如何在高中美術教學實現優秀傳統文化的滲透

李秀云

摘要：作為高中美術學習的重要內容，如何在高中美術教學中將傳統文化滲透其中是每個美術教師需要思考的重點問題之一。學生的身心發展離不開傳統文化的洗禮。因為傳統文化所承載的信息太多太多，足以影響一個高中生的三觀，改變一個高中生為人處世的態度。本文就如何在高中美術教學中實現優秀傳統文化的滲透做了分析。

關鍵詞：高中美術;教學;傳統文化;滲透

中華的傳統文化對于現代事業的發展有著重要的積極促進作用。而對于承載傳統文化的介質，美術表現得尤為突出。從古至今，美術作品不斷的改革創新，少不了傳統文化的影響。美術教師，在給學生講解美術基礎知識和作者的繪畫技巧的同時，也要引導學生發現美術作品所承載的傳統文化，這樣在教給學生美術基礎知識的同時，對于傳統文化也能有一個深入的了解。

一、教材內容的拓展、滲透傳統文化

美術作為藝術的一種，它有豐富多彩的表達形式，對于文化的傳播也有一定作用。不同于其他藝術形式的是，美術的獨特的色彩的表達，即使是黑色墨水，藝術家也能夠通過自己的手法讓黑色呈現出更多的層次感，充分展示自己內心的情感，這樣教師就能夠在教學的過程中將傳統文化融入教材內容，提高學生的知識儲備。大部分學生對一些美術素材已經有了一定的了解，基于這個基礎，美術教師再進行美術教材的拓展就很容易做到了。例如，在美術的教學中，教師能夠收集一些代表性比較強的，并且能讓大部分學生所熟知的美術素材，比如《富春山居圖》《溪山峰云》等等，來講解中國傳統山水畫。學生通過教師提供的教材進行對比，來體會山水畫不同的內容結構、不同的意境和情懷。提高學生對于美術作品的鑒賞能力，以便滿足學生的審美需求。引導學生去學習美術作品的創作背景，進而去感悟作者的情懷和想要表達的基本情感。同時，通過對美術作品的欣賞，來感受傳統文化的方方面面，進而實現優秀傳統文化的滲透。

二、教學方法的創新、滲透傳統文化

由于高中生過重的文化課課業壓力，那么對于美術課來說，就是給學生放松心情、緩解壓力的一節課。所以對于美術課的設計一定是新穎的。教師可以利用多媒體進行設計，把教材里面的美術作品變得立體感十足，這樣學生欣賞起來就會很開心。另外，教師還可以利用特別的開場，引導學生進入美術的教學中。比如可以播放一段與本節課相匹配的音樂。這樣不同的開場形式，會給學生帶來耳目一新的感受，讓學生從緊張的文化課學習中抽身出來，去美術的世界里面轉一轉，去感受一下美術的魅力所在。例如，在《中國古代雕塑》的美術教學中，以“馬踏飛燕”為例，教師可以搜集一下關于駿馬飛奔的曲子，在課堂上放給學生聽。讓學生先通過聽覺的感受去感知“馬踏飛燕”是什么樣子的。再進行進一下的觀察和探索，去了解“馬踏飛燕”的由來，去感受當時的歷史時代背景下的社會生活。在欣賞美術作品的同時，也學習了一些歷史知識，了解一些歷史時代背景，對于學生們的歷史學習也是有極大的幫助的。這樣的音樂與美術相結合，更好挖掘了學生的發散性思維，既能完成美術的教學同時，也給學生們的思維創新帶來好的影響，并且對于歷史知識也有一定掌握。

三、民間文化的結合、滲透傳統文化

在高中美術教學之中，為了實現優秀傳統文化的滲透，一定是要結合民間文化來完成的。讓學生在感受民間文化的同時，意識到藝術源于生活并且高于生活的真實含義。比如《漁家樂》這是一幅年畫，表現了漁民生活的真實寫照。這幅畫分為三部門去表達，首先是一對父子走在路上，再聊著什么;其次是兩個婦女和一個嬰兒在船上，仿佛在等待著打魚的人回來，一起用餐;最后還有一家人坐在一起吃飯。這些場景全是生活中的場景，這就是藝術源于生活。而對于民間文化來說，更是民間生活的真實寫照，具有濃重的民間生活氣息，給予學生感同身受的熟悉感，同時深厚的歷史訊息也躍然于紙上，讓學生感嘆當時人民的疾苦和富足。苦的是物質生活的落后，沒有當代的錦衣玉食，為了生存，人們必須要付出辛苦的勞動;富的是精神生活的幸福感，雖然古代沒有現代的科技發達，生活環境也差了好幾個等級，但是人們的精神生活卻很富足，有著滿滿的滿足感和幸福感。讓學生自己也陷入深思，到底什么才是最重要的。將民間文化融入美術教學中，學生能夠在充滿文化魅力的課本中感受中華文化五千年的魅力，從而真心喜歡上美術的學習。

四、結語

總之，美術的教學離不開傳統文化，因此美術教師應該積極的設計一些新鮮的課堂教學，來熏陶高中生的藝術情操，能提高高中生的藝術鑒賞力，同時能夠更深入的體會傳統文化的博大精深。美術教育是社會教育中不可或缺的，他不僅影響個人的生活和發展，也不利于發揚傳統文化。傳統文化利用自己特有的民族信息，培養學生的自信心和凝聚力，對于學生的思維方式和行為方式都有一定的影響，對于學生以后的學習和生活更是意義重大，所以，在高中美術學習的過程中，教師可以選擇恰當的方式滲透傳統文化，提高學生的美術素養和文化底蘊。

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