淺析“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在初中體育課堂教學(xué)中的作用

黃少云

【摘要】近年來，隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸從臺(tái)前走向幕后，代之而來的是各種不同的新的教學(xué)模式。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式打破“教師教，學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)“灌輸型”教學(xué)方式，以導(dǎo)為主，先學(xué)后教，極大地促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在強(qiáng)身健體中滲透生命教育理念，有利于培育身心健康的新時(shí)代綜合型人才。

【關(guān)鍵詞】初中體育;新課程;學(xué)案導(dǎo)學(xué)

一、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是新課改下的教學(xué)新模式，以教師設(shè)計(jì)的學(xué)案為載體，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生共同完成教學(xué)任務(wù)，是教與學(xué)的優(yōu)化組合。它像一座橋梁，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有效連接。在初中體育教學(xué)中，通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有助于培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣、探索精神，正確地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略，加強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)，從而使教學(xué)更接地氣，學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)更完善，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在體育課堂教學(xué)中的作用

1.有效激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

初中體育鮮有學(xué)生感興趣，然而為了考試達(dá)標(biāo)，不得不硬著頭皮上的學(xué)生不在少數(shù)。出現(xiàn)體育課上請(qǐng)假條不少，尤其是女生，害怕上體育課。究其原因，筆者認(rèn)為，學(xué)生對(duì)體育課缺少正確認(rèn)識(shí)，沒有掌握學(xué)習(xí)方法，喪失興趣是關(guān)鍵。在新課改的影響下，筆者決定在教學(xué)中啟動(dòng)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式，首先從教材的編排入手，在通讀體育教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班學(xué)生的情況，例如，有的學(xué)生膽量大，什么體育項(xiàng)目都敢試一試;有的學(xué)生平衡力強(qiáng);有的學(xué)生偏好于球類;有的學(xué)生怕水，怕上游泳課……將學(xué)案設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，將難點(diǎn)分解，明確用什么方法去解決重難點(diǎn)問題，便于學(xué)生理解。例如，學(xué)習(xí)肩肘倒立，重點(diǎn)是快速后倒舉腿。學(xué)生先進(jìn)行嘗試練習(xí)，在練習(xí)過程中體會(huì)自己的動(dòng)作，是否快速后倒舉腿，學(xué)生可以互助學(xué)習(xí)。通過學(xué)案，可讓學(xué)生對(duì)自身的能力有一個(gè)正確的認(rèn)知，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步突破重點(diǎn)、難點(diǎn)后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)體育課并不難，從而減弱“畏難”心理，如，在練習(xí)技巧的組合時(shí)，筆者通過小組合作練習(xí)為單位的方式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過小組討論、探究、互助等形式解決了問題，不僅促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，還促進(jìn)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)互助。學(xué)生們?cè)谧陨淼倪M(jìn)步中擁有了成就感，在體育過程中就會(huì)感受到快樂，漸漸不再恐懼、逃避上體育課，并能在學(xué)案的引導(dǎo)下確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢。讓學(xué)生們?cè)隗w育課堂中感受身心愉悅，有了自信，學(xué)生的興趣也就會(huì)越來越濃。可見，將無趣變有趣，讓學(xué)生學(xué)有意趣，考量一個(gè)教師的真本事和人格魅力。

2.有效指引學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)互動(dòng)

我國(guó)古代著名教育家孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”這是啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)中，啟發(fā)和互動(dòng)有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，有助于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)需要互動(dòng)，課堂才能“活”起來，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”可以有效指引學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在“教”和“學(xué)”中相互促進(jìn)，有效產(chǎn)生教學(xué)共振。筆者在體育課堂教學(xué)中通過以下方式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)：

（1）出示學(xué)案，學(xué)生自學(xué)

課前一天將學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生大體了解教學(xué)流程，明確上課的內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)。要求學(xué)生在家先進(jìn)行自學(xué)，尤其是一些比較難的動(dòng)作，了解熟悉，有疑問可以通過咨詢父母或同學(xué)，教師解疑。教師在課前根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行嘗試練習(xí)，要求全體學(xué)生參與，不要求掌握標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，先嘗試，然后指點(diǎn)，逐步標(biāo)準(zhǔn)化。

（2）自學(xué)檢測(cè)，討論交流

課中根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)和教師檢查學(xué)案的情況簡(jiǎn)要講解新知識(shí)內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)中各小組按照學(xué)案的指導(dǎo)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇到困難時(shí)進(jìn)行討論、幫助、糾錯(cuò)，要求學(xué)生初步掌握動(dòng)作方法。筆者尤其重視及時(shí)總結(jié)學(xué)生在此過程中的重、難點(diǎn)，根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo)、解決，然后再讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)后的交流，讓已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生指導(dǎo)還沒有學(xué)會(huì)的，并在鞏固練習(xí)中讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

（3）當(dāng)堂檢測(cè)，自我展示

在體育課時(shí)，利用時(shí)間讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目檢測(cè)或動(dòng)作比賽，通過展示，檢查學(xué)生掌握新知識(shí)內(nèi)容的情況和表現(xiàn)能力。這樣可以讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神有效呈現(xiàn)，并且讓學(xué)生在互相評(píng)價(jià)、互相激勵(lì)中滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，體驗(yàn)成功的喜悅。

（4）拓展延伸，下發(fā)學(xué)案

體育精神可以拓展延伸到各個(gè)學(xué)科，如，筆者在籃球教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過蹦床的動(dòng)作來加強(qiáng)彈跳力;通過遠(yuǎn)距離的投射，鍛煉學(xué)生的判斷力和靈活性。當(dāng)每個(gè)學(xué)生都具備良好的身體素質(zhì)時(shí)，整個(gè)隊(duì)伍的實(shí)力就上來了。通過個(gè)體練習(xí)延伸至團(tuán)隊(duì)練習(xí)，再組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，可以讓學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力、合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到有效提高，學(xué)生的德育無形中也滲透其中。此外，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)布置課后作業(yè)，繼續(xù)鞏固練習(xí)，使動(dòng)作達(dá)到自動(dòng)化。下課時(shí)下發(fā)下一節(jié)的預(yù)習(xí)學(xué)案，并根據(jù)內(nèi)容精心點(diǎn)撥，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率。

（5）了解生情，引導(dǎo)樂學(xué)

初中學(xué)生的生命個(gè)性更具獨(dú)特性、差異性，教師尤其需要了解學(xué)生的身體情況、學(xué)習(xí)情況。例如，在進(jìn)行激烈的體育項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，要課前了解哪些女生是在生理期的，注意選擇合適的練習(xí)。這樣，可以避免學(xué)生的尷尬和不自在，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。此外，游戲教學(xué)法也是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的一種方式，通過組配學(xué)生，如，將活潑型的學(xué)生和內(nèi)向型的學(xué)生混合組配，在預(yù)習(xí)學(xué)案中筆者會(huì)例舉幾個(gè)游戲，拋磚引玉，讓學(xué)生寫出感興趣又適合的游戲，經(jīng)過小組討論決定用哪種游戲或輪流，如此可以激發(fā)學(xué)生的興趣度，達(dá)到學(xué)中樂、樂于學(xué)的教學(xué)效果。

3.有利于幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

一份科學(xué)完整的學(xué)案包括預(yù)習(xí)學(xué)案和鞏固學(xué)案兩種模式，學(xué)生在預(yù)習(xí)學(xué)案中可以了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)案進(jìn)行探索和思考，怎樣的方法更適合自己？比如，在12分鐘跑的教學(xué)中，首先要在學(xué)案中讓學(xué)生明確這是一種有氧、低強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，然后，學(xué)生可以根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行思考，是否可以增加到15分鐘？出現(xiàn)氣短是為什么？有什么方法可以改變這種現(xiàn)象？等等在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題。最后，在不斷的總結(jié)反思中形成自己的學(xué)習(xí)方法。如此，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在適當(dāng)增加強(qiáng)度后，有序堅(jiān)持下去，不僅有利于學(xué)生清楚自身的體能，也有利于1000和800米跑測(cè)試的輕松完成。