提高小學德育教育實效性的對策分析

達盛文

摘 要：隨著教育改革工作的不斷深入，德育教育得到了中國教育界的廣泛重視。小學教育對于學生人格的塑造和品格的培養具有重要的意義。因此，在小學階段，學校需要提升對德育教育的重視程度，提高小學生的道德素質和思想水平。文章就提高小學德育教育實效性的對策進行分析，希望可以為小學階段德育教育的開展提供有效的幫助，發揮小學階段進行德育教育的目的。

關鍵詞：小學教育;德育教育;實效性

一、 引言

隨著經濟的發展和教育水平的提高，德育教育在小學階段發揮的作用被教育界廣泛地認可。德育教育對于小學生健全人格的培養和正確三觀的樹立發揮著重要的作用。因此德育教育是小學階段進行教育過程中的重要環節。因此，學校需要采取合理的措施開展相關的德育教育活動，推動小學德育教育的發展，提升小學德育的教育水平。

二、 小學教育中開展德育教育工作的重要性

（一）提升小學教育的效果

小學階段是人生長發育的重要階段，是人品格的塑造和道德水平的培養的重要時期。此外，小學生年齡較小，沒有形成基本的人生觀、價值觀、道德觀，因此在小學階段開展相關的德育教育活動，可以幫助學生培養健全的人格，使得學生可以擁有良好的思想道德品質，幫助學生健康成長，促進學生的全面發展。在小學階段開展德育教學活動，讓小學生在學習基本的理論知識的同時，培養學生的思想道德素質，使得小學生擁有優秀的思想品質，為小學生日后的生活和學習打下堅實的基礎。因此，在小學階段需要采取合理的措施提高小學德育教育的實效性，將德育教育滲透到小學教育之中，提升小學教育的整體效果。

（二）完善德育教育的方式

隨著經濟水平的提高，只注重學生學習成績提高的傳統教學模式已經同時代發展的需要不相符合。而新課改的不斷推進，為小學階段學校教育的目標提出了全新的要求，學生在新時期需要實現德、智、體、美、勞的全面發展。因此，在進行小學教育的階段需要采取合理的措施進行有效的素質教育。因此，學校需要提升對于德育教育的重視程度。培養學生的愛國意識、團結意識等美好品格。幫助學生樹立遠大的人生理想，塑造學生的人格，提高學生的思想道德素質，使得小學生可以在未來成為國家發展的中堅力量，促進學生的全面發展和思想道德水平的提高。

三、 提高小學德育教育實效性的對策

（一）改進德育教育模式

隨著新課改的深入發展，學校需要認識到德育教育的重要性，將德育教育作為小學階段教學的重點內容。通過在小學階段開展相應的德育教育，可以滿足新時期進行素質教育工作的需要。中國的傳統教育模式注重理論卻缺乏應用性，多采取“填鴨式”的教育模式向學生輸送德育理論知識。但是，在信息化時代，傳統的教學模式已經無法有效地發揮作用，學生在進行學習的時候往往會覺得理論知識枯燥無味，無法有效地調動學生的學習積極性，學生無法理解德育教育理論知識的真正含義。小學生的年紀比較小，這種傳統的教育模式無法讓學生理解德育教育真正的含義。學生在接受德育教育的過程中，缺乏自己的理解，教師怎樣講學生就怎樣說，這使得小學階段德育教學的開展面臨著重重困難，容易導致學生產生厭煩心理，影響教育活動的開展。因此，為了在小學階段有效地開展德育教育，教師需要改進進行德育教育的教學方式和方法，讓學生在日常的學習生活之中接受相應的德育教育。此外，教師需要對學生的日常行為進行規范，實現理論知識和實踐教學的有效融合，讓學生在實踐中學習基礎的理論知識，在實踐中理解德育教育的內涵，發揮在小學階段進行德育教育的目的，幫助學生塑造健全的品格，提升自身的思想道德素質，達到素質教育培養的目標。

（二）分層進行德育教育

小學階段進行德育教育是一項比較復雜的系統性工作。學校在開展相關的德育教育工作的過程中，需要意識到德育教育工作的復雜性，將德育教育層層分解，逐步遞進。達到進行小學階段德育教育的目的。學校需要根據教學開展的實際情況設立德育教育的目標，并且有計劃、有步驟地去完成相關的計劃，使得整個德育教育工作的作用可以得到有效地開展。相關部門在進行德育教育目標設計的時候，需要保證德育教育的目標具有可操作性。教師在開展德育教育活動的時候，需要根據既定的目標開展相關的教學活動，這對于提升德育教學工作的效率具有重要的意義。教師在開展相關的教育活動的時候可以按照如下的步驟進行，保證可以達成小學階段德育教育的目的。

首先，教師需要采取合理的措施幫助學生理解最基礎的品德，比如愛國、孝順、團結等，使得學生具備最基礎的思想道德修養。學校可以開展傳統文化教學活動，設立傳統文化大講堂，在講堂上為學生講解《論語》《三字經》《千字文》《孟子》等經典名著，并且幫助學生理解這些經典文章的中心思想和主要內容，使得學生可以在潛移默化中受到中華傳統美德的影響，培養學生明事理、辨是非的能力。此外，在進行德育教育的過程中，可以采取主題活動的形式培養學生的思想道德素質。比如在建黨日可以開展主題班會，讓學生了解中國共產黨自1921成立以來的艱辛，對學生自行有效的思想道德教育。還可以在學雷鋒紀念日開展“學習雷鋒好榜樣”的教學活動，組織學生幫助他人，比如可以讓學生去當地的福利性機構比如孤兒院進行幫扶活動;另外，在中國傳統節日比如端午節、清明節、重陽節、元宵節、中秋節等組織學生就節日的傳說和意義進行學習活動，培養學生的傳統美德和精神同時弘揚中華民族傳統文化，提高學生的思想道德水平的同時提升學生對于中華民族精神的理解程度，使得小學生可以繼承和發揚中華民族的傳統美德。

其次，為了保證小學階段德育教育的順利開展，需要對學生進行高一個層次的理想教育。小學生是未來國家發展的棟梁，必須擁有遠大的理想目標，才能在未來有效地繼承和發揚中華民族的民族精神。理想教育需要在學生接受了基本的思想道德基礎上進行。教師在開展教學活動的過程中需要運用唯物辯證法的理論，幫助學生尋找到奮斗的目標，幫助學生建立正確的思想體系，培養學生正確的三觀，塑造學生健全的人格，實現小學階段進行德育教育的目的。