中職學校汽車維修人才培養方向芻論

劉巧云

摘 要：中職學校汽車維修專業不能只是教出一個個汽車維修工人，而應當培養眾多具有汽車維修素養的真正的人才。研究與實踐表明，汽車維修人才培養方向一是取決于汽車產業發展的方向，二是取決于汽車維修需具備的專業素養，三是取決于汽車維修的美學價值。而因地制宜與因材施教是確定汽車人才培養方向之后，讓人才培養得以落地的重要保證。

關鍵詞：中職學校;汽車維修人才;培養方向;判斷;確定

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）02-0034-02

中職學校汽車維修專業教學面臨一個問題，就是要教出一個個汽車維修工人，還是從人才培養角度出發，培養眾多具有汽車維修素養的真正的人才。基于中職學校的職責所在，答案當然是培養人才。而要想培養具有汽車維修素養的真正的人才，中職學校就要對汽車維修人才培養方向有清晰的判斷和確定。本文就這個話題展開探討。

一、中職學校汽車維修人才培養方向判斷

對中職學校汽車維修人才培養方向的判斷，是一個重要的、基礎的問題。只有保證方向正確，才能使培養出來的學生成為真正的人才。今天的汽車設計與制造，已經不是幾臺沙發加上電腦和發動機，而是一種高度集成化、高度模塊化的設計與生產，其中既包含科技的智慧，又包含美學的意蘊。所以，確定汽車維修人才培養方向時，有人持這樣的觀點：在汽車產業及汽車高新技術的發展過程中，中等職業學校汽車維修專業對人才的培養應適時做出相應的變革，改變原有教學模式，采用創新性的、能夠適應汽車工業發展需求的新的教學模式，變以教師為主體為以學生為主體，變以理論講解為主為以實踐為主，從而為飛速發展的汽車產業培養更多更優秀的人才。這實際上是一個非常綜合的觀點，若分析這一觀點來為汽車維修人才培養方向的判斷提供參考，筆者認為可以獲得這樣幾點認識。一是汽車維修人才的培養方向取決于汽車產業發展的方向。當汽車維修專業學生走向工作崗位時，他所面對的肯定不是實訓過程中重復擺弄的那幾輛車，而是各種各樣的汽車。今天的汽車行業發展，從動力角度來看，已從汽油型走向油電混合型，再走向電動型。從集成角度來看，已從機械型走向智能型。這些變化，實際上意味著汽車維修專業的教學方向需要重新確定。二是汽車維修人才的培養方向取決于汽車維修需具備的專業素養。從宏觀角度來看，汽車維修中的故障判斷與排除等具有非常高的集成度，除了一般的故障之外，電子零件及操作系統中的故障往往更能考驗維修人士的專業素養。今天的汽車維修，固然需要經驗，但更需要專業素養的支撐。因此，提高學生的專業素養，可以說是汽車維修專業人才培養的重要方向。三是汽車維修人才的培養方向取決于汽車維修的美學價值。在與汽車維修行業的不同層次人士交流過程中，筆者發現在當前的汽車維修行業，美學價值非常重要，客戶不僅需要把汽車維修好，還要求維修得美觀。因此，學校在教學中培養學生的美學素養，顯得非常重要。

二、中職學校汽車維修人才培養方向確定

對汽車維修人才培養方向有了準確判斷之后，另一個重要任務就是結合學校教學實際和學生實際，確定人才培養的方向。而關于這一點，筆者認為最重要的是做到因地制宜、因材施教。所謂因地制宜，就是要考慮學校實訓、實習場所這兩個重要因素。脫離學校實際情況，追求高大上的實訓、實習場所，那只能是空中樓閣。所謂因材施教，是指要結合學生實際，幫助學生選擇最有前途的發展方向。總之，設計人才培養方案時，教師要依據工學結合、行動導向的設計理念，以基于典型工作任務的教學設計為指導，對新能源汽車維修專業人才市場需求進行調研。

筆者通過調查發現，所在地區的汽車銷售呈現出水平越來越高的趨勢，這不僅體現在價格方面，還體現在汽車的品牌與外觀方面。在與4S店維修師傅的交流過程中，不少師傅都說現在的汽車越來越先進，只憑老經驗維修已經不能滿足客戶的需要，現在的汽車維修既要重視技術，又要重視顏值，把汽車修得越好越漂亮，就越受客戶的歡迎。這為中職學校汽車維修人才培養方向的確定提供了重要佐證。因此，教師在教學中要特別重視兩點：一是培養學生的專業技術，二是培養學生的美學鑒賞能力。同時，還要注意根據不同學生的特點，在教學過程中給予“重點照顧”。例如，筆者教過這樣兩個學生：一個學生平常沉默寡言，但做事非常細致，在學習和運用汽車維修知識的過程中雖然慢一些，但效果并不差，哪怕是在緊一顆螺絲的時候，他也非常注意控制自己的力度。對于這個學生，筆者在教學中總是強調一些最為細致、最為精確的數據，然后讓他動手操作，后來這個學生在專業素養上表現得非常出色。還有一個學生比較活潑，對待自己生活中的事情，如穿衣、整理物品等，總是一絲不茍。他跟筆者開玩笑說，自己在汽車維修過程中有“強迫癥”——哪怕是接一根導線，也想把它理得更好看些。顯然，這是一個具有一定美學素養的學生。所以，筆者在教學過程中在美學培養方面下了一番功夫。后來這個學生進入一家私營汽車維修店，他憑借自身維修過程中一絲不茍的態度和良好的維修技術及美學素養，總能受到客戶的歡迎。可見，因地制宜與因材施教是確定汽車人才培養方向之后，讓人才培養得以落地的重要保證。

三、中職學校汽車維修人才培養方向思考

對于中職學校汽車維修專業教學而言，人才培養是根本任務。在整個職教體系視野下，人才培養方向的確定需要以現代職業教育思想和“工學結合”人才培養模式為理論基礎，構建中職汽修專業“寬、專、精”人才培養模式，建立相對穩定的專業教育教學過程體系。與此同時，教師還要結合汽車維修專業的固有特點，思考汽車維修人才培養的新方向。筆者在教學過程中，一邊實踐，一邊思考。實踐與思考的對象主要包括硬件與軟件兩個方面。硬件是指汽車維修技術，即基于教材并超越教材，關注實際并聯系實際，重視實訓與實習的結合，關注實習的實效，讓學生熟練掌握汽車維修技術。在筆者看來，這是最重要的，因為無論什么樣的人才培養方向都離不開夯實專業基礎。軟件則是指學生。一直以來汽車維修工作都被認為臟、亂、差，一些學生對這個行業嗤之以鼻，缺乏敬業態度。筆者在教學中，特別重視讓學生喜歡上汽車維修專業，讓學生在知識掌握與運用過程中尋找成就感。當學生對汽車維修專業形成科學的認知之后，并獲得一定的成就感，就會喜歡上這個行業。在此基礎上，學生就會追求技術與美學的完美結合，從而向著更好的方向發展。

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