以趣味為基礎提升初中生化學實驗能力

顧麗春

【摘? ? 要】初中是學生學習的過渡時期，在初中階段，學生需要面對更多的學科，學生學習的心理壓力和負擔都會有一定程度的提升。尤其是在化學學習中，學生要學習理論知識以及化學公式，并需要通過實驗的方式檢驗自身的成果，學習的環節更加豐富。教師需要充分調動學生學習的積極性，使學生可以在化學實驗中占據主動地位，從而加強自身的動手能力以及對知識的印象。

【關鍵詞】趣味? 初中化學? 實驗能力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.062

在初中化學學習中，學生需要對公式進行記憶，還需要嚴格按照標準進行化學實驗，這對于初中階段好動貪玩的學生來說，很難有主動進行學習的動力。因此，教師需要從學生的角度出發，通過激發學生對化學實驗的興趣，使學生可以在化學實驗中占據主動地位，營造良好的實驗氛圍。教師可以根據教學內容設置相關的問題，在點明重要知識點的同時調動學生的好奇心。教師還需要為學生多創造能夠自主動手的機會，讓學生可以將自己學習到的知識運用到實踐中，提高學生的學習成就感。

一、明確學生的實驗目標，調動學生對實驗的積極性

實驗必須標準化，以便全班學生清楚地看到和理解。實驗中出現的問題和學生關心的問題都記載在小黑板、紙或計算機的投影上。演示后，教師要回答學生的疑問，分析并一起討論，得出實驗結論。討論結果寫在教科書演示實驗的旁邊，放學后進行1-2次實驗演習。這樣做的目的是讓學生注意實證實驗，不要把演示實驗變成單純的形式，改變按照教科書背實驗的壞習慣。

例如，在學習《金屬的化學性質》時，教師可以向學生提問不同金屬在氧氣下有什么樣的反應，然后通過實驗的方式將一種金屬與氧氣之間的反應向學生進行展示，并讓學生判斷這是什么反應。學生可以通過書本上學習到的知識進行辨認，但是由于書本上的描述比較抽象，所以學生還是會積極地投入到實驗中，通過自己做實驗對這個實驗現象進行一次又一次的驗證。

二、為不同基礎的學生創造多元化的動手實驗條件

由于學生之間具有差異性，因此部分基礎較弱的學生對于實驗的參與興趣會比較低，導致這部分學生的學習成績逐漸跟不上教師的進度。因此，教師需要為學生創造親自動手參與、動腦思考的課堂氣氛，使更多的學生可以在實驗中對知識進行進一步的認識。教師要將課堂的空間交給學生，讓學生按照自己的思路或者疑問開展實驗，變被動為主動，展開自己感興趣的實驗。

例如，在向學生講述鐵生銹的相關知識時，學生需要先準備好自己的材料，在實驗前準備五個清潔的醫療注射瓶。根據五個不同的條件：水的完全、少量的水、干燥、稀硫酸或醋酸以及氯化鈉溶液，分別放入一個釘子。過一天、三天、一周，觀察一周做記錄。另一個例子是鎂條特性的實證實驗。如果在銀為白色、鎂與酸發生反應時，讓學生看到泡沫，則只有最前排的學生能看得很清楚，而后排的學生卻看不清楚。因此，將這個演示實驗分為正反桌四人組進行。在實驗中，學生要填寫實驗筆記和結論。兩個實驗結束后，結論整理完畢。

三、引導學生自主設計實驗，從而實現學生學習的自主化

很多學生在實驗中還只是按照課本進行操作，自身對于實驗的了解不夠，還處于照本宣科的階段，在實驗中很容易出現問題，同時也會使學生覺得實驗很死板，導致參與的興趣不高。因此，教師需要發揮自身的主導作用，在學生進行實驗的時候不再對學生進行硬性的要求，而是將實驗盡可能交給學生，對學生的實驗過程進行監督，防止學生出現安全問題。教師可以讓學生在自主實驗中以自己學習的知識為主，先自己嘗試進行實驗，如果自己沒有辦法完成，再根據課本上的實驗過程進行模仿，將實驗的目的和過程記在心中。

例如，在對氧氣、空氣、二氧化碳等氣體物質進行鑒別和區分時，學生可以設計合理的計劃，選擇儀器，然后在實驗室里自己完成實驗。這個安排雖然需要時間和精力，但是會加強學生的實驗熱情和參與意識。教師要鼓勵學生積極地參與練習，并鼓勵學生積極思考，提高學生在化學實驗中的思維能力，從被動機械的學習逐漸轉變為主動靈活的學習，從而大大提高學生的實踐能力。一般來說，解決這種實驗性問題比混合、分離、鑒定、背誦現象更有意義，這就像過去按照書本添加試劑和現象一樣。同時，在過去的實驗中照本宣科的現象也發生了改變。

四、結束語

初中生物教師在實驗教學中要認識到實驗的主體是學生，死板的實驗過程沒有辦法提高學生的能力，只有學生自主投入到實驗中，將自己學習到的知識融會貫通，才能夠最大化地發揮實驗的有效性，提高學生的動手能力和思維能力。教師要提高實驗開展的趣味性，通過問題或者是創造實驗條件的方式使學生可以對實驗有自己的認識，將自己的理論知識與實驗相結合，仔細觀察和分析，在實驗中得到能力上的提升，獲得學習上的成就感，在之后的實驗教學中能夠積極配合教師，開展高效的化學實驗課堂。

參考文獻

[1]劉勇慧.以趣味為基? 提升初中生化學實驗能力[J].數理化解題研究，2021（11）：90-91.

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