論創新教育下如何提高高中語文教學效率

【摘要】隨著時代的發展，教育也在不斷地改革和創新。當下，創新教育理念在高中教學過程中正在不斷地滲透。因此，高中語文教師要注重課堂教學的實用性和高效性，在創新教育的背景下，提高高中語文課堂教學效率，實現對學生語文核心素養的培養目標。

【關鍵詞】高中語文;創新教學;教學效率

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）10-0059-02

【本文著錄格式】康景.論創新教育下如何提高高中語文教學效率[J].課外語文，2021，20（10）：59-60.

隨著素質教育的發展，對于高中學生核心素養也越來越重視。因此，高中語文教師需要對教學理念進行轉變。在實踐教學過程中貫徹落實創新教育理念。并且，在創新教育背景下，對課堂教學方式進行優化，提高語文課堂教學效率，構建高效語文教學課堂，推進高中語文教育的發展與進步，滿足學生們的素質教育需求。

一、對語文教學內容進行改革

傳統的教學方式，教師大多都是對教材內容進行講解和梳理，學生們的學習內容大多是教材內容。長此以往，學生們思維和學習能力都受到了課堂的制約，導致學生的語文思維逐漸僵化，學習能力提升緩慢。課堂教學質量自然也會逐漸下降。因此，在創新教育理念下，高中語文教師要注重對語文課堂教學內容進行改革和拓展，通過生活化元素，豐富課堂教學內容。并結合一些社會現象和社會問題，引導高中學生對社會發展和生活進行思考。同時，也要對文學名著內容進行拓展，豐富語文課堂的趣味性和教育性，提高學生們的文化素養和綜合學習能力，對學生語文核心素養的提升有著重要的意義。

二、培養學生語文學習興趣

興趣作為學生重要的學習動力，高中語文教師需要在創新教育背景下，轉變傳統的課堂教學觀念，注重對學生學習興趣的培養，調動學生學習動力，讓學生積極參與到語文課堂學習過程中。這樣學生們才會自主完成課堂學習任務。同時，教師也要發揮自身的引導作用，通過合理的教學方法，對學生們進行有效的引導，提高語文課堂教學效率。結合多樣化的課堂教學方式，激發學生的主觀能動性，讓學生對語文教學內容進行自主探究，通過語文的學習，思考文章中心思想，對課文的寫作手法和寫作技巧進行學習，鍛煉自身的寫作能力。感受課文的內涵和魅力，通過閱讀理解，對文章進行分析，感悟作者想要表達的情感。這樣才能讓學生深入到課文內容中，感受課文的優美表達和深意，激發學生的閱讀興趣。教師要引導學生在語文這片天地中遨游，感受中華文化的發展以及文學作品的思想，這樣才能有效培養學生語文學習興趣，調動學生學習的積極性。學生們也不會再抱怨文言文枯燥、閱讀過程無趣等問題。只有從細微之處開展語文課堂教學活動，培養學生語文學習興趣和發現美的眼睛，讓學生通過語文學習，感受生活中無處不在的語文知識內容，讓學生通過自己的眼睛去了解語文，提高自身的語文水平。

例如：在開展高二必修五《滕王閣序》課堂教學過程中，教師可以運用多媒體技術，創設課文教學情境，讓學生感受作者王勃對于滕王閣優美景色的描寫。讓學生展開豐富的想象力，去感受滕王閣景色的秀麗。讓學生在學習過程中，和作者產生情感的共鳴，這樣學生們便能夠快速地對課文進行理解和背誦，即使是文言文內容，也能夠激發學生們的學習興趣，讓課堂教學氛圍輕松活躍。教師可以引導學生對課文內容進行自主探究，對文章內容進行翻譯和總結，記錄文章重點優美句式。當學生們自主學習完成后，教師可以讓學生們對優美句式進行互動交流，表達出自己為什么會喜歡這一句。這樣學生們對課文內容的理解也會更加深刻，課文的情境也會活靈活現地出現在學生眼前。這時，教師便可以通過多媒體播放“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的情境，讓學生感受到課文語言表達的魅力，培養學生語文學習興趣和生活中發現美的眼睛，讓學生也能夠發現生活中優美的景色，用自己所學的知識內容進行表達，有效提高語文課堂教學效率，實現了對學生語文素養的培養。

三、營造語文學習環境

語文學習環境對學生們的學習狀態和學習情緒等方面有著巨大的影響。想要營造出良好的學習氛圍和學習環境，首先需要學校對教育的支持和對語文學科的重視。隨著這些年語文受到的重視，學校也會更加注重語文課堂教學的質量和效率。在課外，學校可以通過建立便捷式圖書館的方式，培養學生的閱讀興趣和文化素養，讓學生們感受文學作品的魅力，受到文學作品的熏陶，陶冶學生情操。為學生們樹立正確的人生價值觀念，確保學生身心健康發展。而課堂教學過程中，語文教師要知道，培養學生語文核心素養是一個長久的過程。所以，教師要注重語文課堂教學質量和效率，通過營造良好的學習氛圍和課堂教學環境，調動學生們的學習熱情。同時，一段時間內，可以結合學生們的閱讀內容，開展交流互動會，引導學生對讀書心得、讀書方法、學習技巧等內容進行交流互動，活躍課堂教學氛圍，培養學生語文核心素養。通過互動交流，讓學生們對學習方法進行優化，總結他人的學習優勢，提高學生們的學習能力，促進教學效率的提升。

例如：在學習高二必修五《林教頭風雪山神廟》時，教師便可以引導學生對課文原著進行拓展閱讀，讓學生們在課外時間閱讀原著《水滸傳》，并對其中的內容進行理解。在一段時間后，教師可以利用一堂課的教學時間，讓學生們對內容進行交流互動。可以以小組互動的形式，也可采用讓學生們舉手發表自己觀點的方式。通過互動交流，活躍課題教學氛圍，營造積極向上的學習環境，讓班級學生在這樣的氛圍下，總結優秀的學習經驗和學習方法，提高學生們的學習能力，促進高中語文課堂教學的發展。在創新教育背景下，提高語文課堂教學效率，完成課堂教學目標。

四、改變課堂教學模式

在創新教育理念下，教師不僅需要對教學觀念進行轉變。同時，也要對教學方式進行創新與優化，這樣才能有效提高語文課堂教學效率。首先，語文教師要在課堂教學中，對學生們的學習潛力進行挖掘，培養學生們的學習能力，對學習方法和學習技巧進行滲透。此外，在實際教學過程中，教師并不能夠完全顧及班級內的所有學生，而在課后，可以向表現優異的學生學習，如學習委員、班長等班干部，對基礎差的學生進行有效輔導。不僅能夠培養班干部的責任心，同時，也能夠提高學生們的學習能力和語文水平。這樣對于高中教師資源緊缺的問題能夠進行解決。在實際課堂教學過程中，還能夠促進小組合作學習的開展，讓優秀學生帶領小組其他成員共同完成探究任務，實現班級共同進步發展的目標，對學生們的學習能力提升有著重要的意義。并且，通過小組學習，還能夠讓學生們的思維產生互動，鍛煉學生們的語文思維方式，讓學生在互動過程中產生思維火花，提高合作學習的質量和效率，對于課堂教學效率的提升也能夠起到促進作用。

例如：在進行高二必修五《裝在套子里的人》課堂教學過程中，教師可以結合課文中對人物的描寫，讓學生們進行小組合作探究，對人物性格和作者塑造人物形象的手法進行理解，通過小組合作，學生們在完成閱讀過程后，能夠對課文中的人物形象進行歸納。這樣當一位學生對人物分析有遺漏時，其他學生也能夠對其進行補充，有效提高了小組互動學習的效率和效果。同時，在進行觀點表達時，學生還能夠作為課堂教學的主體，對課文進行再分析和總結，讓學生們的思維產生交互，教學效果也會顯著提升。而在學生總結完成后，教師可以對課文內容進行深度分析，進一步加深學生們的理解，提高課堂教學效率和質量，培養學生們的學習能力和合作探究能力，促進學生語文核心素養的提升，養成學生們的良好學習習慣。

五、提高學生們的寫作水平

語文作為一門語言學科，自然少不了對學生語言能力和寫作能力的培養。即使對于高中學生來說，寫作也是一項重要的學習能力。而對寫作能力的訓練和培養，同樣需要教師的重視。要讓學生在課外閱讀的過程中積累豐富的閱讀素材。同時，在課堂教學過程中也要開展生活化教學，引導學生對生活進行觀察，從小事進行思考。這樣學生們的寫作素材便會不斷增多，在進行寫作時也會思如泉涌，有效提高了學生們的作文水平，以及學生的語言功底。

六、語文素養的升華

對于學生語文素養的培養，需要教師在課堂教學過程和課外引導付出努力，對學生進行潛移默化的影響，這樣才能有效培養學生的語文素養。提高學生們的語文水平，讓語文課堂教學效率不斷提高。以此，在課堂教學過程中，教師要注重對課文內涵進行引申，通過文章背景、作者情感等方面對課文進行深刻的理解和學習。同樣，良好的學習氛圍和學習環境，也有助于學生語文素養的養成。因此，教學過程中，教師要積極開展語文課堂教學活動，如詩詞大會、文化作品展示等等，讓學生在濃厚的文學氛圍下，語文素養得到升華。

七、結語

綜上所述，在創新教育理念下，語文教師要注重對學生學習能力和學習興趣的培養，讓語文課堂教學效率不斷提高。同時，教師也要注重課堂教學質量，通過引導學生運用正確的學習方法，完成語文課堂教學任務，實現培養學生語文素養的教學目標。

參考文獻

[1]鄭俊香.對高中語文創新教育的幾點認識和思考[J].考試周刊，2015（19）.

[2]陸文玲.關于高中語文創新教育的探討[J].新課程導學，2013（21）.

作者簡介：康景，女，1979年生，甘肅臨洮人，本科，中教一級，主要研究方向為語文。