高中體質健康監測下的體育課堂教學探究

李士恩

摘要：在開展高中體育課堂教學中，應強化學生體質健康監測與高中體育課堂教學之間的結合力度，有效調整高中體育課堂教學在實際開展過程中遇到的問題，彰顯學生體質健康監測在高中體育課堂教學中的現實作用，為推進高中體育課堂教學穩步開展提供有力支持。同時，教師還應在考慮各項基礎要求條件下制定學生體質健康監測與高中體育課堂教學有機結合的策略，將高中體育課堂教學在現代化教育行業中的地位層次表現出來。

關鍵詞：高中體育；體質監測；體育與健康

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-0075

體育鍛煉是強身健體的有效方法，體育教學更是改善學生體質，幫助學生形成良好運動習慣的根本方法之一。因此，體育教學對于促進學生的成長發展來說是非常重要的。高中階段的學生學習壓力大，鍛煉時間少，在這樣的情況下，體育教學的有效開展和實施就顯得更加重要了。基于此，本文將圍繞如何解決高中體育教學過程中存在的問題，以提高體育教學水平，從而有效提高學生體質為主題展開相關討論，希望能夠為高中體育教學事業的發展添磚加瓦。

一、學生體質健康監測與體育課堂教學結合的意義

將學生體質健康監測與高中體育課堂教學結合到一起具備一定的現實意義，主要表現在以下幾個方面。其一，通過相應結合可以提升學生參與體質健康監測和高中體育課堂教學的興趣和積極性，避免學生在接受各項體育教學時出現身體素質下降和實際思維水平低下等問題，這對于提高高中體育科目教學效果顯得至關重要。其二，由于高中體育課堂教學在實際開展過程中可能會受到外在因素干擾，學生難以參與到高中體育課堂教學中，直接影響學生對各項理論知識掌握力度和后期鍛煉的積極性。這就應該保證學生體質健康監測與高中體育課堂教學之間的結合力度，加深學生對各項理論知識的掌握力度，為學生后期參與各項體育鍛煉提供有力支持。其三，強化體質健康監測與高中體育課堂教學之間的結合效果，可以促使學生依照各項體育知識參與到體質健康監測中，保障學生體質健康監測結果的準確性和全面性，將體質健康監測在高中體育課堂教學中的作用表現出來。

二、高中體育教學過程中存在的影響提高學生體質的問題

1.體育課程教學時間不足

所有人都知道高中時期的學習有多么重要，面對高考這座大山，學生想要成功走過這座獨木橋，就需要付出無數的努力和汗水。因此，來自文化課程的巨大壓力，導致學生和教師不得不將教學的重心放在文化課程的學習上。所以，出現了很多文化課程擠占體育課堂的現象，造成體育課教學的時間不足，體育教學沒有辦法得到正常有效的開展。

2.師生對體育教學的重視不夠

在高中校園中，許多教師和學生對體育教學的重視都不夠，比如有些教師肆意占據體育課堂時間，用以開展其他教學；有些學生逃體育課，或者在體育課堂上開小差，一點也不認真等多方面的因素，導致體育這門課程被高度輕視，高中體育教學的發展情況不樂觀。

3.教學方法單一落后

在目前的高中體育教學中，許多體育教師的教學方式都非常單一，主要是以集體的基礎體育鍛煉為體育課的開始，然后以自由活動為主，體育教學的效果不是很突出。很少在體育課堂上見到比較新穎多樣的教學方式，教學方法和手段的落后，阻礙了高中體育教學的發展，也阻礙了高中學生體質的提高。

三、高中體育教學過程中存在的影響提高學生體質問題的解決措施

1.有效整合教材

在開展高中體育課堂教學之前，應對高中體育科目涉及的教材展開有效整合，借此強化相關教材在高中體育課堂教學中的現實作用，促使學生在短時間內掌握各項體育理論知識，為推進高中體育課堂教學順利開展提供動力支持。而且遵循各項標準化要求強化高中體育科目教材整合力度，還能避免學生體質健康監測在實際開展過程中受到各項理論知識的干擾，逐步提升學生體質健康監測與高中體育課堂教學的結合力度，方便高中體育科目理論知識教學和學生實踐鍛煉更加合理地開展。當然，加強高中體育教材中各項內容整合力度，還能降低學生體質健康監測實施難度，為學生體質健康監測與高中體育課堂教學相結合提供有力支持。

2.課內外相結合

在學生體質健康監測與高中體育課堂教學有機結合時，必須保證課堂教學與課外活動之間的結合力度，要求學生在全面掌握各項體育理論知識的條件下參與到各項課外鍛煉中，調整學生體質健康監測問題，并利用各項體育鍛煉項目為學生體質健康監測提供有力支持。而對于學生體質健康監測過程中出現的問題來說，可以借助課堂上講述的理論知識調整學生體質健康監測問題，這就可以保證學生體質健康監測結果的準確性和有效性，繼而調整高中體育課堂教學實際開展缺陷，并將學生體質健康監測與高中體育課堂教學相互結合的優勢和現實作用展現出來。

3.把德智體美勞全面發展作為體育教育的中心思想

樹立“健康第一”的教育理念，為國家培養德智體美勞全面發展的人才，只有讓學生從思想上認識到健康的重要性，才能更好地開展體育教育工作。要讓學生意識到參加體育鍛煉帶來的好處，有了正確的認識，才能正確對待，學習目標才能明確，才會更加積極地參與其中。

4.完善考核標準和評價方式

高中學校在對學生進行期末測評和畢業考核時，可以要求把學生的身體體質健康標準監測成績放入其中，制定具體的評優細則，讓學生在心理上重視起來。要求體育教師公布班級學生體質健康數據，同時將監測成績以書面的形式告知學生家長，讓家長重視孩子的健康，并得到家長對學校體育教育的配合與支持，形成家校聯動，進而改善學生的體質健康狀況。學校也可以以學生的測評成績作為對體育教師考核的參考。

綜上所述，在開展高中體育科目教學時，可以強化體質健康監測與高中體育課堂教學結合力度，調整高中體育科目教學在實際開展過程中的各項問題，使得高中體育科目教學符合現代化教育行業的發展要求。同時還應保證各項結合策略的有效性和合理性，降低學生體質健康監測與高中體育課堂教學相結合時出現問題的可能，逐步提升高中體育課堂教學效果，發揮體質健康監測在高中體育課堂教學中的現實作用。

參考文獻：

[1]黃英潔.高中體育教學過程中如何提高學生體質[J].南北橋，2019（11）：32-32.

（作者單位：河南省新鄉市原陽縣第四高級中學453502）