產教融合視域下高等職業教育產業學院辦學模式構建研究

王淑媛

摘 要：當前我國的教育事業正在不斷改革，所以對于高職院校的人才培養工作，也產生了影響，通過校企合作促進產教融合的發展是當前高職院校在人才培養過程中使用的主要方式。但是產業學院的建設需要一個長期的過程，在建設中會出現各種問題，只有不斷解決問題，并且能夠使各方的利益得到均衡，才能夠更好的完成高職院校的產業學院建設工作。

關鍵詞：產教融合;高等職業教育;產業學院;辦學模式

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.204

產教融合的含義是通過高職院校的產業學院的建設，使其能夠不斷帶動整體院校的教學工作發展，使教育工作中，教師能夠將理論知識和實踐能力放在同等重要的位置上，幫助學生更好的提升實踐能力，并且，這種教學模式還能夠有效的激發出學生在學習過程中的創新力。而高職院校，則可以通過校企合作的方式，使人才培養更加符合市場需求，并且能夠不斷提升教師的教育水平，使人才培養工作能夠更加高效的開展。

一、我國高職院校產業學院的現狀分析

1.產業學院的相關制度管理工作不健全

在當前的高等職業教學中，產教融合是一種全新的教育模式，能夠有效的促進高職院校的產業學院建設工作更加順利的開展。但是在實際的運用中，由于企業和院校不論是在運營模式上，還是管理制度上，都具有較大的差異，而這一現狀，會導致在產業學院的制度以及管理工作中，會產生一些矛盾的問題，如果這些問題沒有及時解決，那么就會導致產業學院的管理工作開展十分困難，并且會導致校企合作的教學模式也收到不良影響。

2.產業學院校企合作模式過于單一

校企合作的教育模式對于高職院校的人才培養具有重要的作用。高職院校和企業之間，通過合作能夠幫助雙方相互進步，并且能夠將高職院校打造成為技能人才的培養基地。但是當前的高職院校產業學院建設過程中，經常存在的合作模式過于單一，并且人才培養工作都是頂崗實習的模式開展的，企業與高職院校之間缺乏深入的合作，導致高職院校的人才培養工作中，對于校企合作的模式運用不夠徹底。

3.產業學院的權責不夠明確、利益分配不均

產業學院的建設工作是需要企業和高職院校共同開展的，但是由于二者之間的管理模式以及機構設置上差距較大，所以導致產業學院的管理工作中，缺乏明確的制度與方案，所以，會使產業學院的建設管理工作整體出現混亂。企業在合作之中，難以進行產業學院的管理，而高職院校也沒有發揮出自身的教育職能，雙方在合作的過程中，對于合作方案的權責沒有劃分明確，導致利益分配不均，就會使合作開展缺乏動力，會直接對校企合作的整體發展產生不利的影響。

4.委培訂單培養模式有待完善

委培訂單是當前我國高職院校在校企合作過程中使用的主要方式，但是在實際的開展過程中，會存在著由于教育機制不夠成熟導致的各種問題。比如對學生的成績不夠重視，忽視了學生在校期間的日常表現以及給學生和家長帶來誤區，認為只要簽訂了就業協議，學生今后的就業就具有了保障。這種現象就導致高職院校的日常管理工作難以開展，無法收到學生的重視。

二、產教融合背景之下高職院校產業學院的構建策略

1.明確產業學院建設目標以及自身定位

產業學院是高職院校進行產教融合的實踐性場所，所以，在發展過程中，需要首先明確自身的建設目標以及自身的定位，才能更好的在教育過程中，與行業的服務標準看齊，使自身的專業領域不斷擴大，強化專業設置，使校內專業的分工更加明確，真正將學科教育和實踐教育進行融合，促進人才培養工作的進步。高職院校的產業學院并不是單純的教學機制，而是需要將教育工作與生產進行融合的全面教育系統，是為了更好的對學生進行培養，使學生成為行業精英，因此，需要首先幫學生做好職業定位。

2.促進產業學院多元化合作發展

產業學院的建設，主要是通過高職院校和企業共同努力開展的，所以在建設的過程中，雙方要保持平等的地位，促進雙方共贏，才能夠更好的促進合作目標的達成。所以，在產業學院的建設過程中，需要不斷的創新，不能只是單一的把，某一個專業和企業合作，而是要針對于不同的行業領域，開展更加多元化的合作模式，使自身的合作意向更加廣闊，從而有效的使高職院校內的各個專業都能夠與企業融合，促進高職院校的整體人才培養與專業建設更加完善。

3.適當擴大校企合作模式

當前我國的高職院校的校企合作模式較為單一，但是通過校企合作，能夠有效的實現產教融合的根本目標，能夠有效促進高職院校的教學質量的上升，并且能夠通過校企合作的模式，使高職院校的人才培養目標得以實現。所以，在校企合作的過程中，需要通過各種模式的運用，使合作的方向更加多元化，比如實訓承包、校企共訓等等。通過這這些模式運用在高職院校的產業學院中，就能夠使不同的專業都能夠根據行業現狀開展校企合作，從而能夠有效的促進高職院校和企業共同發展。

4.教學內容與職業要求接軌

高職院校的產業學院建設過程中，要秉承著人才培養的根本目標，在人才培養過程中，要根據市場的實際需求開展。不論學生是哪個專業的，但是在教育過程中，都要以職業標準為根本開展教育工作。并且，產業學院要加強對行業標準的了解，及時按照行業的發展現狀，改變自身的教育模式，使專業設置能夠和產業需求相結合，更好的對于人才進行培養。

三、結語

高職院校的產教融合工作開展過程中，要將學習與實踐完美的結合，不斷創新出多元化的人才培養模式。雖然在實踐過程中，會出現各種問題，但是只要高職院校能夠做好校企合作，按照市場的實際情況開展教育工作，把人才培養放在產業學院建設的首要工作目標上，就能更好的完成技能人才的培養。

參考文獻：

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基金項目：山東省教育教學研究課題項目：《產教融合視域下高等職業教育產業學院辦學模式構建實踐研究》課題批準號：2020YB092

（淄博職業學院? 山東淄博? 255000）