小班幼兒沙水游戲材料的選擇與投放策略探討

【摘 要】沙和水是大自然的產(chǎn)物，沙水游戲是一種創(chuàng)造性游戲，能讓幼兒根據(jù)想象，以沙土為基本材料進(jìn)行模型建構(gòu)。組織幼兒玩沙水游戲在幼兒園活動(dòng)中是一種新的嘗試、新的探究，它能將玩沙活動(dòng)與科學(xué)課程有機(jī)整合。本文以筆者所在的幼兒園小班幼兒為例，分析小班沙水材料選擇與投放現(xiàn)狀、小班幼兒對(duì)沙水游戲的各項(xiàng)需求，最后提出小班幼兒沙水游戲材料的選擇與投放策略，以期為廣大幼兒教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】小班幼兒;沙水游戲;材料;選擇;投放

【中圖分類號(hào)】G612? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2021）36-0208-02

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)施要求第三點(diǎn)明確指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得經(jīng)驗(yàn)的需要[1]。結(jié)合筆者所在的余杭區(qū)鳳棲幼兒園（下文簡(jiǎn)稱“該園”）的沙池和水池特點(diǎn)，有意將沙和水在游戲中進(jìn)行結(jié)合，組成沙水游戲。下面筆者對(duì)小班幼兒沙水游戲材料的選擇與投放進(jìn)行深入的分析探究。

一、小班沙水游戲材料選擇與投放現(xiàn)狀

（一）材料多且雜，缺少目標(biāo)性

在“堆小山”的沙水活動(dòng)中，該園提供了雨鞋、套袖、各種小車(chē)以及小鏟子、塑料水桶、各種形狀不同的塑料管子、漏斗、模型等，以讓幼兒在直接的材料運(yùn)用中感受到沙子流動(dòng)性、松散性的特點(diǎn)[2]。但在這個(gè)活動(dòng)中，筆者發(fā)現(xiàn)很多幼兒習(xí)慣自己玩。由于材料多且雜，且幼兒游戲缺少目標(biāo)性，在材料的選擇上也只是直接選擇身邊常見(jiàn)的材料，這導(dǎo)致在游戲活動(dòng)中沒(méi)有激發(fā)出幼兒對(duì)“堆小山”活動(dòng)的目標(biāo)意識(shí)。

（二）投放材料功能單一

剛開(kāi)始玩沙游戲時(shí)，幼兒園在沙池旁為幼兒配備了玩沙工具，如鏟子、小桶和各種容器，這些工具能引發(fā)幼兒堆沙堆、裝沙子、挖沙坑的行為，但這些材料功能單一，很難激發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造欲望。隨后，筆者嘗試著為幼兒收集更多的輔助材料，如樹(shù)枝、樹(shù)葉、瓶蓋、石頭、積木等，認(rèn)為材料豐富一些，多投放一些，讓幼兒自己去想怎么利用，能更好地開(kāi)發(fā)幼兒智力，鍛煉幼兒動(dòng)手能力，但是并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。原因是一方面沒(méi)有給幼兒足夠的前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊，也沒(méi)有打開(kāi)他們使用各種材料的思維，沒(méi)有讓他們了解到各種材料的用途，所以他們還是受到了一定的局限;另一方面教師對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏了解，投放的材料對(duì)幼兒不具備挑戰(zhàn)性和吸引力。

二、小班幼兒對(duì)沙水游戲材料選擇與投放需求

（一）易操作，小件物品為首選

小班幼兒肌肉還不發(fā)達(dá)，所以教師應(yīng)盡量選擇一些大小適中的游戲材料，如鏟子、紙杯等。小推車(chē)等材料有時(shí)候不便操作，小班幼兒力氣也不夠，很容易在中途翻車(chē);大桶之類的材料裝沙后凝固性不強(qiáng)，用小體積的紙杯、水壺蓋等會(huì)更容易定形。因此，易操作的小物品是首選。

（二）安全性，安全保障為第一

材料中應(yīng)避免尖銳物體，因?yàn)橛變涸谟螒驎r(shí)多半以自我為中心，很少注重他人的安全問(wèn)題，小班幼兒在這方面的社會(huì)性交往能力以及思考能力還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)較好的發(fā)展。對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，不管是游戲還是日常生活，都應(yīng)以幼兒的安全為首位。

（三）多樣性，精挑細(xì)選為最佳

玩沙玩水時(shí)，教師通常會(huì)給幼兒提供很多材料，以從多方面提升他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，如鏟子、小桶和各種容器。同時(shí)如有主題情境，也應(yīng)配合主題投放相關(guān)的材料，如制作蛋糕主題就應(yīng)投放易塑性的紙杯等材料。

三、小班幼兒沙水游戲材料的選擇與投放策略

（一）合理投放材料，成為幼兒游戲保障

玩沙本身是一種操作性很強(qiáng)的游戲，伴有豐富的輔助材料（其中包括教師提供的和幼兒自己收集制作的）。在多次嘗試和反復(fù)斟酌之后，筆者覺(jué)得材料的投放還是應(yīng)該和主題相聯(lián)系。有時(shí)候材料投放越多越雜，幼兒反而不知道該如何選擇。如在“挖水渠”的活動(dòng)中，教師可以投放水管將水池與沙池連接起來(lái)，但是推車(chē)等材料就可以減少投放。相反的，在“運(yùn)貨

物”的主題活動(dòng)中，小推車(chē)可以適當(dāng)?shù)卦龆啵渌牧蟿t根據(jù)主題的需求來(lái)選擇和投放[3]。

（二）自主設(shè)定主題，激發(fā)幼兒游戲靈感

小班幼兒對(duì)各種主題游戲都充滿興趣，情境的創(chuàng)設(shè)能讓他們?nèi)硇耐度氲接螒蛑小５黝}的難易程度也是教師創(chuàng)設(shè)主題時(shí)應(yīng)考慮的因素之一。小班幼兒比較適合一些簡(jiǎn)單的挖刨、壘高等基礎(chǔ)活動(dòng)，所以他們很熱愛(ài)挖寶藏、做蛋糕等游戲。教師可引導(dǎo)幼兒將在教室中的角色游戲、區(qū)角游戲中的經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到沙水游戲中。游戲的主題也可以由幼兒自己構(gòu)思和設(shè)想，或者師幼共同協(xié)商。

（三）城鄉(xiāng)自然資源相結(jié)合，制作特色沙水材料

由于地理原因，該園幼兒也有一部分是居住在城鄉(xiāng)結(jié)合地，他們能夠比較多地接觸到大自然。周末有些幼兒也會(huì)到農(nóng)家樂(lè)中體驗(yàn)生活，參與除草、摘果子等活動(dòng)。所以教師可以利用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源制作具有農(nóng)村特色的工具，讓幼兒回歸一種本初的生活。如用樹(shù)枝、用稻草、麻繩搭建城堡或玩沙土情境游戲等。這些農(nóng)村特色玩沙工具跟購(gòu)買(mǎi)的材料相比，更具有可變性和使用的持久性，更能激發(fā)幼兒的探索欲望和游戲興趣。

（四）用生活中的廢舊材料，激發(fā)幼兒游戲興趣及

創(chuàng)造欲望

廢舊物品在生活中隨處可見(jiàn)，教師要有意識(shí)地尋找和搜集廢舊材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造和加工，并投放到沙水游戲中。如筆者組織的在沙水游戲中自制“噴泉”的活動(dòng)，先示范將廢舊的可樂(lè)瓶戳洞灌水，之后噴灑出水。幼兒剛玩這個(gè)游戲時(shí)覺(jué)得新奇，難以想象一個(gè)沒(méi)有用的瓶子會(huì)成為好玩的材料。后來(lái)有幼兒發(fā)現(xiàn)這是用廢舊材料變成的，說(shuō)：“老師，這不是我們以前看到的可樂(lè)瓶嗎？怎么一下就變成了彩虹噴泉呀？真好玩！”可見(jiàn)幼兒好奇心很強(qiáng)，很有探索欲望，也想自己動(dòng)手嘗試。這時(shí)教師的引導(dǎo)和渲染就相當(dāng)重要，教師要讓幼兒知道通過(guò)自己的巧手能夠變廢為寶，也能保護(hù)環(huán)境。這樣的活動(dòng)能提高幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

（五）合理擺放材料，科學(xué)利用空間

玩沙水游戲時(shí)，一般將玩沙材料和玩水材料分開(kāi)放置，如玩水的材料會(huì)放在水池附近的指定區(qū)域，玩沙材料會(huì)放在沙池附近的指定區(qū)域。但是有時(shí)候較難完全區(qū)分這兩者，如礦泉水瓶，它既可以用來(lái)裝沙也可以用來(lái)裝水。教師應(yīng)將這些材料在一個(gè)大框子里，供幼兒自行選擇。這樣不會(huì)過(guò)多占用游戲的場(chǎng)地，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)比較方便且安全，不會(huì)出現(xiàn)幼兒被材料絆倒的情況。

沙水游戲使幼兒興趣得到了滿足，天性得以自由表露，積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，人格得到健全發(fā)展。“大自然、大社會(huì)都是活教材”，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律以及游戲的內(nèi)容，科學(xué)地選擇、投放沙水游戲的材料。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國(guó)教育部.3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2012.

[2]謝高慧.玩沙——童年不可或缺的精彩[J].家教世界，

2013（12）.

[3]王偉進(jìn).如何在玩沙活動(dòng)中利用廢舊物品[J].考試周刊，2012（82）.

【作者簡(jiǎn)介】

陶楊帆（1994～），女，漢族，浙江杭州人，本科，二級(jí)教師。研究方向：學(xué)前教育。