小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生成功感培育途徑探究

陳曉玲

摘 要：隨著新課改的不斷深入，教師在教學(xué)的過程中也需要去不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法，找到最適合當(dāng)前時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是基礎(chǔ)知識(shí)和啟蒙教學(xué)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就像一張白紙一樣，沒有太多的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，作為教師，一定要做好引導(dǎo)工作，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升課堂效率是關(guān)鍵所在，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，總是教師自己一個(gè)人在講臺(tái)上面講解，學(xué)生在下面跟著教師的思路走，沒能夠發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位。故教師教學(xué)的過程中需要去注意這一點(diǎn)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的成功感，讓學(xué)生有著足夠的自信心和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);成功感培育;高效課堂;新課標(biāo)背景

一、 引言

數(shù)學(xué)學(xué)科本身對于學(xué)生的思維能力就有著一定的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師要去注意對于學(xué)生基本的思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)中打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課標(biāo)對于教師，學(xué)生都提出了一個(gè)新的要求，需要在新課標(biāo)的背景下對于學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓他們不再是按照傳統(tǒng)的方法去學(xué)習(xí)，去對照死板的課本學(xué)習(xí)，用著古老低效的題海戰(zhàn)術(shù)，成為所謂的考試機(jī)器。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了讓自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠服務(wù)自己以后的生活，在今天新課改的大背景下，一定要去追求高效，讓學(xué)生在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中做到高效學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)打基礎(chǔ)的同時(shí)可以去提高自己的綜合素質(zhì)、綜合能力，這一點(diǎn)對于他們來說尤其重要。小學(xué)生是一個(gè)最需要鼓勵(lì)的群體，在這個(gè)時(shí)候，如果能夠多多地去鼓勵(lì)學(xué)生，那么他們也會(huì)增強(qiáng)自己的自信心和成功感，激發(fā)自身的潛能和學(xué)習(xí)熱情，這其實(shí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。文章也就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生成功感培育探究做出幾點(diǎn)討論。

二、 多多鼓勵(lì)，培養(yǎng)其成功感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對較少，知識(shí)難度也并不復(fù)雜，所以這個(gè)時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就成了很重要的一個(gè)點(diǎn)。教師在教學(xué)的過程中，往往會(huì)忽略對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而只是讓他們進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，成了應(yīng)試教育的考試機(jī)器。今天教學(xué)的過程中，鼓勵(lì)式的教學(xué)要求學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，總是講師自己在講臺(tái)上面給學(xué)生講解，學(xué)生在課下完成教師布置的任務(wù)，這樣的教學(xué)過程中學(xué)生很難對于數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，而且這種枯燥的教學(xué)模式會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生一定的厭惡和抵觸心理，適得其反。小學(xué)生整體的年齡比較小，如果教師在教學(xué)的過程中能夠多多地鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的成功感，那么他們就會(huì)在課堂上產(chǎn)生自豪的感覺，覺得自己在這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中受到了表揚(yáng)，以后需要更加努力地去學(xué)習(xí)。這樣教學(xué)的過程中提高了學(xué)生課堂上的成功感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對于數(shù)學(xué)學(xué)科能夠產(chǎn)生足夠多的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自己的主動(dòng)性，以后在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)更加努力，花費(fèi)更多的時(shí)間。其實(shí)這一點(diǎn)在小學(xué)的教學(xué)過程中有很大的必要性。

例如，在教學(xué)的過程中，教師就需要以鼓勵(lì)為主。小學(xué)里面的學(xué)生大多數(shù)都有著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，也比較爭強(qiáng)好勝，這個(gè)時(shí)候在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生。在他們集體回答出一個(gè)問題過后，或者是在每一次考試過后，給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。這樣的教學(xué)方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲滿滿的成功感，覺得自己在數(shù)學(xué)學(xué)科的科目上花費(fèi)的努力也得到了回報(bào)，長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)得到一定的提升。而且小學(xué)生有一定的競爭心理，在某一個(gè)人得到鼓勵(lì)之后，其他的學(xué)生也希望自己能夠得到教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，進(jìn)而會(huì)在自己學(xué)習(xí)的過程中以那個(gè)人為競爭對手，提升自己，超過那個(gè)人。這樣在小學(xué)的課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大提升，而且班級(jí)學(xué)生之間可以形成一個(gè)良性的競爭，同學(xué)之間互相比較，提高自己的學(xué)習(xí)能力。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)和能力的提升也是自然而然的事情。

三、 利用細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的成功感

細(xì)節(jié)往往是決定成敗的最關(guān)鍵因素，在今天教學(xué)的過程中，教師需要去注意讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)成為新時(shí)代所需要的新型人才，小學(xué)的階段培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)，通過一些細(xì)節(jié)的處理，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，可以使得學(xué)生在小學(xué)的階段做得更好。部分學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中都不去注意細(xì)節(jié)，這其實(shí)在數(shù)學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)過程中有著很大的弊端，學(xué)生因?yàn)樽约捍中模蛔⒁饧?xì)節(jié)，很可能會(huì)在考試的過程中丟失很多不應(yīng)該丟失的分?jǐn)?shù)。所以，在課堂上去利用細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的成功，鼓勵(lì)學(xué)生去注意細(xì)節(jié)，這對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)來說有著很大的幫助。當(dāng)某一個(gè)學(xué)生注意到了解題過程中的細(xì)節(jié)或者是知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中細(xì)節(jié)的時(shí)候，教師都應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)他們，增強(qiáng)學(xué)生的成功感。這樣的教育方法有助于學(xué)生在小學(xué)階段注意細(xì)節(jié)。

例如，課堂上就是一定要去注意培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)。進(jìn)行課堂習(xí)題練習(xí)的過程中，需要讓學(xué)生解題時(shí)候去注意細(xì)節(jié)，看一看自己在解題的過程中需要去注意什么。教師應(yīng)該在課堂上表揚(yáng)那些注重細(xì)節(jié)的學(xué)生，這樣一來，可以使得原本就注意的學(xué)生課堂上能夠提高自己的成功感，而且又可以使那些平時(shí)較為粗心地學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。利用細(xì)節(jié)去培養(yǎng)學(xué)生的成功感，告訴學(xué)生，其實(shí)教師在課堂上無時(shí)無刻不關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，有的學(xué)生上課可能會(huì)在教師講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，就立刻用筆把知識(shí)點(diǎn)記錄到自己的本子上，而有的學(xué)生則會(huì)在課堂上走神。課堂上去表揚(yáng)那些好的細(xì)節(jié)，可以讓學(xué)生在課堂上有著足夠的成功感，進(jìn)而去提高自己的學(xué)習(xí)水平。

四、 幫助學(xué)生制定目標(biāo)，完成目標(biāo)，培養(yǎng)成功感

小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)并沒有什么特別好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這個(gè)時(shí)候教師不妨去把自己教學(xué)的重點(diǎn)放在對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上面去。帶學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的過程中制定一個(gè)可以完成的小目標(biāo)，在學(xué)生每一次完成自己目標(biāo)之后，教師都進(jìn)行表揚(yáng)和頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)生完成一個(gè)目標(biāo)之后，要根據(jù)自身的條件制定一個(gè)難度較為以前有所提升的目標(biāo)。學(xué)生不斷完成自己目標(biāo)的時(shí)候，自身的成就感會(huì)不斷提升，而且教師在教學(xué)的過程中給學(xué)生制定一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生更好地去審閱自己，了解自己的水平，并且能夠在完成一個(gè)又一個(gè)的小目標(biāo)過程中進(jìn)行提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)更加具有方向，也能夠在自己努力的過程中感受到收獲的喜悅，這樣一來，小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)提升只是自然而然的事情。