堅守新時代德育主陣地培養學生良好品質

摘要：人才是第一資源。古往今來，人才都是富國之本、興邦大計。培養新時代學生良好品質和良好的行為習慣是德育工作的重要目標。通過制訂教學規則，規范學生行為、深挖教學內容，培養良好品質、開展實踐活動培養良好行為習慣，不僅能使學生在掌握相應的知識技能過程中形成良好的道德品質和價值觀念，而且還能獲得全面的發展。

關鍵詞：德育教育?良好品質?行為習慣

習近平同志指出：人才是第一資源。古往今來，人才都是富國之本、興邦大計。中國特色社會主義進入了新時代。這個新時代，是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代，是決勝全面建成小康社會、進而全面建設社會主義現代化強國的時代，是全國各族人民團結奮斗、不斷創造美好生活、逐步實現全體人民共同富裕的時代，是全體中華兒女勠力同心、奮力實現中華民族偉大復興中國夢的時代，是我國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類作出更大貢獻的時代。培養新時代學生良好品質和良好的行為習慣是德育工作的重要目標。本文根據多年的德育工作經歷，重點談談如何堅守新時代德育主陣地，在關鍵的初中階段培養學生良好品質與行為習慣。

一、強化課堂規范，內化規矩行為意識

根據學生的心理發展規律，初中學生其中一個思維特點是不穩定性，體現出半成熟、半幼稚的特點。新時代學生具有鮮明的特點，他們與過去的學生相比，具有優越的物質條件，接受新生事物的能力明顯加強。但是，由于缺乏實踐的磨練，家庭的寵愛有加，教師可用資源如懲戒手段嚴重不足等因素的綜合作用，導致部分學生不僅組織紀律性不強，自身的自律能力還存在明顯不足。因此，教師必須充分利用現有的有限資源，根據學生的具體表現和行為舉止對他們進行監督和管理，通過規范他們的課堂行為來保證他們課堂活動的效果。這種思想意識的培養，能夠潛移默化的提高他們的道德素養，增強他們的課堂紀律意識。教師在針對學生制定教學規則的過程中不僅要考慮到道德方面的規則，還要加強體育運動和教學方面的規則，有效提高學生對課堂紀律的認識。其次，一定要加強學生的愛國主義教育，讓學生了解到我國的傳統美德和優秀文化。要通過課本所學知識對學生進行思想道德的教育，樹立良好的價值觀念，教會學生遵紀守法，自覺抵制社會不良行為，增強學生法律意識。

二、深挖教學內容，培養良好品質素養

各學科中滲透堅強意志方面的教育內容是行之有效的方法。從當前中學階段的各學科課程內容來看，課程內容中可以深挖和利用的教學資源非常豐富，例如道法學科中，具有非常豐富的利于培養學生堅強品質的教學資源。鑒于此，在平時的教學中，我充分利用這些資源來培養學生的堅強意志品質。例如，在講授八年級《道德與法治》上冊第八課“國家利益至上”如何捍衛國家利益時談到“民族精神”和“工匠精神”，我引導學生挖掘出鐘南山、李蘭娟、黃錫璆、張繼先、李文亮等抗疫英雄，他們身上除了愛國、為人民犧牲的精神以外，還具有不屈的品質，并引導學生聯系自身實際談談學習后的感受，意識到面對困難和挫折時，不氣餒不退縮，勇往直前，才能成為將來對祖國有用的人。課后，我布置學生課外去閱讀狼牙山五壯士的故事，還組織學生去參觀了烈士陵園，緬懷先烈，讓愛國情懷、堅強品質的種子在學生心中發芽、茁壯成長。

課內閱讀也能促進學生健康人格的發展和優良品質的形成。例如，老師每周選定一節課作為班級集體閱讀時間。在閱讀完畢后，老師有針對性的引導學生對書中人物特點及品質進行共同交流討論活動。并鼓勵積極發表讀后感言，并及的對學生相悖觀點給予正確講解分析。通過這樣的教育形式，不僅可以提高學生綜合學習素養，也能利用德育教育培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、開展實踐活動，培養良好行為習慣

學校在進行德育教學的過程中必須要重視開展多樣化實踐活動，幫助學生養成良好行為習慣。首先，老師要做好言傳身教。可以在課后組織到校園公眾場所，或草坪開展拾取垃圾、清除雜草保護環境的活動。學生通過自身的勞動體會勞動的辛苦，及保護環境的重要性，從而動養成良好的行為習慣。其次，要強化校園文化氛圍。學校的教室走廊、食堂張貼裝裱各不同年級段學生的各類優秀作品，也可以利用學校的樓梯拐角及臺階上粘貼“請文明用語”、“上下樓梯請慢行”“請不要隨意扔垃圾”等宣傳語，以此時刻提醒學生養成良好的行為習慣，不要影響他人。學生的行為習慣，在陽光、積極向上的校園文化氛圍中受到熏染鼓勵。

四、構建家校共育，培養新時代好少年

加強家校聯系也是德育教育的重要組成部分。家校教育合力，才能為學生的健康成長搭建起一個精彩的舞臺。蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。”所以老師與家長進行緊密溝通交流，有效幫助學生在實際生活中養成良好行為習慣，實現德育教育實效性。如，老師會定期布置1-2次素質教育家庭作業，諸如在家長們工作回來時，可以品嘗到孩子們為他們煮的愛心餐;學生們回到家中主動為父母洗一次腳、或者洗一件衣服、幫助整理房間等。通過這些互動或力所能及的小事，可以對學生進行深刻有意義的行為習慣德育教育。

總之，通過德育教學培養學生良好品質與行為習慣，不是一朝一夕的事，但只要我們所有教育工作者不懈地堅持與努力，把德育教育滲透到教育的各個層面，我們的學生將會具有健全的人格，為日后的發展打下堅實基礎。

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