基于產教融合的訂單班人才培養模式探索

王循明 曹昕鷙

摘 要：訂單班人才培養模式是基于產教融合理念的一種新型的高效育人模式，它可以引導學生成長為符合社會需要的高素質的應用型人才。高職院校可以從讓企業主導開發課程、全面升級教師隊伍、了解企業最新動態、組織多樣化實踐活動、積極開展企業實訓、優選合作企業、開展就業跟蹤服務等方面入手，有效開展訂單班人才培養工作。

關鍵詞：高職院校;產教融合;訂單班;人才培養;應用型人才

中圖分類號：C961;G642 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）14-0004-02

當今世界，各國之間的競爭，歸根到底是人才的競爭。作為職業教育，應該為社會培養高素質的應用型人才。產教融合是現代職業教育發展的重要方向。在產教融合背景下，高職院校要想獲得更好的發展，提高學生的就業率，就要探索具有個性化特征并與自身發展相契合的人才培養模式，將學生培養為符合社會需要的高素質人才。而訂單班人才培養模式就是基于產教融合理念的一種新型的高效育人模式，它可以引導學生成長為高素質的、具有專業技能的應用型人才，可以促進學生就業，提高學生的社會適應能力。因此，高校應該與企業進行深度的產教融合，采取有效措施，將學生培養為適應企業崗位需求的應用型人才。

一、讓企業主導開發課程

課程設置是人才培養的關鍵環節。因此，想要讓高職院校職業教育更符合社會需求，就要讓企業參與到院校的課程開發和設置中，改變以往僅僅由學校進行課程開發的模式。在訂單班人才培養模式下，企業需要主導開發課程。學校要與多家企業長期合作開設訂單班，與企業面向普通高考學生進行聯合招生。學生通過高考錄取進入高職院校學習后就成為企業的員工，并在寒暑假等假期到企業進行實際鍛煉。學校應依據訂單班的不同專業與相應的企業進行合作，讓企業主導開發課程，設置課程內容，為學生選擇專業教材，開發合適的校本課程，使學生在學校就能接觸生產一線，幫助學生打好職業技能基礎。企業所選擇的專業教材和所開發的校本課程，能夠使學生所學習的知識和掌握的技能更加貼近市場，貼近就業。

二、全面升級教師隊伍

訂單班人才培養模式需要將班級文化與企業文化進行有效對接，這需要訂單班教師團隊的整體素質得到提升，需要將原本的雙師型教師隊伍升級為具有企業背景的工程師級的教師團隊。在以往的教學中，學校在同一專業設置多個平行班級，教師所面對的是整個年級，所制訂的教學計劃也是面向整個年級的。而在訂單班人才培養模式下，教師所采取的管理方式是跟班制度，即一個班級配置一個專業教師團隊，進行專業化小班教學。這樣的管理方式能夠使教師的教學輔導更具個性化和針對性，也會大大提升教學成效，使學生在教師的管理下獲得明顯的進步。

三、了解企業最新動態

高職院校訂單班要重視產業觀察，要帶領學生深入訂單培養企業，對企業的一線生產過程進行有效觀察，從而強化學生的專業技能。產業觀察能夠讓學生近距離了解關于產業和企業的最新動態，認識到自身所學專業知識與一線生產之間的聯系，幫助學生樹立職業目標，為學生的學習提供動力。教師要帶領學生走進合作企業，引導學生全面觀察企業的生產和制造過程，讓學生深刻感受自身所掌握的專業知識和專業技能在企業中的應用價值。在觀察過程中，學生能夠通過對企業工人的觀察和與企業工人的溝通，對自己所從事的專業和今后的工作崗位有更深刻的認知，了解自己的職業發展趨向，從而更好地規劃自己的職業生涯，樹立更加明確的職業目標。在學生進行產業觀察后，教師需要組織學生對自己在產業觀察中所獲得的啟發和所認識的技術手段進行充分交流，從而加深學生的認識，促進學生的發展。

四、組織多樣化實踐活動

職業教育與普通高等教育不同，更重視培養技術型人才。相關研究發現，高職院校學生的智力類型大多屬于形象思維類型。因此，教師需要結合學生的學情，設置理論與實踐一體化課程，組織多樣化的實踐活動，讓學生邊做邊學，在實際操作中學習理論知識。實踐活動能夠使學生在真實的體驗中強化對理論知識的理解，提高實踐操作能力。在訂單班人才培養過程中，教師應融入創新創業教育，讓職業教育的內容更豐富，讓職業教育與產業發展更契合，從而培養具有創新能力的應用型人才。

五、積極開展企業實訓

在訂單班人才培養過程中，高職院校應充分利用校企融合這一有效路徑，引導學生進入企業參加實訓。學校要與企業加強聯系，讓企業為學生提供實訓機會。讓學生在企業參加實訓，可以使學生在學校學習期間就能對自己所掌握的知識與技能進行實踐應用，還能為學生帶來一定的經濟收入，使學生更加堅定自己的職業理想，消除學生在職業發展方面的顧慮。在實訓過程中，學生需要拜企業中的前輩為師傅，以進一步提升職業技能。同時，學校的專業教師也要進入企業，對學生的實訓進行輔導。這樣，學生就能更好地理解和應用所學理論知識，更好地提升職業技能。在實訓過程中，學生能夠以自己所掌握的理論知識和產業觀察為基礎，快速掌握最新的專業技能和技巧，實現向專業化高技能人才方向發展的目標。

六、優選合作企業

在校企融合的產業實踐基礎上，學校要全面落實就業訂單，幫助畢業生與用人企業簽訂就業協議，使訂單班能夠向企業輸送高素質的專業人才。具體來說，學校為學生簽訂就業訂單時，所選的目標企業應該盡量是一些大型的優秀企業，這樣可以讓學生在實訓過程中接受更優質的教育，進而提高學生的職業素養。為了保證學生的利益，學校要與目標企業進行全面細致的溝通，明確薪資待遇、五險一金及未來的發展空間等，以便為學生的長足發展打下基礎。學校在與企業長期合作、對企業有充分了解的基礎上，可以根據畢業生的專業、個性特征等為其推薦合適的工作，使其能夠充分發揮自身的優勢，得到更好的發展。

七、開展就業跟蹤服務

在訂單班人才培養過程中，高校要創建畢業生工作服務平臺，指定專業的教師負責畢業生服務工作，做好畢業生就業服務工作及就業后的跟蹤服務，如了解畢業生的勞動心理、遇到的工作問題等，并加以疏導和解決，為畢業生提供繼續教育的機會。這樣，不僅有助于學生的職業發展，還能提高合作企業的工作成效，達到雙贏的目標。在實際操作中，指導教師可以組建畢業生QQ群、微信群等，了解畢業生的工作狀態、心理變化等，并幫助學生解決問題。除了在線上與畢業生進行聯系外，指導教師還要定期進入畢業生所在企業，實地了解畢業生的工作、生活及思想狀況等，對他們展開思想教育，幫助他們解決問題，真正推動訂單班學生的成長與成才。

綜上所述，訂單班人才培養模式是以產教融合為基礎的、培養社會所需要的應用型人才的人才培養模式。政府、高校、企業三方需要共同努力，采取有效策略，將學生培養成適應企業崗位需求的應用型人才。高校與企業應以產教融合為基礎，依靠政府相關政策優勢，優化教學理念，采取先進的、多元化的教學方式，探索具有自身個性化特征并符合社會發展需要的訂單班人才培養模式，實現培養高素質的應用型人才的目標。

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Research on the Talent Training Mode of Order Class Based on the Integration of Production and Education

Wang Xunming， Cao Xinzhi

（School of Intelligent Transportation， Zhejiang Institute of Mechanical & Electrical Engineering， Hangzhou 310053， China）

Abstract： The order class talent training mode is a new efficient education mode based on the concept of integration of production and education， which can guide students to grow into high-quality applied talents in line with social needs. Higher vocational colleges can effectively carry out the training of order class talents from the following aspects： let enterprises lead the development of courses， comprehensively upgrade the teaching team， understand the latest trends of enterprises， organize diversified practical activities， actively carry out enterprise training， select cooperative enterprises， and carry out employment tracking services.

Key words： higher vocational colleges; integration of production and education; order class; talent cultivate; applied talents

基金項目：本文系浙江省“十三五”省級產學合作協同育人項目“基于現代學徒制的城軌機電專業精品化人才培養模式的創新與實踐”課題研究成果

作者簡介：王循明（1976-），男，山東淄博人，工學博士，副教授，智慧交通學院副院長，從事軌道交通機電技術研究;曹昕鷙（1979-），男，吉林省吉林市人，碩士，講師，從事軌道交通機電技術研究。