引導學生獨立進行處理，傳授正確的化學實驗處理方法和策略，確保學生在做實驗的過程中形成良好的環境意識。

一、初中化學教學中存在的問題。

（一）眾所周知，化學是一門以"實驗"為基礎的實踐性學科。在實驗中會產生一些化學廢物。但是大多數學生沒有正確的環境保護意識，所以這些化學實驗產生的廢物一般都是隨意處理的。甚至一些學生將這些實驗廢棄物倒入生活區的水池中，嚴重污染了生活環境。不僅給周圍的學生和教師的健康帶來了巨大的威脅，也不利于化學實驗操作的規范。

（二）學生對化學實驗廢棄物處理不當的原因，除了學生缺乏常識外，教師沒有將"化學實驗前后的過程和說明"滲透到學生的化學實驗前后。教師不給學生正確的環境意識引導，忽視學生環境意識的培養，是教師責任心缺失的表現。在學校，教師能否在學生面前以身作則，對學生的常識、意識和三種觀點的發展有著非常重要的影響。此外，學生缺乏環境保護意識的原因是家長沒有言傳身教的責任。父母是學生的啟蒙老師。家長環境意識的缺乏不僅有利于孩子未來的發展，也阻礙了孩子個人環境保護意識的發展。

（三）教師思想落后在應試教育模式下，許多初中教師的教學觀念落后。為應對中學考試，化學教學中普遍存在著輕實驗、重理論的現象。在這種教學理念下，初中化學實驗課教學形式單一，課堂教學效率低下。化學實驗操作課已成為教學實驗課和背誦實驗課。其結果是培養學生的核心化學素養成為一個空洞的詞。教師的教學方法影響著綠色化學觀念的確立大多數初中生錯誤地認為生態環境保護與自己的學習沒有一定的關系。因此，在實踐教學中向學生灌輸綠色化學理念并非易事。由于大多數初中化學教師的教學模式過于單一、枯燥乏味，不利于培養學生對綠色化學的興趣。

二、大力開展環保知識宣傳。

（一）教師可以在討論課上先提出問題，讓學生充分表達自己的觀點。討論結束后，學生們可以適當的總結。以"關愛水資源"為主題，舉辦了環境保護講座。為了讓學生有一個清晰地了解中國的水資源的狀況教師通過實踐課，大力開展環保知識宣傳下決心增強學生的環保意識，如讓學生親自測量降雨土壤的pH值，了解當地空氣和土壤污染情況，測量當地河流和池塘水的pH值，了解當地水污染情況，清理校園或小河里的"白色垃圾"，了解當地居民亂扔垃圾的習慣和環保意識。

（二）教師還應在作業、考核、講座、游戲等過程中，將環保的政策和方針傳達給學生，讓學生在細微的過程中熟悉自己的內心，逐漸形成環保意識。例如，教師可以每周上一堂課，把它定為"環保知識小班"。在課堂上，教師可以安排學生在化學實驗中觀看幾部關于環保知識的短片，然后關閉短片，進行動作演繹和答題游戲。

三、初中化學教學中培養學生環境意識的具體措施。

（一）改進實驗設備。

改進化學實驗設備，開展環保意識教育，化學實驗教學的基礎是各種化學實驗，但無論哪種化學實驗，它們的順利開展都是以大量的化學實驗裝置為基礎的。在不同的化學實驗中使用的廢物或廢氣可能是有害的，會對人體甚至生態環境造成危害。針對這種情況，為了在化學實驗操作過程中有效滲透環保意識教育的理念，可以指導初中生親自大膽改進和優化相應的化學實驗設備，如果我們可以通過改進試驗裝置有效地處理實驗中的各種有害氣體或物質，學生在改進測試設備的過程中可以得到良好的環境意識教育。

1.例如教師在給學生演示酸堿中和反應實驗時，應嚴格遵守環保原則，妥善處理試劑和廢棄物，提高學生操作的規范性和環保性。此外，教師規范的示范操作也能讓學生更直觀地感受到具體的操作過程，有利于學生的化學學習。教師在學生環境意識形成過程中發揮重要作用許多學生缺乏環保知識，將化學實驗產生的大量垃圾傾倒在生活區的水池中，給周圍環境帶來了巨大的壓力，也給師生的生命健康帶來了極大的危害。

2.針對這些學生對環境保護的無知，教師應該嚴格要求自己，通過日常生活中的文字和實例教學，逐步將環境保護知識滲透到學生中。教師還應在作業、考核、講座、游戲等過程中，將環保的政策和方針傳達給學生，讓學生在細微的過程中熟悉自己的內心，逐漸形成環保意識。例如，教師可以每周上一堂課，把它定為"環保知識小班"。在課堂上，教師可以安排學生在化學實驗中觀看幾部關于環保知識的短片，然后關閉短片，進行動作演繹和答題游戲。

（二）父母以身作則的教導。

1.父母在培養兒童環境意識的過程中發揮重要作用為了培養孩子的環保意識，家長可以張貼、掛出環保提醒或設立家規，除了必要的榜樣和以身作則的教導。例如，家長可以在家里明顯的地方貼一條搞笑幽默的提示："不要亂扔垃圾，垃圾屬于垃圾桶"，在激發孩子興趣的基礎上提高孩子的環保意識;可以在洗手臺前張貼"請節約用水";在家里的每一個供電地點都有必要張貼"請節約用電，使用時保持安全距離"的警告。

2.在家里，家長要每天在提醒的地方嚴格樹立榜樣，讓孩子在潛不覺中養成環保意識。此外，父母可以帶孩子出去散步。看到有人隨意丟棄垃圾，父母應該告訴他們的孩子"不要在家里或外面亂扔垃圾";遇到污水排放時，家長要及時告訴孩子，"這種污水絕不能隨意排放。"如果必須排出，還必須經過專門的通道，否則會對我們的生命健康造成極大的損害"。

（三）教師創新教學模式。

1.培養學生的環保意識，在初中化學教學過程中，教師可以創新化學教學模式，使化學教學模式可以更接近初中生的心理，更容易被他們接受。通過這種方式，他們可以提高他們學習化學的興趣，提高他們的環境意識。

因地制宜開展環保教育初中化學教學中環境保護的內容遠遠沒有引起學生的共鳴。作為教師，報紙、廣播、電視等新聞媒體每天都有大量的環境話題。我們及時收集與化學、環境相關的資料，并將其適當融入日常教學中。通過講解、分析和討論，學生們的心靈會被震撼。

以關注環境問題、保護生態環境為主題，培養初中生的可持續發展意識，促進初中生綠色化學觀念的形成，并利用所學的化學知識分析化學過程中對自然環境的危害程度，采取有效措施減少危害。環境意識是培養初中生核心化學素養目標的重要內容之一。因此，有必要抓住化學實驗教學的機會，將環境意識教育的理念滲透到學生中。教學策略介紹一個良好的環境是我們人類能夠在地球上生存的基礎。因此，保護環境就是保護我們自己。

四、結束語

總之，在目前的初中化學教學課堂中，對于環境保護問題，教師應給予高度重視，并結合實際的教學任務，為學生提供廣泛的學習經驗，從而加強學生的知識和技能。在初中化學實驗教學中，教師對學生環保意識的教育不僅要與家長的內外無縫銜接，還要善于利用身邊能滲透環保理念的一切資源，增強學生的環保意識，培養學生的環保觀念，將環保觀念代代相傳，使環保意識始終銘記在每個人的心中，同時，通過實踐獲得的信息可以使學生高度重視環境保護問題，增強學習意識，為未來的發展樹立正確的價值觀。

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