淺談幼兒園教學中保育員工作

王芳

摘 要：保育員工作是幼兒教學工作的重要組成部分，其主要是協助老師負責幼兒的保健養育以及教育。因此這對保育員的工作素質有著非常嚴格的要求，不僅需要幼兒園保育員經驗充足，還要有足夠耐心和細心。傳統觀念里的保育員都只停留在照顧孩子飲食生活的層面，但是其實保育員的工作遠遠不止這些。保育員工作的實質是促進幼兒的全面發展，本文將簡單描述幼兒園教學中保育員的工作。

關鍵詞：保育護理 健康教育 營養保健 保育員工作

1 安全保育護理能做到

保育員首先要進行環境清潔衛生工作，因此要經常地檢查設備，維持清潔并按照消毒制度的規定完成消毒工作，確保空氣清新，廁所無味。此外，保育員還要有一些急救和心理方面的常識，無論是幼兒的身體健康還是身心安全都應該得到保障。在三餐方面，保育員需要耐心地接待和組織幼兒進餐和午休，給學校和家庭提供一個各方面的滿意答卷。在幼兒園中，我們會定期的對保育員進行培訓。只有在幼兒的后勤工作做好保障，才能真正的保護幼兒。哪一個孩子有什么異常的情況，他們也能及時地匯報并聯系家長。對于保障幼兒的身心健康發展，保育員通常非常負責，他們會向家長詢問孩子是否有過敏史，詳細了解幼兒體質。對于幼兒可能出現的不小心把褲子尿濕的情況，也會有備用的衣服、被子等。這能讓孩子們體會到像媽媽一樣的愛，保證幼兒的睡眠質量。在孩子玩耍的時候也會注意到游戲的可行性和危險性，以防萬一，保育員身邊也會備好醫療箱和各種常用的藥物，以確保在娛樂時如果不小心發生碰撞、擦傷，有及時的應急措施。保育員工作過程的本質是量化細節，即細化和量化每個工作的關鍵控制點。從管理的角度來看，這些標準的工作程序可以減少新員工在面對不熟練和復雜的任務時的學習時間，避免錯誤，并按照每個步驟的指示定性和定量地執行任務。工作規范在詳細規定了保育員的所有工作，確保工作能夠高效、準確地履行。

2 教學活動過程中的師幼互動

教師和幼兒之間的互動貫穿于整個教學活動，這種互動對幼兒發展的各個方面以及教師和兒童之間良好關系的建立都有重要影響。保育員在教學活動中通常會與教師合作，因此與幼兒的互動也相對較多。這有助于滿足幼兒的教學需求，并使教學適應他們的能力。保育員在教育方面也是非常專業的，對于孩子可能出現的完成作業時的問題，比如遇到不會的題就哭或想念媽媽的情況，保育員也會通過他們的觀察，與孩子進行及時的交流，尊重孩子的自尊心，培養他們獨立解決問題的能力。保育員還會每日向家長如實反映幼兒的情況，并定時地向家長詢問意見，了解幼兒的興趣與愛好。與幼兒交流，和幼兒建立感情，是親密的師生關系，也是無間的好朋友。保育員還會在和家長交流的時候，告訴家長有些事情可以讓孩子自己大膽的去做，在班級里也會給孩子提供展現自己的機會。當孩子可以自己吃完飯或者自己完成一件很小的事情的時候也會得到表揚。讓孩子更加的活潑可愛。在進行工作時，保持耐心和包容心。和幼兒同步，保育員也在不斷的學習，增進業務能力，提高業務素質。把保育員應知應會的內容運用到實踐中。保育員之間也會通過集體的交流和創新思維，提高自己的業務水平。保育員是除了家長以外陪伴孩子時間最長的朋友。他們見證了孩子們的單純可愛，這使他們的工作更加有動力。只有做到健康的教育，陪伴幼兒成長，幼兒才能真正的開心快樂地長大。

3 撫慰情緒有方法

保育員、教師和家長對幼兒的發展至關重要。他們不僅是幼兒生活的管理者，還是教師教學過程中的教育工作者和協調員。在教學中，積極配合教師的工作，以高度的責任感和專業性為教學活動提供思路和方法。在幼兒園，保育員需要妥善處理老師和同事之間的關系。在教學活動中關注孩子的情緒和注意力，使孩子在良好的心理狀態下參與教學活動。幼兒的家長要相信保育員的能力，相信他們有足夠的耐心和包容心，可以照顧幼兒健康成長。家長要相信他們的業務水平，及時地和保育員進行溝通交流，了解幼兒的成長情況。家長要尊重保育員的工作，支持并理解他們。在教學方面，無論是學校還是家庭，都希望幼兒能夠健康快樂地成長。我們的保育員擁有著豐富的護理經驗和健康教育知識。如果幼兒情緒激動，保育員會以適當的方式教導幼兒，給予他們精神上的平靜。我們也會定期對保育員的工作進行抽查，定期對保育員進行培訓和并與友校的保育員相互交流學習。學校對保育員到工作將會更加上心，這包括制定一些明確的規章制度，并增添優秀保育員的評選，為幼兒的成長保駕護航。每次活動結束后，保育員需與老師討論幼兒不感興趣、不愿參與的原因，并提供合理的建議，客觀地與老師分享自己的所見所感。

保育員與教師和家長一樣，對幼兒的發展也有重要的影響，他們必須承擔教育幼兒的責任，積極參與教學活動。保育員必須清楚他們的責任和作用，認識到他們不僅是幼兒生活的管理者，而且是教師教學過程中的教育工作者和協調員。照顧者應充分認識到參與教學活動的意義和價值，并清楚參與教學活動的目的、內容和方式。在教學中，保育員應具有高度的專業責任感和敬業精神，主動配合教師的工作，為教學活動提供思路和解決方案，促使教師、保育員和幼兒共同進步。

參考文獻：

[1] 蔡丹艷.保育員專業化的對策研究[D].上海：上海師范大學，2011.

[2] 蔡迎旗.幼兒教育政策法規[M].北京：高等教育出版社，2014，6.

[3] 蔡建盛.談新時期保育員隊伍建設[J].寧波教育學院學報，2011（06）.

浙江省慈溪市坎墩街道實驗幼兒園二幼園區 （浙江省寧波市 315303）