特色校本課程的創新實踐

【摘 要】校本課程在學校特色創建中有著引領價值和支撐作用。江蘇省無錫市東北塘實驗小學在繼承與發展的基礎上，借力形成了具有學校特色的校本課程;完善教學與活動，關注奕德和奕禮，大力提升辦學內涵。

【關鍵詞】學校特色;校本課程;課程開發

【中圖分類號】G622.3? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）10-0071-02

【作者簡介】楊曉亞，江蘇省無錫市東北塘實驗小學（江蘇無錫，214000）校長，高級教師。

江蘇省無錫市東北塘實驗小學根據學校特色，圍繞國際象棋校本課程的開發和實施進行了一系列的探索與實踐。學校先后獲得八項國際象棋世界冠軍，成為中國特色教育示范基地、中國國際象棋示范學校、全國中小學棋類教學課題研究示范基地，走出了一條特色發展、課程育人的獨特之路。

一、借力繼承與發展，初步形成具有學校特色的校本課程

早在1985年，學校就把開展國際象棋教育納入發展的重要議事日程，在無錫市中小學校領先開辦了“國際象棋興趣小組”，以豐富學生的課余生活，開發智能、陶冶情操、發展個性為目標。

一路走來，學校把開展國際象棋教育作為實施素質教育的突破口。將其列為學校傳統的活動項目，在全校范圍內因地制宜、多層次、多結構地開展國際象棋教育活動，并將其納入學校的活動板塊之中，形成了鮮明的教育特色。

學校清楚地認識到，從特色活動到學校課程并不是一條自然發展之路，它必定需要經歷一個重新優化、發展定位和文化重塑的過程。1996年，根據錫山區教育局在全區范圍內開展創建特色學校的規劃要求，學校把國際象棋確定為特色項目，制訂了“一年普及，兩年提高，三年出成效”的發展規劃。學校還創建了“中國國際象棋高水平后備人才培訓基地”，培養了一大批有潛質的優秀小棋手，提升了學校的知名度和影響力。國際象棋課程成了學校的辦學優勢和經典項目，為學校特色的形成奠定了良好的基礎。

2001年，錫山區被列為全國首批國家級基礎教育課程改革實驗區。在此背景下，校本課程開發作為一個全新的教育概念和課程改革措施進入基層學校。從此，學校真正地讓國際象棋開始進入課堂，把它排入每周課程表之中。與此同時，學校與華東師范大學開展密切合作，并申報了“小學國際象棋課程的開發研究”項目，有序推進課題研究，加快校本課程構建步伐，努力優化學校特色，全面提升學校的辦學品位。

二、落實教學和活動，全面完善散發學校特色的校本課程

東北塘實驗小學從一所名不見經傳的鄉村學校，發展成為全國知名的國際象棋教育特色示范學校有以下兩點實踐經驗。

一是發揮教學的滲透力。為了使國際象棋課程教學落到實處，學校成立了國際象棋課程開發小組，對課程目標、各年級教學要求、教學內容、教學方法等進行探索，同時自編國際象棋教材，努力使教材順應學生年齡特點，順應國際象棋教學邏輯，在教材普及、使用的基礎上，不斷修正教學內容。學校還建立以定級、升級為主要內容的課程評估體系，每年6月、12月學校定期組織學生進行定級、升級比賽，以比賽來評估學生的國際象棋水平，評估國際象棋教學質量。學校還專門設立了特長生的獎項，用來激勵學生在國際象棋學習方面獲得佳績。為了讓國際象棋課程能夠滿足全體學生的不同的需求，學校還將國際象棋教育分兩個層次：一是普及層面上的教育，即通過每周一節課來完成最基本的國際象棋技能教學;二是培優層面的教育，面向對國際象棋有著濃厚的興趣、具有較高棋藝的學生，在平時加強訓練，組織他們參加各類比賽。

二是利用活動的影響力。學校每年承辦市級、省級乃至全國級國際象棋比賽活動。在重大的活動中，學生以小主人的精神面貌參與歡迎儀式等活動，從鼓號隊到表演方陣，從禮儀隊員到戰地小記者，學生踴躍參加車輪大賽，與世界冠軍面對面比武交流，通過這些活動，學生的眼界開闊了，棋藝提高的同時，其它方面的能力也提高了。近年來，學校還開發了國際象棋App，教師、學生、家長只要下載軟件，就可以隨時隨地進行對弈、觀戰、點評。學校利用“互聯網E+”，與國際接軌，與國外學生進行聯誼活動。

三、關注奕德和奕禮，內涵提升彰顯學校特色的校本課程

學校通過基于特色的校本課程創新性實踐，努力解決特色發展過程中“技能和品格培養不對等”等問題。緊扣“奕德奕禮”，促進學生樂學善思、誠信堅毅、謹言慎行、謙遜儒雅等品格的養成，為“讓每個孩子走向成功”的美好愿景夯實基礎。“弈德”，它的字面含義是下棋過程中所表現出來德性德行。“弈德”將國際象棋校本課程作為憑借，在教學與活動過程中，培養學生良好的品性德行，主要聚焦“誠、毅、省”，即誠信、堅毅、內省，幫助學生養成樂學善思、誠信堅毅的品格。“弈禮”原指下棋的禮儀，它內涵豐富，包括舉止儒雅、言行有禮、恪守規范等內容，東北塘實小將它聚焦于“謙、謹、雅”，即謹慎、謙遜、優雅，指向謙遜儒雅、謹言慎行的品格素養。

學校在國際象棋校本課程實施過程中，依托課堂教學主陣地，建構“國象”主題場館、校園環境、外圍空間等物型場所，濃郁國際象棋文化。同時加強學生社團活動、豐富國際象棋節內容，讓學生通過課堂教學、環境熏陶、實踐體驗、評價引導、成長感悟等，從“會”到“慧”，既提升技能，更培養品格。