中職學校建筑施工技術課程教學改革思考

閆立輝

【摘要】建筑行業(yè)到處可見的數(shù)學發(fā)展推動了建筑技術的進步，建筑技術的發(fā)展大大促進了建筑行業(yè)的進步。沒有好的數(shù)學，機械工程領域的中學就無法開學，以后的專業(yè)領域將面臨相當大的瓶頸。

【關鍵詞】中職學校;建筑施工技術;課程教學改革

引言

建筑業(yè)技術是土地建設基礎培訓課程的一個多方面、也是核心組成部分。本課程主要闡述了以現(xiàn)場學生實踐能力培養(yǎng)為重點的建筑體系的構建理論與實踐。但是，由于技術進步和各種施工方法的不斷更新，一些舊的施工方法已不再適合現(xiàn)代建筑行業(yè)的發(fā)展，導致學校不得不適應當今社會的發(fā)展。

一、產與教融合發(fā)展，學與練相互促進

生產一體化的具體內容包括專業(yè)和工業(yè)聯(lián)系、學校和企業(yè)培訓、學習過程和生產程序。人才培養(yǎng)模式決定了人才素質，高職院校在發(fā)展建筑業(yè)的同時，必須提高建設人才的培養(yǎng)水平。關于產業(yè)與教育的關系，職業(yè)教育可以為職業(yè)教育的發(fā)展提供資金，職業(yè)教育可以保障職業(yè)發(fā)展，雙方通過相輔相成的力量和成就相輔相成。生產培訓突出了學習過程與生產過程之間的聯(lián)系，最終目的是實現(xiàn)生產過程與學習過程的深刻融合。具體而言，行業(yè)應利用其商業(yè)職能，同時承擔一定的培訓任務，其中對專業(yè)人員的培訓也起著重要作用。教育工作者不僅可以局限于自身教育工作者的本質，還必須具備一定程度的經營能力，以最大限度地擴大行業(yè)利益。因此，一體化進程中的生產和教學必須確保補貼的互利、最大限度地提高補貼的利益和社會效率、促進將人才供應有效地納入工業(yè)需求，以及大力支持新舉措的建設。產科一體化對學生來說是一項重要的實習，使他們能夠使理論與現(xiàn)實相一致。傳統(tǒng)職業(yè)學校往往與產學日的整合有關，因為企業(yè)管理層缺乏培養(yǎng)學生的必要經驗，導致人才培養(yǎng)問題較多，如b .缺乏嚴格的教育方案，導致許多學生進入公司時感到困惑和困惑。此外，負有專業(yè)職責的公司的教員在培訓學生方面似乎更為隨意，學生在整個學習過程中相對自由。這在學校管理下可能會很長一段時間很不愉快，因為對無法掌握自己的學生的拒絕可以輕而易舉，反過來又影響到學生的學習?？紤]到這一事實，中學可以制定更全面的人才培養(yǎng)模式，例如b .為每門課和每項具體任務實施校外內容。公司的導師不再只是簽約人，而是應該有系統(tǒng)地在學術實踐之外與學生打交道，同時減少他們在公司的工作。只有正確、有系統(tǒng)地開展校外實踐練習，企業(yè)的實踐培訓任務轉移，行業(yè)才能在促進教學中發(fā)揮真正的作用，吸引合格的員工來建設服務。

二、合理安排教學內容

機械技術更新速度很快，已不再在教材中使用，例如教程中不再使用的機械工程師、設施和教師。按照專業(yè)和實踐要求按課程順序重新組合課程，并采用統(tǒng)一的教學方法，將理論和實踐方法、教師和技術人員、學生和技術人員的課程結合起來。創(chuàng)建基于項目的課程本課程分為四個主要設計部分：基礎和主體項目、主體項目、建筑屋頂項目和裝飾完工項目。每個項目又分為子構件，例如在混凝土結構、加筋結構、鋼結構、木結構等方面。然后將零件設計細化為較小的分區(qū)，例如在樣板項目、鋼項目和混凝土項目中。然后，項目主題由不同的工程師根據(jù)設計方法確定，例如以下四個項目主題：鋼筋加工、廢水、重疊、質量評估。所有人每個項目主題的定義都是為了將學習需求與當?shù)氐膶嶋H情況聯(lián)系起來，并具體說明本教程的目標和任務以及構建基于項目的學習系統(tǒng)所需的知識和技能。鋼筋下項目的目標是創(chuàng)建鋼筋網(wǎng)。在本教程中，學生們熟悉鋼筋保護層和混凝土保護層要求，熟悉構造圖形，熟悉鋼筋下長度的計算，并熟悉材質提取明細表的創(chuàng)建。

三、模擬施工現(xiàn)場，創(chuàng)造實訓條件

建筑風格是一門非常實用的課程，其中學生只學習教師不合理地堅持實踐的要點。很難真正理解一些頑固且難以理解的施工技術。教師應將教科書中包含的知識與實際運用相結合，以發(fā)現(xiàn)實踐中存在的問題，幫助學生進行分析、解決問題、促進學生的興趣，并為今后的工作調動奠定基礎。這是當今技校必須關注的問題。首先，您將模擬建筑場地。傳授知識點后，教師可以在課堂上使用多媒體演示來演示不同類型的構建，包括：b .流程圖或現(xiàn)實的工作視頻，以加深學生的理解。應用多媒體教室時，教師應提請注意重要問題，讓學生清楚地了解情況，并以學生不熟悉施工現(xiàn)場的方式組織施工現(xiàn)場。二、為學校的培訓創(chuàng)造條件。學校應改善校園學習環(huán)境，建設展覽，建立模擬學?？臻g。展覽展示了優(yōu)秀的教學模式和新技術、建筑材料、建筑材料和設施。此外，教師還可以讓學生從事砌筑、支柱操作、鋼筋的使用、水泥的應用、室內裝飾等活動。組織。每次新課程完成后，教師都可以帶領學生進行實踐練習。在學校完成實踐練習后，教師必須嚴格遵守實踐練習，及時發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)場指導學生進行高質量的學習。第三，計劃實習是有意義的。經過一個學期的學習過程，教師可以讓學生在工地上準備一周或幾周的實踐學習。在選擇施工現(xiàn)場時，教師應選擇典型的、全面的和技術性強的項目，并尋找組織良好、符合規(guī)定和安全的單位。此外，整個項目的進展必須與學生的實踐時間相協(xié)調，以確保學生能夠在有限的時間內系統(tǒng)地學習。

結束語

中職學校建筑技術課程改革可以提高學生的實踐能力，為學生的工作提供更明確的指導。中學必須依靠生產手段的整合，嘗試新的教育方法，不斷提高教師娃娃的技能。同時，學校必須不斷適應人才市場的實際需求，改革建筑業(yè)支出改革，培養(yǎng)職業(yè)培訓精神，繼續(xù)為我國建筑業(yè)新來源提供高素質、高技能的人才。

參考文獻

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