淺談高中政治教學如何激發(fā)學生的學習興趣

丁小燕

【摘 要】隨著當前高中新課程改革的不斷推動，為了能夠適應新課程改革教學理念的要求，培養(yǎng)學生學習積極性，高中政治教師都在認真探討，尋找有效的教學策略。從當前的高中政治教學，我們不難發(fā)現(xiàn)學生普遍認為，政治課堂枯燥乏味，學生在學習過程中缺乏學習興趣，學生學習積極性難以提升。部分學生甚至產(chǎn)生厭學情緒，究其原因我們不難發(fā)現(xiàn)，所使用的教學方式比較呆板形式單一。在教學過程中，教師并沒有很好地處理教學與學生學習的聯(lián)系，導致學生在政治學習過程中，逐漸喪失自信心缺乏學習積極性。高中新課程改革過程中，如何克服這些困難，提升課堂教學效率，培養(yǎng)學生學習積極性，讓新課程改革理念落到實處。筆者認為在政治課堂上，應激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習積極性。最為關鍵的是，學生學習興趣的培養(yǎng)。

【關鍵詞】高中政治;教學效率;激發(fā)興趣

對于學生來說興趣是他們最好的老師，也是學習的動力源泉。只有通過興趣激發(fā)，才能夠讓學生更加快樂的參與學習活動，才能充分地激發(fā)學生的學習積極性，讓學生更加自主地參與知識學習。因此，在高中政治學科教學過程中，教師應運用各種有效方式，培養(yǎng)學生學習興趣。筆者根據(jù)自己的教學實踐探究，從以下幾個方面分析探討，激發(fā)學生學習興趣的相關策略：

一、創(chuàng)設趣味性教學情境

高中階段的學生依舊擁有較強的好奇心，他們對于許多事情都會有比較強烈的探究欲，因此經(jīng)常會提出一些具有趣味性的問題。例如，部分學生比較關心時事新聞，他們會想方設法地了解一些國際盛會的詳細資料，一些同學喜歡選秀類節(jié)目，他們想盡可能的了解最新的資訊等等。這些都是當前社會所存在的熱點問題，政治教師在教學過程中應充分的重視這一問題。教師要尊重學生的個人想法，并保護學生的好奇心，鼓勵學生積極求知。在教學中教師可以通過教學情境創(chuàng)設的方式，增加課堂教學趣味性，提升學生學習積極性。當然在高中政治課堂教學中，教學情境的創(chuàng)設教師需要關注以下幾點：首先，應該與課堂教學內容緊密聯(lián)系，這樣方便學生深入理解知識內容，所選擇教學內容也不能脫離教材，偏離教學主題。其次，要能夠開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生思維能力。讓學生在情境中有更多的收獲或者能夠開闊學生視野，增加學生見識，讓學生能夠更好地理解相關概念，而并不是單純的營造課堂教學氛圍。再者，教師在創(chuàng)設情境時，需要以學生為主體，發(fā)揮出學生的自主能動性。教師應該減少對學生的強制性安排或要求，盡量引導學生自主思考解決問題。最后，所創(chuàng)設情境要形式多樣，根據(jù)教學內容的不同而選擇不一樣的教學情境。選擇學生所喜歡的教學情境形式，例如，采取表演、討論、演講、辯論等各種形式，將書本當中比較枯燥乏味的理論知識內容變得更加豐富多樣，生動活潑的形式展示出來。

二、引導學生積極參與課堂學習

應試教育的長期影響，使得學生在長期學習過程中處于被動地位，學生極少主動的參與課堂教學。這樣的現(xiàn)象忽略了學生參與能力的培養(yǎng)，學生的發(fā)展過程中會形成思維惰性，學生思維的形成，也不能夠產(chǎn)生獨到的見解。高中思想政治課程具有較強的理論性。因此，學生在學習過程中需要注意力更加集中。教學中要讓學生更加積極自主的參與，學習是至關重要的。只有如此才能培養(yǎng)學生的綜合素質，促進學生全面發(fā)展。在當前的教學過程中，教師應不斷努力給學生創(chuàng)設出能夠動手、動腦、動口的有利時機，引導學生積極參與，讓學生有更多學習體驗的機會，加深學生對所學知識的理解和有效運用，讓課本當中的理論知識內容逐漸內化為學生的知識。讓學生學會運用知識解決實際生活中存在的問題，培養(yǎng)學生知識應用能力，并以此激發(fā)學生對思想政治課程學習的興趣。在教學過程中，教師可以組織學生進行積極的討論演講或競賽等有效的活動。通過有效的探討，讓學生更加自主地參與課堂學習，真正的體會到知識的運用方式，感受到政治課程學習所帶來的快樂，增強學生學習興趣。

三、理論聯(lián)系實際培養(yǎng)學生學習興趣

高中階段新課程改革的不斷推動與發(fā)展，開放性的事情內容也逐漸增加。當前的思想政治教學，更注重考查學生的知識運用能力和問題分析和實際問題解決能力的培養(yǎng)。因此，政治教師在實際教學過程中，要有針對性地實施教學，科學的引導學生理解分析當前的熱點問題。并引導學生構建其理論知識與熱點問題的契合點，以增強學生學習興趣，引導學生學會分析問題、解決問題。在理論與實踐有效聯(lián)系的過程中，教師應正確的引導切勿生搬硬套。教師在教學過程中，要善于聯(lián)系生活實際和社會實際，以及學生的思想實際，可以將國內的重大事件，與國內的一些普遍熱點有效聯(lián)系，將這些內容及時的補充到教學之中。例如，我們所熟知的《新聞聯(lián)播》《東方時空》這些都有許多熱點事件。讓學生在學習過程中，將這些熱點內容記錄下來進行分析，為進一步的學習奠定基礎。在此過程中，不僅能夠增長學生的見識，還能培養(yǎng)學生愛國主義和集體主義精神，能夠達到更好的教學效果。

四、運用多樣性教學策略，培養(yǎng)學生參與意識

為了能夠適應新課程改革教學要求，教師應不斷轉變教學方式，注重學生綜合素質的有效培養(yǎng)。因此，教師要聯(lián)系當前的教學實際狀況，有效地運用多樣化的教學方式，讓學生更加積極自主的參與教學活動。如，組織探究性的教學，這樣不僅可以讓學生擁有更強的合作意識，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。政治與其他學科相比缺乏趣味性和探究性，教師在組織學生進行辯論探討時，應設置一些具有趣味性的問題，以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，促進學生綜合發(fā)展。

五、構建良好師生關系，激發(fā)學生學習興趣

在高中政治學科教學中，除了教學內容教學方法的改革與創(chuàng)新之外，師生之間的關系也是影響教學效率的重要因素之一。許多時候學生會因為不喜歡教師而討厭整個學科，也可能會因為學生比較喜歡教師，而更喜歡這門學科。這看似比較矛盾，但卻是高中階段學生的真實秉性。高中政治學科是一門文科類學科，部分時候學生缺乏重視程度。良好的師生關系能夠更好地激發(fā)學生學習興趣，是提高教學質量的有效因素之一。學生的心理因素很好理解，教師在教學中應給學生更多的尊重，他們就會敞開心扉，讓教師更多的了解他們。教師不能只是將學生作為孩子看待，高中生的思想已逐漸成熟，教師需要將學生放在平等的位置對待。將學生放在首要位置，做學生的榜樣，以此達到更好的教學效果。良好師生關系的構建，可以讓學生對教師更加尊重、愛戴，對于教師所教的科目也會興趣十足。在教學過程中也會更加配合，通過這樣的方式能夠更好的激發(fā)學生學習熱情。

六、結束語

綜上所述，高中政治教學學生學習興趣的培養(yǎng)是至關重要的。政治學科對學生世界觀、價值觀、人生觀的培養(yǎng)至關重要。在日常教學過程中，教師應積極的應對各種負面因素，采取科學有效的措施，轉變當前的教學方法，充分調動學生的學習自主性。在教學中采用多樣化的教學方式，建立理論知識與實際的聯(lián)系，與學生積極溝通，培養(yǎng)學生學習興趣，提高政治教學效率。