職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究

覃妮妮 宋偉奇

【摘 要】本文分析職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的意義，闡述職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容包括專業(yè)資源、核心課程資源、實(shí)訓(xùn)資源、企業(yè)資源等，提出優(yōu)化和完善教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)制度、整合計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)素材、完善教育資源庫(kù)的資源共享功能、優(yōu)化和調(diào)整微課教學(xué)內(nèi)容等策略，以此推進(jìn)職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 計(jì)算機(jī)專業(yè) 教學(xué)資源庫(kù)

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）47-0019-03

為提高職業(yè)教育教學(xué)水平，職業(yè)院校需要建立專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，這是推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，是落實(shí)“三教”改革的重要措施。因此，需要建設(shè)一體化、優(yōu)質(zhì)化、共享化的專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)集課程教學(xué)、人才培養(yǎng)、職業(yè)認(rèn)證、技能培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)于一體的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)目標(biāo)，從而提高教育工作者教學(xué)能力和教學(xué)水平，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的意義

在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)廣泛應(yīng)用的新產(chǎn)業(yè)時(shí)代背景之下，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)要想符合社會(huì)發(fā)展需求，必須改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，豐富教育教學(xué)資源。為此，需要建立數(shù)字化計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享性、可靠性、可擴(kuò)展性。應(yīng)以計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)資源為載體，搭乘網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代便車(chē)，建立數(shù)字型優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)，使其具備專業(yè)資源、核心課程資源、實(shí)訓(xùn)資源、企業(yè)資源，并在建設(shè)過(guò)程中不斷完善資源共享功能，發(fā)揮教學(xué)資源庫(kù)最大教育效能，從根本上改善職業(yè)院校傳統(tǒng)、單一的教學(xué)資源現(xiàn)狀，加快復(fù)合型人才培養(yǎng)進(jìn)程，為社會(huì)提供合格的專業(yè)人才。

二、職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容

為確保職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)目標(biāo)的達(dá)成，以及在后期使用階段可以發(fā)揮最大教學(xué)效能，相關(guān)教育工作者需要秉承“以普適性和引領(lǐng)性相結(jié)合，建設(shè)開(kāi)放、先進(jìn)、實(shí)用、全面、持續(xù)更新的數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”的建設(shè)方針。以培養(yǎng)高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才為目的，以職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和職業(yè)技能認(rèn)證為核心，加快計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)和完善。因此，在職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容方面，應(yīng)該注重其是教學(xué)資源的統(tǒng)籌與優(yōu)化，并非教材資料的堆砌。具體而言，其建設(shè)內(nèi)容主要包括以下幾方面（見(jiàn)表1）。

（一）專業(yè)資源

計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，首先應(yīng)該突出專業(yè)資源教學(xué)內(nèi)容。為提高資源庫(kù)在后期的綜合實(shí)踐價(jià)值，在建設(shè)過(guò)程中，務(wù)必注重專業(yè)資源的規(guī)范、合理性。根據(jù)實(shí)踐分析，專業(yè)資源主要包括職業(yè)崗位能力、專業(yè)就業(yè)崗位、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、人才培養(yǎng)方案等內(nèi)容。在此過(guò)程當(dāng)中，為確保教學(xué)資源庫(kù)的合理性與高效性，相關(guān)開(kāi)發(fā)建設(shè)工作人員務(wù)必注重資源與行業(yè)性質(zhì)緊密聯(lián)系，掌握行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)，基于宏觀角度合理規(guī)劃教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容，并剖析教學(xué)資源庫(kù)具體所需的人才培養(yǎng)方案，從而滿足當(dāng)下社會(huì)發(fā)展需求，使教學(xué)資源庫(kù)確保人才培養(yǎng)的科學(xué)性和規(guī)范性，形成計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源核心優(yōu)勢(shì)。

（二）核心課程資源

核心課程資源決定職業(yè)院校學(xué)生在未來(lái)是否可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，因此，職業(yè)院校應(yīng)該加大資金投入力度，不斷完善與優(yōu)化以學(xué)習(xí)方式方法、學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)理念、網(wǎng)絡(luò)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等為主要內(nèi)容的核心課程資源，使其符合新時(shí)代教育教學(xué)理念與時(shí)代發(fā)展所需。核心課程資源建設(shè)是教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作的重點(diǎn)。職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)師資力量主要包括課程講師、企業(yè)專家、企業(yè)兼職教師等，為確保教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)目標(biāo)的達(dá)成，基于師資力量自身專業(yè)水平，需要合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、課程設(shè)計(jì)，從而完善核心課程資源建設(shè)工作。

（三）實(shí)訓(xùn)資源

課程設(shè)計(jì)庫(kù)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)、畢業(yè)設(shè)計(jì)庫(kù)同樣也是職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的重要內(nèi)容之一。伴隨著計(jì)算機(jī)企業(yè)多元化、規(guī)模化發(fā)展，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，企業(yè)普遍青睞招聘復(fù)合型人才。因此，為進(jìn)一步提升職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)，需要注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過(guò)引入VR虛擬現(xiàn)實(shí)、AR視覺(jué)增強(qiáng)、AI人工智能等技術(shù)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)內(nèi)容更具有效性、合理性、科學(xué)性、可行性。因此，有必要將實(shí)訓(xùn)資源納入教學(xué)資源庫(kù)。在此過(guò)程中，可根據(jù)教育教學(xué)需求，合理調(diào)整與分配不同類型資源，推進(jìn)教學(xué)資源庫(kù)實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)工作。

（四）企業(yè)資源

職業(yè)教育的直接輸送端口是與專業(yè)相匹配的社會(huì)企業(yè)，根據(jù)大量數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，為提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)的適用性，企業(yè)資源也逐漸成為職業(yè)院校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的重要內(nèi)容，其主要包括企業(yè)案例、功能說(shuō)明、案例開(kāi)發(fā)背景、應(yīng)用情況等。在此過(guò)程當(dāng)中，為確保企業(yè)資源在計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中最大化發(fā)揮其應(yīng)用效能，應(yīng)該通過(guò)開(kāi)發(fā)與管理企業(yè)的相關(guān)案例可行性報(bào)告、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、需求分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與實(shí)際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，落實(shí)相關(guān)服務(wù)政策和需求，為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和提高應(yīng)用實(shí)踐能力提供企業(yè)資源教育教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)教育目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)策略

（一）優(yōu)化和完善教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)制度

在職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)中，為確保從根本上有效落實(shí)此項(xiàng)設(shè)工作，應(yīng)該不斷優(yōu)化和完善教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)制度，積極轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，從更高層面去審視、反思職業(yè)教育的可拓展性和可開(kāi)發(fā)性，為建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)奠定良好基礎(chǔ)。在此過(guò)程中，應(yīng)該以教育教學(xué)為導(dǎo)向，建立具備有效性、系統(tǒng)性、規(guī)范性的教學(xué)資源庫(kù)，為職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)提供指導(dǎo)和輔助。因此，教育機(jī)構(gòu)在制定教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)制度時(shí)，需要做到：首先，突出教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的適應(yīng)性。為確保達(dá)到理想教育教學(xué)目標(biāo)，需要結(jié)合實(shí)際情況，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，考慮當(dāng)前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)能力，確保教學(xué)資源庫(kù)可以發(fā)揮最大化應(yīng)用效益，充分調(diào)研計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，為教師制訂教學(xué)方案、學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃提供基礎(chǔ)性資源平臺(tái)，確保教學(xué)資源庫(kù)的普適性，提高教學(xué)資源庫(kù)的實(shí)踐可行性。其次，應(yīng)該構(gòu)建社會(huì)與學(xué)校共同開(kāi)發(fā)的資源庫(kù)體系。新時(shí)代是信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，為確保教學(xué)信息的準(zhǔn)確全面、及時(shí)有效性，教學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)與社會(huì)各方力量的合作交流，比如，同計(jì)算機(jī)行業(yè)企業(yè)等專業(yè)機(jī)構(gòu)建立合作開(kāi)發(fā)關(guān)系，根據(jù)職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)際發(fā)展需求，共同建立教學(xué)資源庫(kù)完整體系。最后，應(yīng)該完善評(píng)定機(jī)制和反饋路徑。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)目的是服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教學(xué)，因此，為確保教學(xué)資源庫(kù)可以充分發(fā)揮價(jià)值作用，應(yīng)該在使用過(guò)程中及時(shí)跟蹤了解使用評(píng)價(jià)，確保進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源庫(kù)，因此相關(guān)開(kāi)發(fā)與管理人員應(yīng)該多渠道廣開(kāi)言路，聽(tīng)取、采納合理的意見(jiàn)、建議，使教學(xué)資源庫(kù)更加合理、規(guī)范，以推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，明確職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)未來(lái)教育方向。

（二）整合計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)素材

職業(yè)院校建立計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，其主要途徑是收集、篩選、整合、豐富教育教學(xué)素材。信息化產(chǎn)業(yè)時(shí)代背景之下，各種教育教學(xué)信息呈碎片化、井噴式狀態(tài)涌現(xiàn)，在諸多教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，篩選出適合職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，是教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)關(guān)鍵所在。因此，要想從根本上改善職業(yè)教育當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，需要不斷整合教學(xué)資源庫(kù)素材，基于現(xiàn)有教學(xué)資源對(duì)其進(jìn)行收集、加工、整理，使其更加具有系統(tǒng)性、豐富性、立體性，從而在相關(guān)人員使用教學(xué)資源庫(kù)時(shí)，可以更加方便地滿足基本需求。為進(jìn)一步提升教學(xué)資源庫(kù)可利用性和功能性，應(yīng)該在基礎(chǔ)素材與資源的層面上，啟動(dòng)深層次加工與整理，使其具備交叉式、立體化的教學(xué)服務(wù)功能。同時(shí)，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)資源庫(kù)素材整合工作中，應(yīng)該不斷創(chuàng)新和拓寬收集方式與獲取渠道，確保整合工作的規(guī)范性和完整性，可發(fā)動(dòng)學(xué)生自主探索計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)整合的新路徑，以此提升學(xué)生的專業(yè)技能水平。因此，在教學(xué)資源庫(kù)整合工作中，可為學(xué)生專項(xiàng)設(shè)立上傳服務(wù)功能，設(shè)置審核權(quán)限，合眾人之力建立服務(wù)于眾人的教學(xué)資源庫(kù)。

（三）完善教育資源庫(kù)的資源共享功能

開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)教育資源庫(kù)建設(shè)，務(wù)必注重資源共享功能，使其發(fā)揮最大教育效能。根據(jù)大量調(diào)研數(shù)據(jù)分析可知，職業(yè)院校教育資源庫(kù)的建設(shè)主要靠政府專項(xiàng)資金扶持以及國(guó)家項(xiàng)目影響，因此要想建立優(yōu)質(zhì)可靠的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育資源庫(kù)，必須明確政府主導(dǎo)地位，確保國(guó)家項(xiàng)目建設(shè)工作的有效落實(shí)，綜合提高教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)效率與質(zhì)量。但是基于目前現(xiàn)狀，我國(guó)職業(yè)院校教學(xué)資源庫(kù)在建設(shè)過(guò)程中，主要以試點(diǎn)和特批項(xiàng)目為準(zhǔn)，尚未進(jìn)入常態(tài)建設(shè)，預(yù)期目標(biāo)與實(shí)際現(xiàn)狀依然存在較大差距。因此，不斷提升教學(xué)資源庫(kù)的資源共享功能，實(shí)現(xiàn)相同專業(yè)、不同地方區(qū)域共享教學(xué)資源庫(kù)是整合專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)最佳途徑，可以發(fā)揮示范院校、“雙高”專業(yè)的共享引領(lǐng)作用，為職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)提供無(wú)界服務(wù)奠定基礎(chǔ)。

（四）優(yōu)化和調(diào)整微課教學(xué)內(nèi)容

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，教育教學(xué)逐漸涌現(xiàn)諸多新方式、新思路，微課教學(xué)內(nèi)容在計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中具有較大吸引力，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，是提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。基于新課改要求，尊重學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，在建立教學(xué)資源庫(kù)工作過(guò)程中，也應(yīng)該注重微課教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和調(diào)整，以解決傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)問(wèn)題，全面提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科綜合素養(yǎng)，為學(xué)生今后走上職業(yè)崗位發(fā)揮專項(xiàng)技能、夯實(shí)技能打下良好的基礎(chǔ)。總體而言，新時(shí)代的教育教學(xué)工作其核心導(dǎo)向是素質(zhì)教學(xué)，因此，在優(yōu)化和調(diào)整微課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，相關(guān)教育工作者應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知規(guī)律、興趣偏好，以及以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容，將其制作成內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)、操作實(shí)用性強(qiáng)、短小精致的教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富教學(xué)資源，使學(xué)生在微視頻、微動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，在源源不斷的內(nèi)驅(qū)力之下，主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐，同時(shí)在教師引導(dǎo)之下不斷充實(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，提高實(shí)踐應(yīng)用操作技能。同時(shí)，為進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整微課教學(xué)內(nèi)容，相關(guān)教育工作者也可以退居引導(dǎo)地位，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位自主制作課程的微課內(nèi)容，不斷強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)，有效實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，職業(yè)院校在建設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)資源庫(kù)時(shí)，需要秉承“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的教育要求，充分重視學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)科綜合素養(yǎng)的提高，從優(yōu)化和完善教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)制度、整合計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)素材、完善教育資源庫(kù)的資源共享功能、優(yōu)化和調(diào)整微課教學(xué)內(nèi)容等方面入手，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，使其發(fā)揮最大化教育教學(xué)效能。

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注：2021年柳州城市職業(yè)學(xué)院科研課題“基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)教育產(chǎn)教融合模式研究”階段性成果

【作者簡(jiǎn)介】覃妮妮（1983— ），女，仫佬族，碩士，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)榻虒W(xué)管理;宋偉奇（1976— ），男，漢族，柳州城市職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)教學(xué)。

（責(zé)編 李 言）